iPad對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，到底是敵還是友？

現(xiàn)在科技的進(jìn)步，iPhone，iPad的發(fā)明，給大家的生活帶來(lái)了前所未的便利。

蘭蘭媽生活在美國(guó)硅谷，全世界高科技云集的地方，加上我老公“機(jī)器人先生”的關(guān)系（他是美國(guó)斯坦福大學(xué)機(jī)器人專業(yè)的博士，就是傳說(shuō)中的科學(xué)“怪叔叔”那種），可以說(shuō)我每天的生活充斥著各種高科技產(chǎn)品，市場(chǎng)上開(kāi)賣的，沒(méi)賣的，大家想象得到，想象不到的，我都見(jiàn)過(guò)不少。

我家的畫(huà)風(fēng)經(jīng)常是這樣的

或是這樣的

這是一只叫做“Zoomer”的電子小狗，一度是我兒子的電子寵物

我是一個(gè)從來(lái)不拒絕高科技產(chǎn)品的媽媽，科技產(chǎn)品改變和影響著我們生活的方方面面，試想一下，如果沒(méi)有互聯(lián)網(wǎng)和智能手機(jī)，我們今天的生活怎么可能這么便利。

坐在家里只需要敲敲鍵盤(pán)或手機(jī)，就可以買(mǎi)到全中國(guó)、甚至全世界的產(chǎn)品；坐在家里就可以和大洋彼岸的朋友視頻、語(yǔ)音聊天；坐在家里，蘭蘭媽就可以通過(guò)微信公號(hào)和大家分享國(guó)際的教育資訊和那些我生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

當(dāng)iPad, iPhone等智能終端橫空出現(xiàn)，并大規(guī)模進(jìn)入大家的生活以后，很多的父母開(kāi)始糾結(jié)了??！這些以iPad為首的智能終端對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)有著巨大的魔力，到底讓不讓我們的孩子接觸iPad呢？它到底對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是好還是壞呢？在我的生活中也碰到很多朋友為這個(gè)事情糾結(jié)！到底該如何處理孩子和iPad之間的關(guān)系呢，我今天就分享一些我自己的看法，希望能對(duì)大家有所幫助。

父母?jìng)儗?duì)待iPad等智能設(shè)備的策略大體上

可以分成三個(gè)層次：“堵”， “疏”， “用”

我們先來(lái)看看第一個(gè)層次“堵”：

我認(rèn)識(shí)一個(gè)很保守的中國(guó)媽媽，她在親子閱讀方面做得很好，但是卻視“iPad”為洪水猛獸。

她曾經(jīng)這樣跟我說(shuō)過(guò)，“我就是希望我的孩子越晚接觸iPad越好，在他小時(shí)候，我不希望他知道iPad這個(gè)東西的存在，我寧可每天多花時(shí)間和他一起閱讀紙質(zhì)的書(shū)籍，也不愿意他把時(shí)間浪費(fèi)在玩iPad上?！?她問(wèn)我，“你不怕你兒子上癮嗎？你沒(méi)看到那么多孩子毀在電腦游戲上嗎？”

我半開(kāi)玩笑的告訴她：“我家機(jī)器人先生就是那種打游戲打到游戲廳老板都不讓進(jìn)的孩子（因?yàn)樗虻锰昧耍粋€(gè)游戲幣可以打很長(zhǎng)時(shí)間，而且其他人不敢跟他對(duì)打，所以游戲廳老板賺不了錢(qián)）。你看他后來(lái)不也沒(méi)沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔嗎？”

完全不讓小孩子接觸iPad，在我看來(lái)不是一個(gè)好方法，因?yàn)樵诂F(xiàn)在這個(gè)遍地都是智能終端的年代，要想讓孩子完全接觸不到iPad, iPhone, 智能手機(jī)，談何容易。但是你越是不讓孩子看，孩子對(duì)于iPad的興趣就越大。有句俗話說(shuō)“得不到的，永遠(yuǎn)都是最好的”這里也適用于孩子。父母無(wú)理由的阻斷往往會(huì)讓孩子對(duì)于這些東西產(chǎn)生超乎尋常的渴望。大學(xué)里畢不了業(yè)的學(xué)生里面有很多都是因?yàn)橛螒?，而這里面很多學(xué)生都是因?yàn)榇髮W(xué)以前被管得太死，對(duì)游戲的渴望積攢太久，而且自己也沒(méi)有控制能力造成的。

