2016
《大衛(wèi)，不可以》繪本精讀
《大衛(wèi)，不可以》在中國(guó)出版整整十年了，很多很多孩子看著這本書(shū)長(zhǎng)大，他們對(duì)大衛(wèi)愛(ài)不釋手，很多很多家長(zhǎng)、老師只要知道繪本，就知道有個(gè)調(diào)皮淘氣的小男孩名叫大衛(wèi)，他的媽媽常常對(duì)他說(shuō)……
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這個(gè)喜歡在墻上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)的小男孩就是大衛(wèi)。
那時(shí)候的他只有5歲，唯一會(huì)寫(xiě)的字就是“No”和“ David”，你看他正立著腳尖兒，在他的“大作”上方寫(xiě)下“大衛(wèi)，不可以！”，而他就是用這兩個(gè)詞自寫(xiě)自畫(huà)了他一生中第一本圖畫(huà)書(shū)，記錄了自己各種不被媽媽允許做的事情，其中也包括不可以在墻上涂鴉。
而我們?cè)谶@本畫(huà)面夸張有趣、用詞極其簡(jiǎn)單的書(shū)中讀到了什么呢？
大衛(wèi)的淘氣？媽媽的管教？
大衛(wèi)搞怪弄得一團(tuán)糟？媽媽的規(guī)則？
大衛(wèi)的破壞？還是最后媽媽的愛(ài)？
是這些嗎？
僅僅是這些嗎？
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首先，我們看封面，這個(gè)圓頭圓腦，咧著大嘴，露著調(diào)皮壞笑的男孩就是大衛(wèi)。他正在干什么？
你看他雙手夠高桌上的大魚(yú)缸，腳踩歪歪扭扭摞起的圖書(shū)，另一只腳還懸空。天哪，魚(yú)缸已經(jīng)傾斜、水甚至濺出來(lái)了一些，魚(yú)缸里的兩條魚(yú)驚慌失措。而此時(shí)桌子、魚(yú)缸、大衛(wèi)和書(shū)構(gòu)成的畫(huà)面處于一種不穩(wěn)定感，這時(shí)，我們讓孩子預(yù)測(cè)一下，下一刻可能會(huì)怎樣？
稀里嘩啦一片混亂，甚至玻璃魚(yú)缸讓我們特別擔(dān)心大衛(wèi)的安全。
就在這時(shí)，我們聽(tīng)見(jiàn)一聲大喊“大衛(wèi)，不可以！”
呼~(yú)~~，終于救下了這個(gè)小淘氣包，讓我們放下了一顆懸著的心。
而你知道嗎？此時(shí)媽媽在大衛(wèi)眼中又是什么形象呢？
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雙手插腰，一只腳還翹起了腳尖。在小孩子的眼中，媽媽個(gè)子高大，甚至連臉都沒(méi)有進(jìn)入畫(huà)面。但你仿佛都能看到媽媽生氣發(fā)飆的樣子，甚至腳還會(huì)敲兩下地。
媽媽這樣的形象，配上“大衛(wèi)，不可以”，甚至顯得有些簡(jiǎn)單、粗暴。
之前讀這本書(shū)，這一頁(yè)常常讓我反思，這形象是不是不夠尊重孩子？
然而，最近反復(fù)閱讀，加上給1歲多的小寶讀時(shí)，翻到這頁(yè)，他看著我插腰生氣大喊的模樣，就露出壞笑。
而我那淘氣的女兒在隨筆中也曾偏愛(ài)描寫(xiě)我們大人抓狂的模樣。她自己反復(fù)讀著這些刻畫(huà)了我們發(fā)火時(shí)的語(yǔ)言、神情、樣貌的文字，自夸寫(xiě)得精彩好笑，讓你完全看不出她對(duì)于氣著大人有什么認(rèn)識(shí)，甚至還拿出這些描寫(xiě)讓我們欣賞。
根據(jù)我家這一大一小兩個(gè)淘氣包對(duì)于大人們生氣時(shí)的表現(xiàn)，讓我想到了日本著名心理學(xué)家河合凖雄的《孩子與惡》。
“惡”，是有著獨(dú)特的魅力的
