2010
娃初三畢業(yè)班，小學(xué)接觸手機(jī)、 pad 各類電子產(chǎn)品，從開(kāi)始“蜻蜓點(diǎn)水”式到后來(lái)“無(wú)法自拔”式，再到現(xiàn)在“和風(fēng)細(xì)雨”式，我們都經(jīng)歷過(guò)，現(xiàn)在回想也是頗有心得，娃說(shuō)我偵查能力很強(qiáng)，呵呵，能不強(qiáng)么，身上的那些囊腫和結(jié)節(jié)也不是白長(zhǎng)的。
小學(xué)時(shí)，我們秉承不影響孩子合理社交的原則，覺(jué)得還是應(yīng)該給孩子接觸點(diǎn)游戲，但是游戲這東西，一旦接觸，就是給孩子打開(kāi)了一扇門，有人可以通過(guò)這扇門提升社交能力，有人只是打開(kāi)了游戲之門，之后一發(fā)不可收拾，好不巧，我家的是后者。玩的搭建類游戲，班級(jí)不少孩子在玩，娃有時(shí)候玩的起勁停不下來(lái)，一小時(shí)接一小時(shí)，約定時(shí)間到即便放下了，還是會(huì)戀戀不忘，無(wú)心學(xué)習(xí)，對(duì)各種攻略書(shū)籍也是愛(ài)不釋手，把書(shū)藏在作業(yè)下面、睡覺(jué)偷偷躲在被窩看都是常有的事，當(dāng)然最重要的是，每次游戲結(jié)束，娃的情緒波動(dòng)很大，需要花費(fèi)長(zhǎng)時(shí)間才能平復(fù)，為了孩子的身心健康我們嘗試各種方法改變，回想起來(lái)，有效的做法還是有的：利用原版攻略書(shū)籍替代中文版，這時(shí)的孩子還時(shí)比較好引導(dǎo)（忽悠），我說(shuō)這本書(shū)還沒(méi)中文版，書(shū)店里的中文版太落后了，咱們看原版的多厲害……對(duì)于有一點(diǎn)原版閱讀能力的孩子來(lái)說(shuō)，當(dāng)時(shí)能力還達(dá)到看懂攻略的程度，但是還會(huì)硬著頭皮看下去，有了第一本的開(kāi)端，我開(kāi)始到處搜羅周邊相關(guān)書(shū)籍，娃看的開(kāi)心，媽媽找書(shū)也開(kāi)心（因?yàn)閺?qiáng)行拉升了閱讀能力），有些書(shū)籍內(nèi)容其實(shí)跟攻略沒(méi)有太多關(guān)系，但是因?yàn)閽炝藗€(gè)名頭，孩子還是愿意看。
時(shí)間長(zhǎng)了，娃漸漸也忘記了游戲本身，當(dāng)然這個(gè)過(guò)程中還是要嚴(yán)格控制游戲時(shí)間。同時(shí)發(fā)展孩子的其他興趣愛(ài)好，偶然的機(jī)會(huì)娃接觸了千奇百怪的紙飛機(jī)，從開(kāi)始的感興趣，到后來(lái)可以說(shuō)很癡迷，因?yàn)樾枰獎(jiǎng)邮植僮鳎静粫?huì)占用孩子太多思想負(fù)擔(dān)，每天很快寫完作業(yè)，開(kāi)始跟著國(guó)外 up 主折紙飛機(jī)，曾一度在班級(jí)掀起折紙飛機(jī)熱潮，也會(huì)送別人各種飛機(jī)，游戲沒(méi)能達(dá)成的社交功能，紙飛機(jī)做到了！漸漸的游戲淡出了娃的小學(xué)生活。
進(jìn)入初中，學(xué)科的增多，學(xué)習(xí)任務(wù)漸漸加重，身邊的同學(xué)討論游戲的人多起來(lái)，娃不止一次說(shuō)起，言語(yǔ)中滿是羨慕，我們也覺(jué)得孩子大了，不可能一直禁止游戲，而且相信孩子自控應(yīng)該比小學(xué)時(shí)強(qiáng)了，于是漸漸放開(kāi)，這次孩子選擇開(kāi)放式冒險(xiǎn)類網(wǎng)絡(luò)游戲（某知名游戲公司熱門游戲），開(kāi)始小長(zhǎng)假玩，后來(lái)周末玩，初一開(kāi)始，學(xué)業(yè)難度不大，而且娃沿用小學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績(jī)波動(dòng)不算大，但初一下，一周一次的電子產(chǎn)品已經(jīng)不能滿足孩子，他開(kāi)始夜里偷偷用舊手機(jī)刷游戲類短視頻，根據(jù)我的手勢(shì)或者玻璃反光破解pad密碼，哪天沒(méi)注意平板沒(méi)收起來(lái)，他可以將外殼脫下，夜里拿著平板玩，白天裝好外殼放到原處……而老母親敏銳的洞察力都是在這一次次的明察暗訪中鍛煉出來(lái)的，娃說(shuō)，我是一個(gè)偵查能力很強(qiáng)的人，每次他搞到電子產(chǎn)品玩不了幾次就被我發(fā)現(xiàn)，我想說(shuō)，老母親一定要相信自己的直覺(jué)，什么叫反常必有妖？