我家機(jī)器人先生一直是一個(gè)游戲高手。在讀大學(xué)期間，即使脫離了父母的管束也完全沒(méi)有沉迷于電子游戲。我問(wèn)他原因，他說(shuō)電子游戲?qū)τ谒麃?lái)說(shuō)一直都不是一個(gè)“得不到”的東西，沒(méi)什么稀奇和神秘的，各種各樣的游戲他見(jiàn)得多了，因此反而不會(huì)上癮的。

iPad被一些家長(zhǎng)看成是“洪水猛獸”，但是大家都記得“大禹治水”的故事，我們也都明白洪水是不能“堵”的，而是需要“疏導(dǎo)”。因此我個(gè)人認(rèn)為對(duì)于iPad簡(jiǎn)單的采取“堵”的政策是不太合適的。而且在現(xiàn)在這個(gè)科學(xué)技術(shù)日新月異的年代，您讓您的孩子和科技隔離的話，很難說(shuō)是一個(gè)好的方法。

我們?cè)賮?lái)看看第二個(gè)層次“疏”：

我剛才提到了“大禹治水”，當(dāng)然大家都明白，洪水需要“疏導(dǎo)”。其實(shí)很多家長(zhǎng)對(duì)于iPad的政策是嚴(yán)格控制時(shí)間：比如每天15分鐘，每周1個(gè)小時(shí)等。

還有一些父母把iPad作為獎(jiǎng)勵(lì)手段，如果孩子做好了一件事情，或者取得了一定的成績(jī)，就獎(jiǎng)勵(lì)看iPad的時(shí)間。和簡(jiǎn)單的“堵”相比，這些都是好很多的“疏導(dǎo)”的辦法，也是更上了一個(gè)層次的做法。但是有沒(méi)有更好的辦法呢？能不能把iPad來(lái)為我所用呢？

那我們來(lái)看看第三個(gè)層次，也是我認(rèn)為最好的方法“用”：

所謂“用”，就是要把iPad很好的“為我所用”，“利用”iPad的長(zhǎng)處來(lái)對(duì)我們的孩子們實(shí)現(xiàn)在“高科技環(huán)境下的教育”。

iPad如果用得好的話，可以讓孩子學(xué)到很多比書(shū)本上更直觀和真切的知識(shí)，而且還學(xué)得快！

我們的孩子生活在一個(gè)科技日新月異的時(shí)代，孩子天生的好奇心驅(qū)使他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)世界上一切新鮮的事物，而正是這種好奇心的原始驅(qū)動(dòng)力，使得人類不斷地學(xué)習(xí)，進(jìn)步，去探索一個(gè)又一個(gè)未知的領(lǐng)域。

美國(guó)的孩子在Kindergarten（學(xué)前班）就開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)課程，我曾經(jīng)去做過(guò)幾次計(jì)算機(jī)課程的志愿者，對(duì)于低齡的孩子來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)的啟蒙教育也是從玩一些電腦游戲開(kāi)始的。

我家機(jī)器人先生曾經(jīng)就職于美國(guó)蘋(píng)果公司最核心的研發(fā)部門(mén)，參與了前幾代iPhone的設(shè)計(jì)工作。他時(shí)常對(duì)我說(shuō)，“喬幫主（喬布斯）一直認(rèn)為以iPad為代表的大屏幕智能終端會(huì)最終給我們的教育帶來(lái)革命性的變化，我非常同意他的觀點(diǎn)，我們要學(xué)會(huì)用好iPad，iPhone里面的東西來(lái)教育我們的孩子們。”

iPad的App Store(應(yīng)用商店)里面有很多的做得不錯(cuò)的App(應(yīng)用)，為我們提供了豐富的教育資源。

比如說(shuō)，在我兒子開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)鐘的時(shí)候，我就給他下載過(guò)一個(gè)一邊玩一邊認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的app，很快他就掌握了時(shí)鐘的概念。