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于是忽然想，在淘氣的大衛(wèi)眼中，這個(gè)媽媽的形象真的是嚴(yán)厲、發(fā)威，讓大衛(wèi)們恐懼的嗎？
未必，說(shuō)不定，大衛(wèi)們還覺(jué)得大人們的這個(gè)模樣有點(diǎn)兒滑稽好笑，要知道，這樣的時(shí)刻一天中可不止一次，不信你看
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這不，緊接著，大衛(wèi)就又踩上椅子，去夠柜子上的餅干。
要說(shuō)，這次大衛(wèi)是有進(jìn)步的，踩椅子，比踩一摞書(shū)，穩(wěn)定性要提高了許多呢。
可畫(huà)面上看，還是有什么問(wèn)題呢？
嗯，椅子有點(diǎn)兒遠(yuǎn)了，大衛(wèi)的腳尖兒踩在椅子邊兒，還是很危險(xiǎn)，也許下次能再改進(jìn)些。
而透過(guò)大衛(wèi)的肢體、表情，你看到了怎樣的大衛(wèi)？
你看他努力伸著手臂，一副不夠著不罷休的模樣，整個(gè)神情都非常投入。
在“淘氣”中，我們還看到了大衛(wèi)的努力，他的不斷嘗試、堅(jiān)持和專(zhuān)注。
而我們?cè)诤巴辍按笮l(wèi)，不可以”之后，也會(huì)根據(jù)孩子的年齡解釋?zhuān)ǖ妄g）或討論（3歲以上）：媽媽為什么說(shuō)不可以，以及下次有什么改進(jìn)的好辦法。
分析的原因不同，解決的方案也就多種多樣。
這一頁(yè)的“不可以”更像是媽媽在看到緊急情況時(shí)提醒孩子“別再往前夠啦，再夠就摔下來(lái)了?！?/p>
假如因?yàn)榘踩?/p>
最 我們可以教大衛(wèi)把椅子擺近些，站在椅子中間。
最 或者向他人求助，比如讓媽媽幫著拿。
最 也可以媽媽把餅干桶放到方便夠取的地方。
也許您能和孩子想到更多的方法
也許你會(huì)說(shuō)出于健康考慮，不想讓孩子吃太多餅干，那也可以收起來(lái)或擺出適量給孩子。
不過(guò)，你以為餅干的問(wèn)題解決了就ok了嗎？其實(shí)你根本阻擋不了大衛(wèi)的好奇之心，他仍舊會(huì)探索新的領(lǐng)域，不斷發(fā)現(xiàn)新鮮有趣的事物。所以，“不可以”之后和孩子的進(jìn)一步討論交流就格外重要，這是他們學(xué)習(xí)到的方法和真正的成長(zhǎng)。
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大衛(wèi)從戶(hù)外活動(dòng)回來(lái)，在客廳留下一串泥腳印，大衛(wèi)的頭上身上也都是泥巴。
這泥土真有質(zhì)感，肥沃豐富，上面竟然還長(zhǎng)著小草、蘑菇，甚至大衛(wèi)下巴上的那塊還掛著一條肉蟲(chóng)子。
媽媽看到后急忙驚呼“天哪！大衛(wèi)，不可以！”
不可以什么？
不可以這么臟兮兮的弄得房間到處都是，去，快去洗澡。
請(qǐng)注意，媽媽可沒(méi)有說(shuō)“大衛(wèi)，不可以玩一身泥巴回來(lái)喲”。
而從大衛(wèi)這么深層次大面積的玩泥巴來(lái)看，這也肯定不是第一次，大衛(wèi)媽媽的不可以并沒(méi)有限制孩子的探索，束縛孩子的自由玩耍。
接著我們來(lái)看看大衛(wèi)是怎么洗澡的吧
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大衛(wèi)這是洗澡嗎？簡(jiǎn)直是海盜大戰(zhàn)
你看看這裝備，頭戴海盜帽、眼罩潛水鏡、嘴插潛水管、手持鯊魚(yú)，旁邊還炸了水雷，這是在追殺前方的軍艦嗎？鴨子也嚇得張著大嘴努力逃命……
大衛(wèi)這洗澡簡(jiǎn)直能編出一個(gè)故事，孩子們不妨看圖也編編看。
可以毫不夸張地說(shuō)，每個(gè)孩子都希望這樣洗澡，肆意痛快地玩耍。
然而，這時(shí)候，媽媽說(shuō)“不行！不可以！”
指的是什么？
