如何高性價(jià)比進(jìn)行英語啟蒙？

先秀成績

12個(gè)月，支出不到2000大洋

3歲半小朋友，從0基礎(chǔ)到現(xiàn)在聽力閱讀詞匯3000+

沒有出國、沒有輔導(dǎo)班，也不需要日常對(duì)話

這個(gè)方法適用于絕大多數(shù)的普通家庭，對(duì)家長的英語水平也沒什么要求。

孩子目前（4歲半）的閱讀水平：自讀牛9沒難度。視頻在我微信（batsherry）視頻號(hào)中，堅(jiān)持每天打卡中~

接下來分享下我的英語啟蒙路線：

正式開始是在20年的3月，疫情放假在家時(shí)間一大把，就考慮給孩子啟蒙英語。

然后看了很多教程和資料，找到了很多資源，接觸到了分級(jí)閱讀、原版閱讀，了解到了什么叫做語言的“習(xí)得”，又看了蓋兆泉老師的兩本《做孩子最好的英語學(xué)習(xí)規(guī)劃師》，終于摸到了新世界的大門。

按照語言習(xí)得“聽說讀寫”的順序讓孩子無痛學(xué)習(xí)英語。

聽：刷分級(jí)，聽力先行。

說：聽力詞匯積累足夠了就會(huì)有輸出，此時(shí)可以上外教課。

讀：學(xué)習(xí)自然拼讀。

寫：娃才4歲，目前我們還沒有進(jìn)入這個(gè)階段。

這里面最核心的理念是分級(jí)，放在前面說一下。

關(guān)于分級(jí)法和分級(jí)閱讀的文章，我看了很多，建立了自己的理解和體系。

簡言之，分級(jí)閱讀就是涵蓋了從簡單的繪本，到進(jìn)階的橋梁書，再到原版文字書的全閱讀階段。它的特點(diǎn)是以閱讀為基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)閱讀能力。所以，分級(jí)讀物的內(nèi)容編排都很有系統(tǒng)性，每本書的詞匯量和句型難度，都能適應(yīng)相應(yīng)年齡層兒童的英文閱讀水平和認(rèn)知能力。

分級(jí)讀物有很多：堪稱百科全書的RAZ，趣味性極強(qiáng)的牛津樹，被譽(yù)為開口神器的海尼曼，紅火箭，大貓……

其中，RAZ、牛津樹、海尼曼，還有廖彩杏，被稱為英語啟蒙的四大金剛。

一、聽：聽分級(jí)書，看英文動(dòng)畫

很多寶媽寶爸表示，我自己的英語水平也很一般，發(fā)音也不標(biāo)準(zhǔn)。怎么給孩子聽英語呢？

其實(shí)并不需要我們讀給孩子聽，英語分級(jí)讀物基本都是支持點(diǎn)讀的，買一只點(diǎn)讀筆就可以了。

說回分級(jí)讀物。我前后買了RAZ，牛津樹，海尼曼，很早之前還買過培生預(yù)備級(jí)。后期拓展我又入了國家地理、小瓢蟲系列和fly guy。最后確定RAZ作為我家啟蒙的主線，它的優(yōu)點(diǎn)就是詞匯量及其豐富，題材及其廣泛。

最開始的時(shí)候，對(duì)如何刷分級(jí)，如何進(jìn)階，我也是懵懵懂懂的。網(wǎng)上也是眾說紛紜，做法繁多，有讓孩子會(huì)復(fù)述了才算通過的，也有讓孩子單詞全部聽懂了再繼續(xù)的。

當(dāng)時(shí)RAZ入的比較早，越深入越發(fā)現(xiàn)RAZ簡直是個(gè)寶藏，所以打定了主意要好好的把RAZ刷下去，每個(gè)階段都刷上個(gè)七八十來遍，把基礎(chǔ)打牢（RAZ以字母來命名不同級(jí)別的分級(jí)）。

我因?yàn)楸е裄AZ讀透的想法，在開始AA階段時(shí)，也是要求孩子全部聽懂了能翻譯出來才繼續(xù)，雖然那時(shí)很勤勉，但是aa這個(gè)字母我們刷了一個(gè)多月才勉強(qiáng)刷完，其中很多孩子聽到還是懵的狀態(tài)，很多人可能覺得這個(gè)進(jìn)度也不錯(cuò)，但這可是aa級(jí)別啊（最簡單的），這都能刷一個(gè)多月，那到了高階，一個(gè)分級(jí)妥妥的要半年以上了，真的是沒法接受。