在他還很小的時(shí)候，我給他下載過(guò)一些拼圖的app，里面有上百?gòu)埐煌伾?、形狀、圖案的拼圖，他很喜歡玩。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)他對(duì)物體的形狀、大小，甚至翻轉(zhuǎn)、上下對(duì)調(diào)都有很強(qiáng)的認(rèn)知。

App Store里面還有不少適合給孩子看和聽(tīng)的電子書(shū)籍，我曾經(jīng)給他下載過(guò)一套適合兒童看和聽(tīng)的《漫畫(huà)西游》的電子書(shū)，他非常喜歡。因?yàn)殡娮訒?shū)籍結(jié)合了聲音和特效，讓書(shū)里的人物形象一下子變得更加的鮮活有趣。

前段時(shí)間，機(jī)器人先生在讓兒子背“九九乘法表”。對(duì)于在美國(guó)生長(zhǎng)的兒子來(lái)說(shuō)，背一個(gè)其他的孩子都不用背的九九乘法表是真心的Boring(無(wú)趣)!! 他每次開(kāi)始一會(huì)兒就沒(méi)有了興趣，不是說(shuō)困，要睡覺(jué)，就是說(shuō)餓了，渴了。反正他會(huì)找各種各樣的理由來(lái)逃避。而且很多我們認(rèn)為他已經(jīng)背會(huì)的，一會(huì)兒就忘了。

機(jī)器人先生和兒子的典型對(duì)話是：

“六八多少？”

“六八－－二十四”

“不對(duì)”

“六八－－四十八”

“你確定？”

“哦，那就五十六吧！”

然后我們就暈倒了！ ：） 我們也沒(méi)有特別好的辦法，覺(jué)得只能機(jī)械記憶，不斷強(qiáng)化，因?yàn)槲覀冃r(shí)候背九九乘法表的時(shí)候也是死記硬背的。

但是僵局是這樣打破的：有一天，機(jī)器人先生回家以后很神秘的告訴我兒子，他有一個(gè)很好玩的iPad游戲，問(wèn)他要不要試一試。我兒子一下就來(lái)了勁，開(kāi)始搶我先生手中的iPad.原來(lái)機(jī)器人先生在App store里面找到了一個(gè)不錯(cuò)的背九九乘法表的游戲，下載下來(lái)自己試了試覺(jué)得不錯(cuò)，就拿來(lái)給我兒子玩。這一玩，九九乘法表很快就搞定了！神奇??！又一次證明了興趣才是最好的老師，我們只需要把無(wú)趣的事情變得有趣，孩子可以學(xué)得很快！而從“無(wú)趣”到“有趣”正是iPad可以發(fā)揮其最大功效的地方?。?/p>

當(dāng)然這些都是iPad友好的一面，但是iPad也有它“邪惡”的一面！

就像現(xiàn)在我們大人都變成了手機(jī)一族一樣，孩子如果不加以限制的看iPad或者iPhone這些電子產(chǎn)品，也會(huì)對(duì)孩子的眼睛和身心都會(huì)有很多的傷害。

如何解決這個(gè)問(wèn)題？我的做法是：嚴(yán)格限制孩子看iPad的時(shí)間！并利用對(duì)iPad時(shí)間的控制來(lái)培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。

大家會(huì)說(shuō)，嚴(yán)格控制孩子看iPad的時(shí)間？這說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難啊?！澳闶菦](méi)看到我兒子看到iPad兩眼放光的模樣，比看到老媽我還要親?。　?/p>

是的，通常朋友圈大人聚會(huì)帶著孩子的話，孩子們的畫(huà)風(fēng)是這樣的！要不iPad怎么會(huì)有“哄娃神器”這么一個(gè)光榮的稱號(hào)呢！

不過(guò)，在限制我兒子看iPad這件事情上，蘭蘭媽的確是有不少寶貴經(jīng)驗(yàn)的哈。雖然偶爾他也還會(huì)和我耍耍小聰明，但是在人機(jī)大戰(zhàn)這件事情上，蘭蘭媽基本上是完勝的。