當(dāng)一個(gè)周末玩的不想睡覺(jué)的娃突然想早早關(guān)燈睡覺(jué)時(shí)，當(dāng)娃提高音量跟你說(shuō)他沒(méi)有，但是眼神不敢和你對(duì)視時(shí)，當(dāng)他出現(xiàn)莫名其妙的情緒時(shí)，咱們的“雷達(dá)系統(tǒng)”應(yīng)該工作了……在一次次偵查和反偵察中，來(lái)到了初二下，各科難度增加，家長(zhǎng)會(huì)上老師說(shuō)孩子壓力會(huì)增加，可以適當(dāng)給予休閑放松空間。尺度的把控對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難，畢竟孩子不一樣，標(biāo)準(zhǔn)就不一樣，娃對(duì)游戲的戀戀不忘占用了太多學(xué)習(xí)精力，娃說(shuō)，如果他能想小g一樣能心無(wú)旁騖的做一道題自己的數(shù)學(xué)還可以提高很多，但是自己做不到，他會(huì)想著游戲里的情節(jié)，想著還有多久能抽卡，想著萬(wàn)一抽不到自己喜歡的角色怎么辦？想著什么時(shí)候出新版，想著周邊新品什么時(shí)候發(fā)布……游戲并沒(méi)有讓他在繁重的學(xué)習(xí)之余起到放松的作用。初二下的學(xué)習(xí)需要更多的精力，也需要很多及時(shí)正向反饋，以及學(xué)習(xí)方法的更新，但是一次次的負(fù)反饋增加了學(xué)習(xí)壓力，雙重壓力之下，娃看著比之前下降100多名次的成績(jī)垂頭喪氣，我第一次很認(rèn)真的問(wèn)他，打算怎么辦，需要我們做什么？娃讓我和爸爸出門，給他單獨(dú)的時(shí)間思考，再回來(lái)時(shí)，給了我一張紙，寫下了他的想法，其中對(duì)于游戲的想法：卸載讓他又愛(ài)又恨的網(wǎng)游，所有電子產(chǎn)品由我保管，周末不超過(guò)30分鐘的單機(jī)游戲時(shí)間……最終在我們共同協(xié)商下，形成包括游戲、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)、生活等方面的“三方協(xié)議”，協(xié)議里對(duì)于游戲，娃想放在暑假玩，平時(shí)就玩簡(jiǎn)單的單機(jī)游戲，之后的幾個(gè)月我們嚴(yán)格按照協(xié)議執(zhí)行，但是在時(shí)間管控上會(huì)給他一定的通融時(shí)間，畢竟玩了一半的游戲，會(huì)給人半途而廢的不暢快感，娃漸漸沒(méi)那么頹廢。但是壓力一直在。期中后的春游，看到同學(xué)在外面打牌，娃對(duì)斗地主產(chǎn)生了興趣，爸爸說(shuō)，這有什么難的，立馬上手教起來(lái)，連帶我這個(gè)從來(lái)不碰牌類的人也要學(xué)，接下來(lái)的1-2個(gè)月，每天作業(yè)完成，就是家庭紙牌時(shí)間，我們?cè)诩依锎?，在湖邊的餐桌上打，在公園的長(zhǎng)凳上打，在景區(qū)的茶館打，娃漸漸卸下心口的壓力。期末成績(jī)也逐漸追回，同時(shí)娃對(duì)槍械開(kāi)始產(chǎn)生濃厚的興趣。
暑假來(lái)臨，我們?nèi)缂s對(duì)娃的游戲解禁，但是娃自己想了再想，這個(gè)游戲也不是非玩不可，我說(shuō)你不是很喜歡里面的新角色嗎？娃說(shuō)：抽中的概率太低，除非一直玩，但是如果我不去抽，他一直在那兒，就永遠(yuǎn)是我的……娃依然喜歡那款游戲，會(huì)看相關(guān)的視頻，暑期帶著娃參加了漫展，看到了各類游戲展示，玩的非常開(kāi)心，娃覺(jué)得這個(gè)暑假超值，并且決定中考后要一定去 cos 一個(gè)角色，帶著他的槍械裝備……新的愛(ài)好漸漸取代了對(duì)網(wǎng)游的執(zhí)迷。
