「我的兒子麥可是天才!」電話筒的一端這樣篤定地說(shuō)。我怔了一下。她看我沒(méi)有反應(yīng),接下去說(shuō)﹕「哦,我的意思是,我的兒子是……
神童!」我這下真的從椅子上摔了下來(lái)。「哦,那……
那太好了?!刮艺f(shuō)?!杆退蠋煂W(xué)了三年,老師已經(jīng)教不動(dòng)他了,要我轉(zhuǎn)來(lái)讓你教。他很聰明,才十歲已經(jīng)跳級(jí)到五年級(jí)了。你有空缺嗎?」
這種電話我也接過(guò)幾次﹕「老師,我的兒子是天才?!箣寢岒湴恋暮臀倚??!改呛芎茫?qǐng)告訴我他怎么天才?」「他才五歲,會(huì)用腳指頭彈鋼琴?!惯@我也會(huì)。我還用頭彈呢,那我也是天才。
是這樣的,麥可的老師是小學(xué)音樂(lè)老師,并不是鋼琴老師。她教麥可基礎(chǔ)后,還教了他一些教材。覺(jué)得他學(xué)得很快,需要更專精的老師教他。
麥可是蠻討人喜歡的,很會(huì)說(shuō)話,而且不怕生,他可以坐下來(lái),就和你一直聊天,天南地北的,很健談。他來(lái)上課的第一次,他媽媽說(shuō)﹕「來(lái),彈那“夢(mèng)中的婚禮”給老師聽。哦,我愛(ài)極了??炜?,快彈?!果溈勺麻_始彈。彈得很好,很有感覺(jué)。他一彈完,媽媽馬上抱住他說(shuō)﹕「啊,我的神童!彈得媽媽眼淚都要流下來(lái)了?!菇又麄冝D(zhuǎn)頭看我。
我說(shuō)﹕「哦,彈得很好,很有音樂(lè)性?!顾麄兊任依^續(xù)贊美,結(jié)果我沒(méi)有再贊美下去,他們有些失望?!竵?lái),彈『給愛(ài)麗斯』給老師聽?!箣寢屨f(shuō)。他開始彈,彈得不錯(cuò),只是這首曲子的節(jié)拍有的地方比較復(fù)雜。不是說(shuō)他彈得不好,他來(lái)上課,是來(lái)求進(jìn)步的,不是嗎?
我說(shuō)我們可以從這首曲子開始上。媽媽還要他再?gòu)梽e的曲子給我聽,我客氣地請(qǐng)她讓我上課。
麥可彈得很好,是的,他蠻有天份的。我們幾個(gè)月下來(lái),他比較適應(yīng)我的教法了。在音樂(lè)會(huì)上,我讓他彈一些古典的曲子,但我也讓他彈他愛(ài)的Yanni,和電影配樂(lè)。在音樂(lè)會(huì)上,麥可變成了明日之星。他在臺(tái)上很穩(wěn),而且彈得比平常好。音樂(lè)會(huì)一完,小朋友和家長(zhǎng)都跑過(guò)去,要多認(rèn)識(shí)這位新的學(xué)生。
「他們說(shuō),我一年后就可以彈過(guò)你了!」麥可在音樂(lè)會(huì)后,來(lái)上課時(shí)笑笑的告訴我。我想他在開玩笑,也就沒(méi)有回答他。他卻很堅(jiān)持地再問(wèn)我一次﹕「你說(shuō)呢?一年的時(shí)間可以嗎?還是要兩年?」我愣了一下!這小子是認(rèn)真的,他真的在向我挑戰(zhàn)?!笍椷^(guò)我?你的意思是?」我問(wèn)。他得意的說(shuō)﹕「哦,我家人啊,親戚啊,都認(rèn)為我花一年的時(shí)間就可以彈得比你好!」我笑了笑。
記得我小時(shí)候,在練音階,練得發(fā)脾氣。一氣之下,問(wèn)老師什么時(shí)候我才可以把所有的鋼琴譜都學(xué)完。我記得老師愣了一下,然后大笑。她笑完,摸摸我的頭說(shuō)﹕「啊,你好可愛(ài)?!巩?dāng)下覺(jué)得自己真的是太幼稚了。
我想了想,他和以前的老師學(xué)了三年,老師讓他來(lái)和我上,并不表示那位老師已經(jīng)沒(méi)有東西可以教他了。我和他說(shuō)﹕「麥可,你很有天份,彈得很好。我要你好好上課,專心練琴。如果你一直這樣認(rèn)真,你有一天一定會(huì)贏過(guò)我的。我不確定一年的時(shí)間夠不夠。不過(guò),你還小,有的是時(shí)間!」他有些不服氣的看著我,覺(jué)得我太小看他了。
那年,他去參加了當(dāng)?shù)氐匿撉贆z定比賽。他彈肖邦的圓舞曲,彈得不錯(cuò)。只是有些地方,他的節(jié)奏一直練不好。我們練了很久,我要他不要灰心。終于也讓他練起來(lái)了。去比賽時(shí),他彈得不是很順,起頭出了錯(cuò),又再開始,心就慌了。不過(guò),他把它彈完,而且得到了優(yōu)等獎(jiǎng)。
但他很不滿意,他沒(méi)有得特優(yōu),他不要再練肖邦了。我告訴麥可,他第一次參加比賽,就得優(yōu)等,真的很棒!肖邦不好彈,他小小年紀(jì)就彈肖邦,以后可以彈得更好的。媽媽說(shuō)﹕「老師啊,這首曲子真的不適合麥可。你問(wèn)裁判看看,以后可不可以彈new age 的音樂(lè),還是Yanni?!?nbsp;