不能這樣玩嗎？
NONONO才不會(huì)，如果他的媽媽是完全禁止的話(huà)，大衛(wèi)洗澡時(shí)都不會(huì)有這些裝備和玩具了。玩成這幅景象可不是剛進(jìn)去洗就能實(shí)現(xiàn)的喲。
所以大衛(wèi)的媽媽并沒(méi)有阻止孩子的天性，而這里的“不可以”強(qiáng)調(diào)的是尺度。
玩沒(méi)問(wèn)題，玩到水溢出得到處都是就不可以了。
好不容易洗完了，快出來(lái)吧
這次大衛(wèi)倒是乖，真的出來(lái)了……
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只是他就這么直接出去了，光著個(gè)身子，露著小屁屁，就跳著腳兒的跑出去了
狗狗在旁邊看得都無(wú)語(yǔ)了
媽媽焦急地大喊“大衛(wèi)，快回來(lái)！”
而看著大衛(wèi)的背影，你會(huì)心的笑著，感受到他的歡喜、雀躍，想著家里的小寶寶不受衣服束縛時(shí)，也活脫脫像個(gè)滑溜的小泥鰍，到處亂竄，讓你抓不著。
大衛(wèi)這個(gè)孩子是自由的，他保持著童真的快樂(lè)。
媽媽的“不可以”沒(méi)有一絲一毫影響到這種快樂(lè)，而你注意到了嗎，在這里，媽媽并沒(méi)有用“不可以”而是“快回來(lái)”。
好吧，光溜溜可不可以？
可以，在家里。
出去撒歡兒就不行了。
文字雖簡(jiǎn)單，媽媽出于本心的大喊卻看出她管教的尺度，天性和教養(yǎng)該如何平衡？
這是為什么我們看到了一個(gè)真實(shí)的保持天性的孩子，他活潑淘氣搞怪充滿(mǎn)想象力，讓我們頭疼，每天都讓我們充滿(mǎn)挑戰(zhàn)。但，這不就是孩子應(yīng)該的模樣嗎？
“不可以”不是要泯滅了孩子的天性只變成規(guī)規(guī)矩矩的乖，那樣雖然顯得管教起來(lái)容易，但那是滿(mǎn)足誰(shuí)的需求呢？孩子的還是大人的？
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回到家，大衛(wèi)穿上了紅色的儀仗隊(duì)服，沒(méi)有樂(lè)器怎么辦？
老媽正在做飯，大衛(wèi)眼前一亮，直接抄起平底鍋和飯勺，頭上扣個(gè)深底鍋，剛剛好當(dāng)禮帽。大衛(wèi)叮叮咣咣玩起了鼓樂(lè)。
小孩子都酷愛(ài)敲敲打打，敲打鍋碗瓢盆我們都有經(jīng)歷，孩子們玩起這個(gè)可比敲打玩具還要過(guò)癮，大衛(wèi)也玩得不亦樂(lè)乎，只是玩著玩著就越來(lái)越嗨，你看他閉著眼睛大笑的陶醉模樣，可以想象，這敲打演奏的動(dòng)靜也越來(lái)越大。
媽媽大喊：大衛(wèi)，不要吵。
經(jīng)歷這樣的情景，我們是不是也大叫過(guò)，不要吵，小聲點(diǎn)？
為什么呢？
聲音太大會(huì)影響到其他人和鄰居的。
孩子喜歡敲敲打打玩音樂(lè)，我們支持，但是吵到擾民，就要提醒或制止了，畢竟我們?cè)谶@個(gè)社會(huì)都不是獨(dú)立存在，所作所為要考慮周邊其他人的感受呀。
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媽媽做熟了飯菜，開(kāi)吃……還是開(kāi)玩？
大衛(wèi)在蒸熟的土豆上畫(huà)上眼睛、嘴巴，一個(gè)可愛(ài)的土豆頭就出來(lái)嘍，再給他加上胳膊、腿兒吧，小青瓜和大雞腿兒，用叉子一叉，剛剛好。嗒嗒，一個(gè)食物玩偶，像大衛(wèi)一樣活靈活現(xiàn)。大衛(wèi)對(duì)自己的作品表示很滿(mǎn)意。
而我們?cè)谶@里也看到了孩子的想象力。什么東西都能為我所玩、為我所用。
