記錄娃的數(shù)學(xué)啟蒙

男娃，剛滿四歲。

目前狀態(tài)：可以數(shù)數(shù)到100

5以內(nèi)加法基本可以口算

10以內(nèi)加法可以掰手指算

會5以內(nèi)減法，但不熟。

自己總結(jié)一些基本數(shù)學(xué)規(guī)律：知道a+b=b+a; n+0=n;n-n=0；能迅速算出20以內(nèi)的n+1;(娃自己總結(jié)出來的規(guī)律）

三歲前的數(shù)學(xué)啟蒙由媽媽引導(dǎo)，由于媽媽是數(shù)學(xué)渣，其實(shí)也談不上三歲前給娃的數(shù)學(xué)啟蒙，基本屬于沒教。

三歲孩子會的數(shù)學(xué)：數(shù)數(shù)，會1-20，但是14一直不會數(shù)，每次都是13、15…

數(shù)物，一堆東西可以數(shù)清楚個(gè)數(shù)，具體能數(shù)清總數(shù)多少個(gè)的物體不記得了。

代物加法，比如你有一個(gè)??，我有一個(gè)??，一共幾個(gè)??

還有我發(fā)現(xiàn)他三歲時(shí)也具有一些基本數(shù)學(xué)思維，比如和他玩過一個(gè)小游戲，放幾個(gè)香蕉在地上，拿兩根在我手上，我說我想要三根香蕉，現(xiàn)在只有兩根怎么辦，他會再拿一根給我；我又問，我只要三根香蕉，但是我手里有四根香蕉怎么辦，他會幫我拿走一根。

三歲時(shí)大概就是這個(gè)狀態(tài)。

三歲以后娃爸回國，數(shù)學(xué)這塊基本是娃爸和娃玩。

開始娃爹就教娃數(shù)數(shù)，他說數(shù)數(shù)是基礎(chǔ)，先數(shù)1-20，之后21-100，娃之前有一段時(shí)間每次卡殼在39??

接著以游戲的方式訓(xùn)練孩子不用數(shù)，直接讀數(shù)。比如三個(gè)，可以有各種豎手指的方法，跟孩子玩。這樣的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)大概搞了有八九個(gè)月，才進(jìn)入加法這一塊。

讓孩子直接認(rèn)數(shù)這一塊就進(jìn)行了好幾個(gè)月，各種游戲，比如現(xiàn)在問孩子3+4等于幾，孩子會一只手直接豎出三個(gè)手指，另一只手直接豎出四個(gè)手指，然后一看就知道等于7，這就是速度。

正式開始跟娃進(jìn)行加法到現(xiàn)在也就不到四個(gè)月，沒有刻意進(jìn)行，我甚至很少見到娃爸一本正經(jīng)教他，都是生活中隨時(shí)玩上幾分鐘。

（數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)游戲現(xiàn)在依然在進(jìn)行）

加法概念的理解：

娃爸：我有一個(gè)??，你有一個(gè)??，一共幾個(gè)??？

娃：2個(gè)

娃爸：我有一個(gè)??，你有一個(gè)蘋果，一個(gè)2個(gè)??，1（左手豎起一個(gè)手指）+1（右手豎起一個(gè)手指）等于2

這樣慢慢孩子就理解了加法的意思，然后就可以直接加法了。

五以內(nèi)加法：（掰手指）

1+2 2+1

2+3 3+2…

大量重復(fù)之后孩子自己總結(jié)出a+b=b+a;

+1： 1+12+1 3+1 （熟練數(shù)數(shù)后，再加上把有規(guī)律的放一起，孩子就知道加1就是這個(gè)數(shù)字的后一個(gè)數(shù)字，所以數(shù)數(shù)一定要熟練）

五以內(nèi)加法:(不掰手指，直接算）大量重復(fù)

十以內(nèi)：（掰手指）

關(guān)于+0，娃爹說對于0的理解應(yīng)該在減法中讓孩子理解，比如說你有一個(gè)蘋果，被你吃掉了一個(gè)蘋果，還有幾個(gè)，娃開始會說沒有了，我們就再告訴他沒有就是0，這樣孩子理解了0。

關(guān)于數(shù)數(shù)，正數(shù)，倒數(shù)，隔數(shù)數(shù)，反正各種數(shù)，培養(yǎng)孩子對數(shù)字的熟練度。正數(shù)熟練了+1會脫口而出，倒數(shù)熟練了-1會脫口而出，隔數(shù)數(shù)熟練了，+2會脫口而出。

總之，我們家的方法就是數(shù)數(shù)為基礎(chǔ)，然后把大量有規(guī)律的運(yùn)算放在一起，讓娃自己總結(jié)出規(guī)律。這個(gè)過程提升的不僅是計(jì)算的速度，還有總結(jié)規(guī)律、舉一反三的能力。