今日交流

今日和同事蘇聊了聊，叫叫閱讀1500年課，每個(gè)月都會(huì)寄來(lái)課程。類似于每天給她打卡，剛開始帶著讀，后面就叫他自己

去讀了，讓他有個(gè)閱讀習(xí)慣，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，學(xué)到很多也沒有，網(wǎng)課的效果還是不如實(shí)際上課的效果。那這個(gè)年卡和機(jī)器人講故事或手機(jī)講故事有什么區(qū)別呢。頂多多了個(gè)課本和互動(dòng)，多了閱讀理解。可她不知道的還是不知道。陳老師四年級(jí)學(xué)而思語(yǔ)文不如識(shí)字課程。識(shí)字課閾值太高不行。韓老師說(shuō)男孩子初中階段更需要人陪著，監(jiān)督著。又是糾結(jié)矛盾??。到底當(dāng)不當(dāng)班主任？又是糾結(jié)??。

剛才田老師聊一年級(jí)娃，好像我又被扣上專營(yíng)的帽子了，可能是我太雞娃了吧??，算了，道不同不相為謀。看來(lái)以后還是要注意分人說(shuō)話，整體認(rèn)讀音節(jié)不能拼，為什么不能拼也是奇怪。自己打卡，比什么都累，堅(jiān)持下去才有效果。提前學(xué)多了，小學(xué)學(xué)什么呢？可能也有一定道理，所以可以雞英語(yǔ)數(shù)學(xué)。

所以堅(jiān)持雞娃，困難重重，不理解多多，傻傻的堅(jiān)持就好，不需要?jiǎng)e人的理解肯定??。