學(xué)習(xí)過(guò)程中的感悟

教小朋友英語(yǔ)，糾正和調(diào)整他們的發(fā)音，我自己也孩子和家長(zhǎng)們當(dāng)中學(xué)到很多東西。

最近發(fā)現(xiàn)有三個(gè)三年級(jí)的小朋友的發(fā)音出現(xiàn)一個(gè)共同的變化：他們的元音發(fā)音都出現(xiàn)發(fā)得過(guò)快的現(xiàn)象，表現(xiàn)就是元音只發(fā)個(gè)開(kāi)頭，沒(méi)有發(fā)完整，自然也談不上飽滿(mǎn)，就急急地發(fā)下一個(gè)音。造成聽(tīng)起來(lái)的感覺(jué)就是一個(gè)一個(gè)單詞往外蹦，還蹦得很急，一種聽(tīng)印度人說(shuō)英語(yǔ)的感覺(jué)。

和家長(zhǎng)說(shuō)了一下這個(gè)問(wèn)題，其中一位家長(zhǎng)的反饋?zhàn)屛倚纳屑?。她說(shuō)，和孩子聊過(guò)了，自己也反思了一下，感覺(jué)到是因?yàn)榻o孩子的任務(wù)太多，因此經(jīng)常催孩子：快快快！結(jié)果呢，孩子在不該快的地方也馬虎起來(lái)。結(jié)果是確實(shí)完成了多項(xiàng)作業(yè)，但作業(yè)的質(zhì)量不高。還不如慢下來(lái)，慢工出細(xì)活。

嗯嗯，她的反思也給我很多啟發(fā)。