幼兒園課后時(shí)間我的英語陪伴時(shí)間

老大上的是私立幼兒園，學(xué)校主打情商教育，在培養(yǎng)行為習(xí)慣方面有優(yōu)勢，平時(shí)接觸英語的時(shí)間也就是一周兩節(jié)課的頻率，那么如何利用好課后少量的時(shí)間讓孩子接觸到英文，老媽一直在摸索著。。。我的目標(biāo)是，不求和花生牛娃比拼，但求按照老媽的計(jì)劃，每天都有進(jìn)步，和半年前比，娃的英語聽、說能力確實(shí)有很大提高。

首先，之前也試聽過那么一兩個(gè)當(dāng)下特別熱的zebra、raz、walawala、喜馬拉雅牛津樹等app。個(gè)人覺得增加這些在線英語課目前還有些早，考慮到娃小，自制力專注力相對(duì)還弱，另外還有視力儲(chǔ)備，不想這么早就接觸電子產(chǎn)品。老媽還是自己上手專職1V1家庭輔導(dǎo)。

其次，牛聽聽設(shè)定了每天1小時(shí)7-8點(diǎn)的磨耳朵時(shí)間，主要是牛津樹故事1-2階熏聽，這塊的目的主要是在娃下課回家之后這個(gè)時(shí)間里放一點(diǎn)背景音樂，她這個(gè)時(shí)間段通常在自己玩玩具，跟大人玩桌游、拼樂高、自言自語講故事或者跟弟弟玩耍。

第三，每天睡前母女閱讀時(shí)間呢，會(huì)讓她自主挑選一本小豬佩奇英文版、牛津樹2階（她要求這里的故事必須是沒講過的）或者英語的國家地理小百科?！都寄茔U筆刀》、借來的英文原版繪本也可以作為“睡前小點(diǎn)心”每周都會(huì)來上那么一兩次的訓(xùn)練。強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，《技能鉛筆刀》在陪伴的時(shí)候盡量是全英文溝通，她已經(jīng)幾乎可以聽懂媽媽的指令并且做出簡單句子的回應(yīng)，這一點(diǎn)在半年前有個(gè)沉默期是幾乎完全不開口的， 老母親終于盼到了開口的這一天！現(xiàn)在閱讀這些英文書，已經(jīng)能夠復(fù)述里面的句子，這樣的句子基本上是牛2或者raz-B級(jí)別的水平。

第四，偶爾看時(shí)間是否富裕或者她的興趣安排，拿點(diǎn)讀筆自己點(diǎn)讀SSS的歌本，特別驚喜的是，今晚聽到《five little monkeys》這首歌竟然跟唱并且做起了動(dòng)作，問過她之后，原來是幼兒園老師教過中文版的這首歌，她竟然聯(lián)想起來啦！

最后,睡前我會(huì)放一遍今天講過的小豬佩奇故事的中文版，然后再裸聽一遍英文版。遇到愛聽的那個(gè)故事已經(jīng)咯咯咯地笑出了聲音，這代表他聽懂了，也不排斥全英文故事輸入了！（老母親很激動(dòng)女兒的優(yōu)秀哈哈）

每日的睡覺時(shí)間大概在10點(diǎn)，老母親一晚上的雞娃課程也就隨之告一段落。總結(jié)一點(diǎn)，學(xué)英語不強(qiáng)迫她一定要學(xué)到某個(gè)程度，而是細(xì)水長流，靜等花開。最近看到一個(gè)句子特喜歡，教育，不是按圖索驥。是的，每個(gè)家長都有自己的方式方法，每個(gè)孩子出生的環(huán)境不同，孩子的特性不同，別人的經(jīng)驗(yàn)只能參考，而不能照搬，不能和別人家的娃對(duì)比，更不能和牛娃們對(duì)比，做個(gè)不焦慮不放松的媽媽，找個(gè)娃和自己都愉快的雞娃方式，這種感覺最棒！