二年級女兒可以讀原版哈利波特，孩子英語啟蒙那些事兒

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從開始學(xué)習(xí)英語，一直到大學(xué)畢業(yè)，我的英語成績一直不錯(cuò)，但我不得不承認(rèn)，我的英語并沒有學(xué)好。十幾年下來，雖然花了很多心思學(xué)習(xí)英語，但嚴(yán)格說來，我的聽說讀寫沒有一樣是完全過關(guān)的。

對于女兒的英語學(xué)習(xí)，我決心打一個(gè)翻身仗。

女兒沒有上過英語培訓(xùn)班，因?yàn)槲矣X得性價(jià)比低。動(dòng)輒上萬的培訓(xùn)費(fèi)，大多是跟著外教復(fù)述一些單詞句子、唱唱兒歌。我不認(rèn)為這樣零散的教學(xué)方式，會(huì)讓孩子的英語水平有本質(zhì)的提高。

我想回歸語言學(xué)習(xí)的本質(zhì)，采用科學(xué)的方法、有體系的帶領(lǐng)女兒學(xué)習(xí)英語。對，就是親子啟蒙。

女兒現(xiàn)在七歲半，二年級，累計(jì)讀了上千本的英文繪本和初中章書，現(xiàn)在已經(jīng)開始看《哈利波特》和其他的兒童小說；女兒口音地道，喜歡用英文交流和表達(dá)自己，愛看小馬寶莉、神奇校車、還有BBC的一些關(guān)于動(dòng)物的紀(jì)錄片；因?yàn)楹芟矚g《神奇樹屋》，還續(xù)寫了一些神奇樹屋的故事。

說說我們的啟蒙歷程。
 

女兒英語啟蒙不算早。中班，四歲的時(shí)候正式開始。
 

第一階段，我們主要目標(biāo)是通過動(dòng)畫音頻等做大量的聽力輸入，創(chuàng)造原版的環(huán)境。

為了適應(yīng)女兒的需要，我們停了有線電視，準(zhǔn)備了很多可以在電視上播放的、適合她這個(gè)年齡的原版動(dòng)畫片，還有電影和動(dòng)畫片轉(zhuǎn)換的音頻，以及兒童歌曲。

當(dāng)時(shí)我們家規(guī)定，想要看電視就只有英文的，不想看可以不看，但喜歡看也不能無限制的看，每天只有15至20分鐘。

女兒當(dāng)時(shí)很迷戀電視，但沒有中文節(jié)目可看，只好看英文的。我們的英文動(dòng)畫片之旅從小豬佩奇開始，女兒很快就被這只粉紅色的小豬吸引，不在意播放的語言是中文還是英文了，每天都要催著才把電視關(guān)掉。

以聽力為主的輸入大概持續(xù)了一年，覺得女兒有了一定的聽力詞匯積累，我?guī)е畠簩W(xué)習(xí)了phonics和常用詞，作為聽力與閱讀的過渡。之后就開始了第二階段分級讀物的閱讀。

不得不承認(rèn)國外的分級閱讀做的實(shí)在是好，不管從什么年齡段開始，都有可以讓孩子拾級而上、閱讀水平循序漸進(jìn)的臺(tái)階和空間?？梢赃x擇的分級讀物非常多，我們當(dāng)時(shí)選的是step into reading，reading a to z和海尼曼分級讀物，選擇標(biāo)準(zhǔn)主要還是以趣味性為主。

隨著孩子英語閱讀水平的提高，慢慢的，我們加入了很多原版繪本，睡前親子時(shí)間改為英語故事，有時(shí)我讀，有時(shí)她讀。

一開始，女兒對于全英文的讀物有點(diǎn)抗拒，本著內(nèi)容為王的原則，我費(fèi)盡心思找符合她閱讀水平的、她可能感興趣的優(yōu)秀繪本，誘導(dǎo)她參與和表演。

不出所料的，女兒很自然的被那些有趣的故事內(nèi)容所吸引，從此一發(fā)不可收拾，踏上了自主閱讀和自主學(xué)習(xí)的道路。

相應(yīng)的，媽媽也就退居二線，變成了一個(gè)純粹的資源提供者。

女兒喜歡看書，喜歡看電視，喜歡用英語交流和表達(dá)自己。英語幾乎已經(jīng)完全變成了她的娛樂和放松時(shí)間?？粗畠号踔嫘≌f津津有味的閱讀，或者和我討價(jià)還價(jià)，問電視能不能多看幾分鐘的時(shí)候，我知道，女兒的英語啟蒙成功了。

如果回顧一下，女兒的英語啟蒙我到底作對了什么？

我想最重要的是，在方向和方法這兩個(gè)方面充分的準(zhǔn)備。上面分享的具體的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)，其實(shí)只是服務(wù)總體目標(biāo)、和建立在認(rèn)知和方法論上面的具體的模塊。

一個(gè)好的英語學(xué)習(xí)方案應(yīng)該包括以下幾個(gè)方面。

(一)是家長對英語學(xué)習(xí)有科學(xué)的認(rèn)知，可以把握整體的方向；

(二)是家長對學(xué)習(xí)過程有具體的規(guī)劃，可以給孩子提供一個(gè)可以拾級而上的完整的體系，以及和孩子能力匹配的優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源；