又去查了資料和分享，這才意識(shí)到自己的問題：

把一個(gè)AA刷個(gè)十幾遍，還要求孩子必須學(xué)會(huì)，這是又回到了我們過去學(xué)英語的老路子上了。

所以在A的分級(jí)，我不再要求孩子每句話都掌握，一天10本量的開始聽。按照這個(gè)速度差不多1個(gè)月能聽完A。

一開始打印的計(jì)劃表，3月9號(hào)開始，每天10本。

這期間我又看書又查了很多，終于意識(shí)到了“大量泛聽”的真正意思。我從開始接觸原版路線就一直在聽別人講，但卻一直沒有真正理會(huì)到“大量”的意思。我目前一天10本a的量離“大量”這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

所以到后來我不再以本數(shù)作為限制，開始以1小時(shí)為限，（前期可能只有半個(gè)小時(shí)，后期孩子形成習(xí)慣后加量到1個(gè)小時(shí)） ，這1個(gè)小時(shí)內(nèi)只要孩子聽，不再要求他翻譯（聽說讀寫譯，翻譯其實(shí)是很難的），在a級(jí)別，一本書的音頻也就1分鐘，用點(diǎn)讀筆還掐頭去尾的，用時(shí)更短，一個(gè)小時(shí)我們差不多可以聽半個(gè)多級(jí)別的書（五六十本），兩天就可以刷完A分級(jí)。

但我還是不放心，把a(bǔ)刷了有5遍之久，才敢進(jìn)階。到了B/C/D/E，每個(gè)字母我開始3遍過了，一共聽三個(gè)大循環(huán)， 每個(gè)字母分級(jí)大概15天左右就能看完。第一遍邊聽邊給孩子解釋（大量輸入的前提是可理解性輸入，如果孩子不懂一句話的意思，聽再多遍也是無意義的，所以適當(dāng)?shù)慕忉屖强梢郧冶仨毜模诙闀?huì)在孩子不懂的地方稍作解釋，除此之外只聽；到了第三遍就只聽，三個(gè)大循環(huán)大概會(huì)花費(fèi)半個(gè)月左右的時(shí)間。

比較利于記憶的三遍法是這樣做的： 是第一天學(xué)N本，比如5本，第二天再學(xué)新的5本外加第一天的5本，到了第三天再學(xué)新的5本外加前兩天的5本。之后就這么一直每天15本的進(jìn)行。（這里的本數(shù)只是舉例，具體看自家的執(zhí)行力和孩子的耐雞程度）。

如果執(zhí)行力很強(qiáng)不嫌麻煩的話，還可以根據(jù)艾賓浩斯記憶遺忘曲線來制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。即完成學(xué)習(xí)內(nèi)容后，相隔1、2、4天再復(fù)習(xí)相應(yīng)內(nèi)容。

只要確保這3遍孩子確實(shí)用心聽了，3遍過后哪怕心里沒底也是可以繼續(xù)進(jìn)階的：不建議低階徘徊太久，高頻詞匯在高階中會(huì)反復(fù)遇到。

讀到E時(shí)，我入手了牛津樹、海尼曼和國家地理，幾套分級(jí)教材開始交叉讀。

等到了RAZ F級(jí)別，我開始有了刷不動(dòng)的感覺，有些書孩子認(rèn)知跟不上，做額外的科普就要花很長時(shí)間。孩子的狀態(tài)也反應(yīng)了一切：他開始坐不住，小動(dòng)作變多。

于是在把F學(xué)完后我們暫時(shí)把RAZ放在了一邊，開始專心刷牛津樹和其他趣味性強(qiáng)的書：小瓢蟲和fly guy。因?yàn)闀苡腥?，小朋友想快點(diǎn)都讀一遍，所以這期間除了孩子特別喜歡的會(huì)反復(fù)聽，其他的書基本都是一遍結(jié)束掉不再重復(fù)聽了。這其實(shí)才正符合“原版閱讀”的做法，只是苦了老母親的錢包，要一直買買買。。不過在聽完了牛津樹7、小瓢蟲之后，再去看當(dāng)時(shí)覺得難于上青天的RAZ G，感覺也是可以接受的了，這就是平行刷的好處。

2020年2月份到9月份聽過的書

學(xué)習(xí)期間每天背景音播放孩子學(xué)過的音頻是一種事半功倍的做法，不過因?yàn)榘滋煳乙ぷ鳑]有時(shí)間給他放，所以會(huì)在睡前聽一會(huì)兒，效果非常好。

除此外，小朋友每天會(huì)看20-30分鐘的英語動(dòng)畫。

二、說

孩子聽力詞匯詞匯累計(jì)到 1500-2000以后，可以請外教。

市面上五花八門的外教課很多：VIPkids/51talk/阿卡索/鯨魚……但是價(jià)格普遍略高，并且要花大價(jià)錢買大課包，動(dòng)輒上萬的開銷也讓人擔(dān)心機(jī)構(gòu)跑路。。