作為一個(gè)當(dāng)媽的，看到孩子有創(chuàng)意還是很開(kāi)心滴，要不然你怎么可能會(huì)看到大衛(wèi)的食物玩偶的完整作品？你想想，如果是一個(gè)嚴(yán)格控制和壓抑孩子的媽媽?zhuān)赡墚?dāng)大衛(wèi)剛剛對(duì)土豆動(dòng)手畫(huà)嘴巴時(shí)就被制止了，你怎么可能看到他玩得這么開(kāi)心？
而當(dāng)媽的另一個(gè)心態(tài)就是希望孩子吃好了，孩子的健康一直是當(dāng)媽的最在意的，“不要玩食物啦，快吃吧”于是乎我們常常會(huì)這么提醒。
孩子一旦吃起來(lái)也是很可怕滴
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大衛(wèi)的嘴就像一個(gè)無(wú)盡的黑洞，占據(jù)著整個(gè)畫(huà)面。雞腿、胡蘿卜、西蘭花、青豆、藍(lán)莓、小青瓜等等等等，統(tǒng)統(tǒng)丟到嘴巴里。
真讓你擔(dān)心他會(huì)不會(huì)噎著？會(huì)不會(huì)整個(gè)食物吞下去消化不良？吃這么多會(huì)不會(huì)肥胖？于是這些時(shí)候我們也會(huì)大叫“夠了夠了，不要吃了！”
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吃飽了看電視，正是大衛(wèi)最?lèi)?ài)的超人，怎么看也看不夠
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我們都知道電視看久了對(duì)小孩子可不好，不管是對(duì)視力、智力還是睡眠，看太久了都多少有影響。
媽媽提醒他，回房間去！
大衛(wèi)撇著嘴，皺著眉、握著小拳頭，還抓了塊黃色的布單，哼哼滴向自己的房間走去。
這是大衛(wèi)被媽媽管教后第一次表現(xiàn)出不高興。實(shí)在是太愛(ài)看超人了嘛！
大衛(wèi)回到房間就會(huì)老老實(shí)實(shí)滴睡覺(jué)嗎？
當(dāng)媽的都知道，怎么可能？
讓精力旺盛的孩子睡覺(jué)那是多么大的難題，而且還是天天要面對(duì)的難題。
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果然，大衛(wèi)就用之前帶著的黃布單當(dāng)披風(fēng)，又戴上眼罩，穿上靴子，十足一個(gè)小超人，延續(xù)了剛剛看的電視節(jié)目。而他怎么像超人一樣飛起來(lái)呢？
答案就是：在床上蹦
嘿嘿嘿，越跳越高，越玩越嗨，連玩具熊和枕頭都被震翻。
這還咋睡？
于是媽媽對(duì)大衛(wèi)命令“躺下來(lái)！”
你以為躺下來(lái)大衛(wèi)就會(huì)老實(shí)嗎？
No no no
小孩子的腦袋不停的轉(zhuǎn)，還能玩點(diǎn)啥，還能玩點(diǎn)啥？無(wú)聊的時(shí)候，那就……
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無(wú)語(yǔ)吧？
好吧， 當(dāng)媽的還是希望你有個(gè)良好的衛(wèi)生習(xí)慣和行為舉止。
大衛(wèi)，不可以挖鼻孔！
這樣的生活日復(fù)一日，這就是有孩子家庭的常態(tài)
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有時(shí)候你回家打開(kāi)房門(mén)就看到這幅景象。
玩過(guò)的各種玩具攤得到處都是，你簡(jiǎn)直連個(gè)插腳的地兒都沒(méi)有。
而大衛(wèi)呢？竟然淡定地跪在電視機(jī)前津津有味地看起了科幻片。
媽媽讓他“把玩具收好！”，嗯，自己的物品自己收拾。
有時(shí)候你回家打開(kāi)房門(mén)就看到這幅景象。
玩過(guò)的各種玩具攤得到處都是，你簡(jiǎn)直連個(gè)插腳的地兒都沒(méi)有。
而大衛(wèi)呢？竟然淡定地跪在電視機(jī)前津津有味地看起了科幻片。