下面就是我和他斗智斗勇得來(lái)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐證明我的這套方法還不錯(cuò)，分享給大家）：

在我兒子剛開(kāi)始接觸iPad這類電子產(chǎn)品的時(shí)候我就開(kāi)始和他立好規(guī)矩。他在拿到iPad后會(huì)要求他打開(kāi)倒計(jì)時(shí)器，一般是以15分鐘為一個(gè)時(shí)間單位。15分鐘到了，會(huì)要求他關(guān)上正在看的視頻或者游戲，并且再調(diào)15分鐘的倒計(jì)時(shí)作為休息時(shí)間。在休息的這15分鐘里，他可以做別的事情，看書(shū)，或者玩他的玩具。休息15分鐘結(jié)束后，他可以再一次打開(kāi)IPad繼續(xù)玩15分鐘。以此類推！

一開(kāi)始孩子可能很難那么自覺(jué)的嚴(yán)格遵守15分鐘的時(shí)間規(guī)定。這就需要作為父母的我們，不斷地強(qiáng)化他們的時(shí)間觀念。

剛開(kāi)始訓(xùn)練他的時(shí)候，我會(huì)在旁邊一直監(jiān)督。我通常會(huì)把15分鐘又分成3個(gè)5分鐘。第一個(gè)5分鐘到了之后，我會(huì)在旁邊提醒他，你現(xiàn)在還剩10分鐘的時(shí)間。第二個(gè)5分鐘到了之后，我又會(huì)再提醒他還剩5分鐘。然后又把5分鐘分成5個(gè)1分鐘，不斷地提醒他還剩多少時(shí)間。

這樣做的好處在于，不斷的給孩子心理上留一個(gè)預(yù)期和準(zhǔn)備。試想，就算大人，在玩到興頭上的時(shí)候都很難戛然而止，孩子更是一樣。不斷的用倒計(jì)時(shí)的方法提醒他所剩的時(shí)間，給他在心理上留一個(gè)預(yù)期和準(zhǔn)備，這樣孩子在15分鐘之后，就不會(huì)那么逆反的拒絕關(guān)掉iPad。

因?yàn)樾菹?5分鐘之后，兒子又有了新的15分鐘玩iPad的時(shí)間，所以從他心理上來(lái)說(shuō)會(huì)抱著一種希望和等待，這樣也會(huì)讓孩子心甘情愿的遵守15分鐘的時(shí)間約定。

當(dāng)然，在建立這種良好的習(xí)慣之前，我兒子也出現(xiàn)過(guò)把倒計(jì)時(shí)間偷偷調(diào)到18分鐘，或是偶爾“暫時(shí)性遺忘”休息時(shí)間這樣的小伎倆，我通常也會(huì)“暫時(shí)性失明”，讓孩子偶爾有點(diǎn)小自由。

經(jīng)過(guò)我和機(jī)器人先生不斷的在玩iPad的過(guò)程中強(qiáng)化時(shí)間的觀念，我兒子現(xiàn)在已經(jīng)具有很強(qiáng)的時(shí)間觀念，他清楚的知道5分鐘，10分鐘，20分鐘大概是多長(zhǎng)的時(shí)間。而且每當(dāng)時(shí)間到了的時(shí)候，他都會(huì)馬上放下手中的iPad或者其他的游戲什么的，一點(diǎn)也不糾結(jié)，這都是慢慢鍛煉出來(lái)的！

我們的孩子生活在一個(gè)科學(xué)技術(shù)日新月異的時(shí)代，對(duì)于以iPad為首的高科技產(chǎn)品的洪流，我們不能簡(jiǎn)單的采取“堵”的政策，我們需要“疏導(dǎo)”并加以“利用”，讓我們的孩子享受到高科技帶來(lái)的便利，并把他們充分的使用到我們的教育中來(lái)。相信有一天，我們的孩子會(huì)給我們帶來(lái)一個(gè)又一個(gè)的驚喜！

文：蘭蘭媽