這時(shí)是時(shí)候祭出我的大殺器了：萬能的某寶。想便宜可以選菲教，重視語音的選歐美外教，價(jià)格合理，并且最最關(guān)鍵的是可以幾個(gè)課時(shí)幾個(gè)課時(shí)的買。不過好的老師還是需要碰，需要提前預(yù)約。

三、讀：原版閱讀需要搞定自然拼讀&高頻詞

在聽力詞匯2000+后，我們開始學(xué)習(xí)自然拼讀，在自然拼讀上我們的耗時(shí)并不長，具體操作如下：

1、先是讓小朋友看了20+遍的跳跳蛙字母工廠，學(xué)會(huì)了字母和字母音。

2、入手了一套自然拼讀教材：大名鼎鼎的牛津自然拼讀，用點(diǎn)讀筆點(diǎn)了一遍就過了。

3、從牛津樹1開始讀，因?yàn)橹奥犨^，小朋友還有印象。此時(shí)字母和字母音小朋友已經(jīng)掌握的很熟練了，如果遇到字母組合會(huì)再去找牛津自然拼讀教材聽發(fā)音，不符合自拼規(guī)則的就讓小朋友直接記住了。也就是我們的自然拼讀包括高頻詞都是在實(shí)戰(zhàn)中掌握的。而又因?yàn)橛辛酥暗穆犃A(chǔ)，孩子聽音就能知道單詞的意思。

四、寫：目前還未涉及到，沒有經(jīng)驗(yàn)。

寫在最后：

1、為什么要讓孩子學(xué)英語？

我身邊的很多媽媽有不少是想走體制內(nèi)路線，但希望讓孩子在小學(xué)期間將高中乃至大學(xué)英語搞定，將來把時(shí)間讓路給語數(shù)等其他科目，也有些人是打算讓孩子出國。而我只是希望孩子能掌握一門技能，畢竟這個(gè)世界上有3/4的文字內(nèi)容是用英語記錄，當(dāng)今最前沿的知識(shí)和文化也是用英語呈現(xiàn)，希望孩子可以用英語更好的探索這個(gè)世界。從高大上的角度來講：師夷長技以制夷嘛！而從務(wù)實(shí)的角度來講：這沒準(zhǔn)兒也是一門將來可以用來恰飯的技能啊。哈哈。

此外，有理論研究說人體大腦中有所謂的母語區(qū)—布洛卡區(qū)，是在2-4歲開始快速發(fā)育的，而到了青春期之后，這個(gè)大門就關(guān)閉了。這個(gè)理論是否真實(shí)尚不可知，但確實(shí)是孩提時(shí)糾音能力最強(qiáng)。所以趁現(xiàn)在我們都有時(shí)間那就開始吧，此時(shí)開始讀物難易程度和年齡也是可匹配的，否則只能孩子很大了還讀一些低幼讀物。

2、如果孩子抵觸而無法堅(jiān)持怎么辦？

前期因?yàn)楹⒆勇牪欢⒄Z，肯定是會(huì)有抵觸情緒的。所以在啟蒙初期可以多做拓展，很多分級(jí)教材真的是可以當(dāng)早教材料或者科普教材來用的。我和孩子根據(jù)書上講的，一起做過南瓜燈、披薩、檸檬水和三明治……一起學(xué)習(xí)系鞋帶，觀察東西在水里的浮塵，看吹玻璃造紙工廠的制作流程，看響尾蛇虎鯨以及動(dòng)物遷徙的記錄片……誰說學(xué)習(xí)不可兼得樂趣呢？

不過啟蒙過程中肯定孩子也會(huì)有不想要繼續(xù)的時(shí)候，但是我覺得還是不能輕言放棄。

現(xiàn)在刷爆朋友圈的一篇文章不就是這么說的嗎：廢掉一個(gè)孩子就是讓他以喜歡的方式長大。追思到我們大人身上，閑暇時(shí)也會(huì)想躺著舒舒服服的追個(gè)劇玩局游戲。但是真的不提倡一直在舒適區(qū)里待著。任何學(xué)習(xí)都要經(jīng)歷枯燥無聊，尤其是語言學(xué)習(xí)，一定得是花上時(shí)間才能見效果的。如果因?yàn)楹⒆硬幌矚g就退縮停滯，那么所有的學(xué)習(xí)都只能停留在淺嘗輒止的階段。我們要做的是盡可能把這門語言學(xué)習(xí)變得有趣，然后在孩子堅(jiān)持不下去的時(shí)候推孩子一下，或小小威逼一下，或小小利誘一下（不太建議物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，可換成獎(jiǎng)勵(lì)公園游等方式），把啟蒙階段盡快度過，等孩子開始熟悉了解這門語言，要做的就只剩下堅(jiān)持了：量變終將引發(fā)質(zhì)變。

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