媽媽讓他“把玩具收好！”，嗯，自己的物品自己收拾。
你還記得嗎？大衛(wèi)踩了一客廳的泥腳印以及洗澡時(shí)弄得浴室池水肆意一片狼藉，那時(shí)候媽媽并沒(méi)有強(qiáng)調(diào)讓大衛(wèi)承擔(dān)責(zé)任，幫著收拾好。也許是因?yàn)榇笮l(wèi)年齡小，那些很有可能都是媽媽在大衛(wèi)屁股后面收拾的殘局。
而這一次的混亂全部都是大衛(wèi)的玩具、物品，前后情景對(duì)比，媽媽不再說(shuō)“不可以”，而是給出正面的指令“把玩具收拾好！”
而我們的大衛(wèi)，其實(shí)每次聽(tīng)到媽媽的指令都會(huì)很乖地立即執(zhí)行噠。
你看他從一身泥，接著就聽(tīng)話(huà)的去洗澡
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不讓洗了就趕緊出來(lái)
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叫回來(lái)穿衣服就趕緊穿上啦
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不讓玩食物，讓吃飯，我聽(tīng)話(huà)了呀
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不讓看電視，我就不看電視，雖然極不情愿，但還是回房間了呀。
你看到了嗎？大衛(wèi)每次可是“很聽(tīng)話(huà)”“執(zhí)行力很強(qiáng)”的喲，只是配合畫(huà)面，不禁讓人大笑，沒(méi)錯(cuò)，你是聽(tīng)話(huà)了，只是又發(fā)展出了新?tīng)顩r。
這個(gè)故事的節(jié)奏一直是“搞事情——聽(tīng)話(huà)——搞事情——聽(tīng)話(huà)——搞事情——”
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所以，媽媽讓大衛(wèi)“把玩具收拾好！”，別擔(dān)心，他一定是立馬就收拾了
只是我們當(dāng)家長(zhǎng)的也都有過(guò)經(jīng)歷吧，孩子是怎么收拾東西的？
邊收拾邊玩
也許收收這個(gè)就衍生出新的游戲，也許整理那個(gè)就又玩了起來(lái)。
很可能是上一趴還沒(méi)利落，下一趴又開(kāi)始了。
所以我們可以猜想新的亂子又要來(lái)了。
連著看后面的圖，大衛(wèi)就是抄起了擺在這幅圖中最明顯的棒球棒，玩了起來(lái)。
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他甚至還換了棒球服，戴上了帽子，又是全副武裝的玩家呀。
哦，糟糕，在屋里打棒球，我們可以想而知會(huì)發(fā)生什么？
而你看偏偏這頁(yè)家居擺設(shè)是多么精致，大衛(wèi)旁邊是個(gè)玻璃茶幾，上面有座玻璃罩的鐘表、瓷質(zhì)花瓶和細(xì)胳膊細(xì)腿兒的芭蕾舞女孩。大衛(wèi)后面是獨(dú)腿桌，桌上還有個(gè)精致的臺(tái)燈，后方還有座鐘表立在墻邊。
OMG全是易碎品，大衛(wèi)他媽?zhuān)@是挑戰(zhàn)大衛(wèi)呢，還是挑戰(zhàn)自己呢？
大衛(wèi)媽趕緊大喊一聲“大衛(wèi)，不可以在屋子里玩！”
話(huà)音未落，就聽(tīng)見(jiàn)稀里嘩啦
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是誰(shuí)把花瓶打碎啦~~~~
“我說(shuō)過(guò)，大衛(wèi)，不可以！”
不過(guò)此時(shí)說(shuō)啥都晚了
大衛(wèi)坐在墻角的小圓凳上反省思過(guò)。