我真希望那媽媽可以和我站在同一線,鼓勵(lì)他。而不是批評(píng)肖邦有多不適合他彈。后來(lái),麥可就不愿意再學(xué)肖邦。
沒(méi)關(guān)系,來(lái)日方長(zhǎng),我多的是他可以學(xué)的曲子。我也可以把作曲家的地方蓋起來(lái),不讓他知道是肖邦。我們又準(zhǔn)備了下一場(chǎng)的比賽。
我都是這樣告訴我要參賽的學(xué)生﹕「你們可以去參加比賽,就表示你們彈得很好,才能夠去參加比賽。在我心目里,你們都是特優(yōu)的學(xué)生。即使裁判沒(méi)有給你們特優(yōu),也無(wú)所謂。我知道你們有多認(rèn)真準(zhǔn)備,而且你們彈得很好。我很以你們?yōu)闃s!」我希望比賽,讓他們多一個(gè)經(jīng)驗(yàn),希望大家的經(jīng)驗(yàn)都是好經(jīng)驗(yàn)。但我不能預(yù)測(cè)裁判會(huì)怎么評(píng)分,學(xué)生那天會(huì)不會(huì)緊張到凸錘。我只希望他們好好彈,有個(gè)好經(jīng)驗(yàn)。我也告訴他們,不想?yún)⒓右矡o(wú)所謂。
麥可練得很勤。眼看一切都進(jìn)行地很順利,連最困難的舒伯特都要練起來(lái)了。媽媽打電話來(lái)。
「老師,我想和你談?wù)?。麥可,唉,我這小孩子,一心一意想要討好你。一直練琴,有一首曲子好難,他練得好沮喪,看得我好不忍心。他練完『你的』曲子后,彈自己寫的曲子,啊,老師,他真的就變了一個(gè)人!他的鋼琴曲子真的是太美妙了。聽得我和我先生都好感動(dòng)。我們?cè)谙耄覀冞@樣,是不是本末倒置了?他彈你給的曲子,很辛苦,又常沮喪。彈他自己的創(chuàng)作,就很快樂(lè)?!顾A艘幌?,慎重的說(shuō)﹕「我們想,不參加比賽了?!刮艺f(shuō),沒(méi)有問(wèn)題,他不用參加比賽。我只是覺(jué)得小朋友要是彈得夠好,我應(yīng)該提供這個(gè)機(jī)會(huì)給他們。他們不一定要參加的。
「所以,我們又想,可以讓他多創(chuàng)作嗎?不是說(shuō)學(xué)『你的』鋼琴曲子不好,而是,或許,創(chuàng)作才是他所愛(ài)?!?nbsp;
我想了一下說(shuō)﹕「麥可媽媽,他會(huì)沮喪,很正常。因?yàn)樗麑?duì)自己有期許,他知道他可以彈得更好。我們練琴,一定有瓶頸的,不可能彈什么都沒(méi)有困難。有困難處,表示我們有進(jìn)步的空間。而且,不管學(xué)什么,都一樣。去上學(xué),有的科目比較難,還是要學(xué)。我覺(jué)得,沮喪是必然的。覺(jué)得練不好,沮喪;再練,進(jìn)步了,沮喪就少了一點(diǎn)點(diǎn)。就鼓勵(lì)他啊,而且他快練起來(lái)了?!刮医酉氯フf(shuō)﹕「他彈自己的曲子比較快樂(lè),因?yàn)槟鞘峭耆淖杂?。他可以隨心所欲,怎么彈,怎么對(duì)。我也喜歡他的創(chuàng)作。而我給他的這些鋼琴曲目,他可以學(xué)到音樂(lè)的架構(gòu)、理論及音樂(lè)的表現(xiàn),也是很重要的。這樣好了,我建議你,帶他去上樂(lè)理作曲的課,讓他上上看。這些東西可以幫他創(chuàng)作,寫譜。」
我繼續(xù)說(shuō)﹕「等他來(lái)上課,我會(huì)好好跟他談?wù)?,看他是哪里練不好。He will be fine?!?nbsp;
麥可媽媽半信半疑地掛了電話。
這讓我想起,有一個(gè)小朋友和我學(xué)了一個(gè)月后,有一天,媽媽打電話來(lái)說(shuō)不學(xué)了。因?yàn)槟翘焐险n,她忘了背一首曲子,一慌之下,大哭。一哭,媽媽不忍心,就說(shuō),好,我們不用學(xué)鋼琴。不要哭。
天下父母心,我了解的。我爸爸媽媽愛(ài)我,希望我都順順利利。但我爸爸也常告訴我,要努力,凡事靠自己,有問(wèn)題要解決。我們都會(huì)遇到困難,這就是人生。麥可媽媽一看到麥可走的路上有障礙,馬上去把障礙移除,讓他走平坦的路。
我想起子敏說(shuō)過(guò)一句話﹕「對(duì)孩子要有信心。」就這么簡(jiǎn)單。你要有信心他們遇到困難,會(huì)去克服。也不要怕他們沮喪,沮喪很正常。他們也得學(xué)如何面對(duì)沮喪。因?yàn)椴还茉鯓?,they will be fine!因?yàn)樗麄冇心銈?,?ài)他們。有老師我,幫他們。多一點(diǎn)信心。對(duì)他,對(duì)這個(gè)世界,多一點(diǎn)信心。好嗎?麥可媽媽,你說(shuō),好嗎?