(三)是可以調(diào)動(dòng)孩子的自主性，孩子在學(xué)習(xí)過程中能體會(huì)到快樂；

(四)是可以增加孩子的見識(shí)和思考，學(xué)習(xí)一些好的思維習(xí)慣。

先說說我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)英語。

英語說到底，和語文一樣，就是一門工具，是一門工作、學(xué)習(xí)、生活和交流的工具。英語的獨(dú)特在于全球通用。流利的使用英語，就意味著孩子有了一扇認(rèn)識(shí)世界的窗口，也得到了獲取這個(gè)世界上最先進(jìn)資源的工具。

我們不是為了學(xué)習(xí)英語而學(xué)習(xí)英語，語言要放進(jìn)文化背景，才具有意義。學(xué)習(xí)英語絕不僅僅意味著孤立的學(xué)習(xí)詞匯和語法，更重要的，是打開視野、豐富認(rèn)知，學(xué)習(xí)另一種語言所記錄的知識(shí)、思想和批判性的思維方式。

孩子天性好奇，向往美好的事物。國外新奇的文化、精美的經(jīng)典繪本、海量的分級閱讀資源正好可以和孩子的天性和成長階段相匹配。

當(dāng)遇到有趣的知識(shí)和故事內(nèi)容，或者有了相應(yīng)的需要交流的環(huán)境，孩子自然就會(huì)被吸引，產(chǎn)生學(xué)習(xí)和表達(dá)的沖動(dòng)。

家長要做的，就是不斷提供優(yōu)質(zhì)的資源，以內(nèi)容吸引孩子，讓孩子感受到沉浸其中的樂趣和滿足感，這樣孩子自然會(huì)對學(xué)習(xí)英語充滿動(dòng)力。

第二是學(xué)習(xí)方法的問題。

我們一般會(huì)用聽說讀寫來衡量一個(gè)人的英語能力?？赡苁且?yàn)樽约荷钍軉“陀⒄Z之苦，現(xiàn)在很多家長都特別重視孩子的說。很多教育機(jī)構(gòu)也都把孩子能和和外教開口說英文當(dāng)做教學(xué)成功的標(biāo)準(zhǔn)。

但實(shí)際上，英語和中文一樣，孩子一開始要有一個(gè)浸潤式的語言環(huán)境，當(dāng)語言和信息的輸入足夠大以后，會(huì)自然有一個(gè)輸出的過程，也就是先要著重發(fā)展聽和讀的能力，再著重發(fā)展說和寫的能力。

這就是聽力先行，聽讀先行的原則。

而在聽和讀的關(guān)系上，也是要先進(jìn)行聽的輸入，在有一定的聽力詞匯積累的基礎(chǔ)上，再使用phonics和常用詞作為聽力與閱讀的過渡。

而閱讀方面，我們是從最簡單的分級讀物開始，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)孩子的閱讀能力，然后根據(jù)孩子的能力發(fā)展，再慢慢過渡至難度較大的繪本和章節(jié)書。

聽和讀是貫穿整個(gè)英語學(xué)習(xí)過程的活動(dòng)，聽和讀的學(xué)習(xí)就是信息輸入的過程，積累到了一定程度以后，孩子會(huì)自然的產(chǎn)生說和寫的需求，會(huì)自動(dòng)產(chǎn)生表達(dá)的沖動(dòng)，并從自己積累的信息中，尋找相匹配的內(nèi)容來完成表達(dá)和輸出的過程。

英語學(xué)習(xí)不只是說說唱唱，而是聽說讀寫能力––甚至是思維習(xí)慣的全面培養(yǎng)。學(xué)習(xí)開始的時(shí)機(jī)、各個(gè)階段優(yōu)先級的設(shè)定、學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、虛構(gòu)與非虛構(gòu)閱讀材料的分配、相應(yīng)的資源的配套，都是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)問。

女兒現(xiàn)在二年級，雖說之前的鋪墊讓她在英語學(xué)習(xí)上有了比較高的起點(diǎn)，但實(shí)際上，文化和語言的學(xué)習(xí)是沒有止境的。
 

語言的學(xué)習(xí)不只是快樂的，也是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^程，到了較高年級的時(shí)候，肯定也需要針對精讀、寫作描寫和對話陳述做加強(qiáng)訓(xùn)練。

所以，我并不是完全否定機(jī)構(gòu)的作用。只是在特定的時(shí)期，也許家長可以考慮性價(jià)比更高、更有效率的英語教育方式?；蛘?，在孩子參加培訓(xùn)的同時(shí)，可以幫孩子制定一個(gè)長期的、有體系的規(guī)劃。

現(xiàn)在女兒的英語學(xué)習(xí)完全是自主的、快樂的，她已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新奇的、充滿樂趣的天地。通過英語的學(xué)習(xí)，她大大擴(kuò)展了自己的世界。

這是我最欣慰的地方。