此時(shí)他的頭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，一滴淚水從眼角流出，那表情有緊張，有自責(zé)，有傷心，有后悔……此時(shí)的大衛(wèi)一下子就蔫兒了。
看見(jiàn)孩子這個(gè)樣子，當(dāng)媽的還能說(shuō)什么？
繼續(xù)數(shù)落、責(zé)備嗎？還是繼續(xù)講道理？
都不是。
這個(gè)時(shí)候，唯有情感的訴求是最重要的。
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“寶貝，來(lái)這里！”媽媽親切的呼喚，讓大衛(wèi)一下瞪圓了雙眼，有些無(wú)助，有些惶恐，打碎了花瓶，坐小板凳反思，媽媽還愛(ài)自己?jiǎn)幔?/p>
他努力地張開(kāi)雙臂，想撲到媽媽?xiě)牙飦?lái)個(gè)抱抱，尋求安慰。
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而此時(shí)媽媽溫柔的雙手將大衛(wèi)抱在懷里，輕輕地?fù)崦?，“大衛(wèi)乖……我愛(ài)你！”大衛(wèi)幸福地閉著眼睛，依偎在媽媽溫暖的懷抱，盡情享受著媽媽的愛(ài)，此時(shí)的大衛(wèi)得到了極大的滿(mǎn)足。
最后這兩幅圖讓我們每位讀者都感受到了媽媽對(duì)孩子的無(wú)條件的愛(ài)，對(duì)孩子的接納。相信每位小讀者在此刻也都確信了媽媽的愛(ài)，確信了即便闖了禍媽媽依然是愛(ài)我的。這個(gè)溫馨的畫(huà)面也讓小讀者們得到滿(mǎn)足。
而之前呢？你看到媽媽每一句“不可以！”中的愛(ài)了嗎？
我們單純看文字，顯得媽媽簡(jiǎn)單、粗暴，總是說(shuō)“不可以”做限制，這哪里是我們心中可以學(xué)習(xí)可以受到啟發(fā)的理想的媽媽?zhuān)?/p>
但是，你看到了嗎，這個(gè)媽媽很真實(shí)。
就像你我一樣那么的真實(shí)、平凡，她不是什么教育的標(biāo)桿也不是什么典范，在書(shū)中你甚至都看不到媽媽?zhuān)覀冎皇强吹搅舜笮l(wèi)這個(gè)活潑調(diào)皮生動(dòng)有趣的孩子。
在本書(shū)的開(kāi)始有這樣一段作者小語(yǔ)
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我特別用紅線標(biāo)注出作者大衛(wèi)?香農(nóng)對(duì)“不可以”的解釋。這可是國(guó)際通行，每個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中都必然會(huì)聽(tīng)到的字眼兒哦。
你我也不例外。香農(nóng)讓我們看到了媽媽大喊“不可以”的真實(shí)性和普遍性。
然而仔細(xì)想想我們什么情況下對(duì)孩子說(shuō)“不可以”？
真的只是呵斥，只是發(fā)飆，只是立規(guī)矩，只是管教嗎？
對(duì)小孩子我們可能會(huì)說(shuō)：“不可以摸熱水壺”，“不可以摸電門(mén)” “不可以開(kāi)煤氣” “不可以在路上亂跑”“不可以跟陌生人走”……
對(duì)大孩子我們可能會(huì)說(shuō)：“不可以熬夜玩游戲” “不可以在別人說(shuō)話(huà)的時(shí)候總?cè)ゴ驍唷薄安豢梢员煌瑢W(xué)話(huà)一擊就失去理性做那些感到危險(xiǎn)、不妥的事”“不可以碰毒品”……
你看這個(gè)“不可以”真是伴隨著孩子的成長(zhǎng)呢
結(jié)合畫(huà)面你再深思大衛(wèi)媽媽的每一句話(huà)，就像我們前面每一頁(yè)講到過(guò)的，她的出發(fā)點(diǎn)是什么？
大衛(wèi)的安全、健康、行為舉止得體
她怎么能那么“恰到好處的拿捏管教的尺度，行為的邊界”呢？情急之下怎么還能如此“理性”？