初三，我們對(duì)電子產(chǎn)品的管控逐漸放松，娃也不再琢磨怎么繞開(kāi)我們玩游戲，周末2-3小時(shí)的電子產(chǎn)品自由使用時(shí)間，以戰(zhàn)術(shù)射擊類網(wǎng)游為主，娃還是比較能收放自如。偶爾癮上來(lái)時(shí)，稍加提醒即可，不糾結(jié)，不內(nèi)耗，學(xué)習(xí)有了很大進(jìn)步，也進(jìn)入了良性循環(huán)，有所起伏，但充滿斗志。如今寒假每天2+小時(shí)的游戲時(shí)間，與大量刷題任務(wù)沒(méi)有沖突，至此，游戲?qū)τ谕?，確實(shí)實(shí)現(xiàn)了放松解壓美好愿望的一半！剩下的一半是如何脫離大人協(xié)助，能夠自我管控……
回頭看，電子產(chǎn)品管控標(biāo)準(zhǔn)從來(lái)不是按時(shí)間長(zhǎng)短來(lái)定，而是對(duì)孩子的生活和學(xué)習(xí)影響程度為標(biāo)準(zhǔn)，能夠走到如今令我們比較滿意的狀態(tài)，總結(jié)如下：
1、 穩(wěn)定和諧的親子關(guān)系。良好的親子關(guān)系，是解決一切青春期問(wèn)題的關(guān)鍵，知己知彼百戰(zhàn)不殆，當(dāng)孩子對(duì)你閉口不談時(shí)，大人連問(wèn)題都找不到，又怎么能幫助孩子解決呢？在管控電子產(chǎn)品時(shí)，不可避免發(fā)生沖突，但一直告誡自己，為我們的關(guān)系留一線緩和余地，絕不動(dòng)手（動(dòng)手也打不贏，沒(méi)準(zhǔn)還失了當(dāng)父母的威嚴(yán)），控制好情緒，發(fā)火可以是解決問(wèn)題的手段，但不是發(fā)泄情緒的方式，所以，在無(wú)法控制情緒時(shí)選擇閉嘴，還是無(wú)法控制的就遠(yuǎn)離孩子。多看到孩子的優(yōu)點(diǎn)發(fā)自內(nèi)心的贊美他，尊重孩子的興趣愛(ài)好，如果能加入他的愛(ài)好最好不過(guò)，娃之前對(duì)爸爸言語(yǔ)上總是很熗，但是陪打了半學(xué)期的斗地主，現(xiàn)在對(duì)爸爸態(tài)度溫和很多。
2、 孩子對(duì)我的信任和依賴。孩子愿意開(kāi)口尋求幫助，是出于對(duì)我們的依賴，能夠確實(shí)幫助到孩子，是增進(jìn)信任感的關(guān)鍵。但是如果多次得不到有效回應(yīng)或者對(duì)解決問(wèn)題沒(méi)起到助力作用，孩子大概率會(huì)選擇獨(dú)自面對(duì)，如果能解決，自然會(huì)信心倍增，否則可能就一蹶不振，所以，讓孩子獨(dú)自面對(duì)問(wèn)題是把雙刃劍，于我們而言，還是希望和孩子共同面對(duì)，一起解決。
3、 放下焦慮，等待適合的時(shí)機(jī)。主要是針對(duì)父母，面對(duì)孩子不斷下滑的成績(jī)，不可能不焦慮，不要說(shuō)重高，能有高中上已經(jīng)成了我們最大的心愿，可是孩子的身心健康，成了我最最擔(dān)心的，于是幫孩子走出困境，重塑信心才是重中之重，成績(jī)已經(jīng)不是我們關(guān)心的，也許這就是心理學(xué)上的“空杯心態(tài)”，放下對(duì)未來(lái)的恐懼和焦慮，用行動(dòng)直接表達(dá)對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。等待時(shí)機(jī)合理介入，名次的斷崖式下滑是個(gè)契機(jī)，更直接點(diǎn)，這樣的下滑是我們預(yù)料之中的，外人包括父母所有的大道理，都抵不過(guò)孩子一句“我想要”，也只有在最直接的“證據(jù)”面前，孩子才會(huì)想到需要改變，不然就是溫水煮青蛙。
4、 孩子自我要求和努力。成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)的主體是孩子，父母的再多付出終究是外力，娃當(dāng)過(guò)學(xué)渣，也做過(guò)別人眼里優(yōu)等生，問(wèn)他現(xiàn)在最大的體驗(yàn)是什么?！皩?duì)自己要求高了，這是面子問(wèn)題，不能輕視。”
2010
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