原來(lái)這并不是基于“完美的、理性的分析、教育”，而是完全以媽媽愛(ài)孩子的本能，在保護(hù)著孩子呀！
保護(hù)著他的探索，也保護(hù)著他的安全；保護(hù)著他的想象力，也保護(hù)著他的健康；保護(hù)著他的創(chuàng)造性，也保護(hù)著他的適應(yīng)性（要考慮別人的感受）……
這時(shí)你聽(tīng)到媽媽焦急的大喊“不可以”，感受到她的愛(ài)了嗎？
再?gòu)膭?chuàng)作動(dòng)機(jī)上想一想，大衛(wèi)?香農(nóng)創(chuàng)作《大衛(wèi)，不可以》時(shí)是39歲，如果是你三十多歲收到媽媽保存完好的自己5歲時(shí)的涂鴉作品，而且是當(dāng)時(shí)畫(huà)媽媽說(shuō)“不可以”的作品，你是什么感受？
感動(dòng)得一塌糊涂，這就是“媽媽的愛(ài)”呀
若說(shuō)我們作為讀者的反思，我們可以統(tǒng)計(jì)一下自己說(shuō)的“不可以”，看看是什么樣的出發(fā)點(diǎn)，出于誰(shuí)的需要？是否會(huì)限制了孩子的自由探索和天性？
而這本書(shū)單純看畫(huà)面呢？
我們似乎就看到了大衛(wèi)的調(diào)皮、淘氣、讓人頭疼
然而透過(guò)畫(huà)面，我們分析這個(gè)孩子做這些行為的原因。
我們就看到了大衛(wèi)的好奇心、他喜歡探索、勇于嘗試，富有想象力又有創(chuàng)造力和行動(dòng)力……這些能力不就是我們希望孩子具備的嗎？
但是，我告訴你，這就是你家那個(gè)真實(shí)的小孩，其實(shí)每個(gè)孩子都是大衛(wèi)。就看你能不能看出他這些讓你頭疼抓狂行為舉止背后的那個(gè)孩子的原因
有些媽媽抱怨，孩子看了大衛(wèi)后，模仿大衛(wèi)的表現(xiàn)，大衛(wèi)成了孩子的不良典范。
我想說(shuō)，大衛(wèi)定格的畫(huà)面就是我們生活中典型的片段，作為真實(shí)的、自然的孩子即便不是這樣的表現(xiàn)也會(huì)是那樣的表現(xiàn)，本質(zhì)沒(méi)有太大的差別。
也許你的孩子看這本書(shū)時(shí)年齡還小，還沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)，只是即便不看這本書(shū)，到了3歲左右，也會(huì)成為一個(gè)活脫脫的大衛(wèi)。這不是模仿，因?yàn)檫@就是孩子呀。
這本《大衛(wèi)，不可以》最為精彩的是，單純的看文，單純的看圖，我們對(duì)媽媽?zhuān)瑢?duì)孩子都得到一個(gè)極為表面的刻板印象，而且都有些“負(fù)面”的印象。
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香農(nóng)的厲害之處是他抽取的人物特征非常典型、集中，通過(guò)夸張的藝術(shù)表現(xiàn)，一個(gè)是通過(guò)文（用詞簡(jiǎn)練不給一絲一毫的解釋?zhuān)?，一個(gè)是通過(guò)圖（超級(jí)夸張），讓我們看到大衛(wèi)，聽(tīng)到媽媽?zhuān)瑢⑺麄儍蓚€(gè)鮮活的形象在我們的腦中交織，構(gòu)成一幅幅生動(dòng)的母子圖，并且讓我們對(duì)這對(duì)母子片面的印象深信不疑。
所以當(dāng)畫(huà)面發(fā)展到最后的兩幅圖，這種愛(ài)、溫馨、接納與前面對(duì)母子認(rèn)知的沖突感，讓我們倍感出乎意料的震撼。
每個(gè)人的心中都有一個(gè)大衛(wèi)，每個(gè)人都有自己對(duì)大衛(wèi)和媽媽的解讀。也許你在不同的年齡不同的階段也會(huì)對(duì)大衛(wèi)和媽媽讀出不同的味道。
2016
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