10種創(chuàng)世界紀(jì)錄的動(dòng)物骨骼，了解一下！

孩子們對(duì)于動(dòng)物的喜愛可能是與生俱來的。首先是對(duì)生活中見到的動(dòng)物充滿好奇，觀察他們的特征、動(dòng)作和習(xí)性；然后，很自然地，會(huì)對(duì)書本中涉及到動(dòng)物的部分感興趣，對(duì)于學(xué)齡前兒童來說，動(dòng)物科普類圖書會(huì)比較適合，比如之前我推薦過的《中國兒童動(dòng)物百科》和《動(dòng)物在哪里？》，當(dāng)然，這些只是涉及到動(dòng)物“表面”的一些知識(shí)，如果孩子的認(rèn)知水平進(jìn)一步提高，家長應(yīng)該及時(shí)地捕捉孩子的興趣點(diǎn)，進(jìn)一步引入相關(guān)的書籍來推進(jìn)，比如動(dòng)物的“內(nèi)部”知識(shí)——骨骼。

《骨頭之書》就是一本有關(guān)動(dòng)物骨骼的科普繪本，這本書構(gòu)思巧妙、設(shè)計(jì)獨(dú)特、語言幽默，使得原本可能枯燥乏味的科普知識(shí)變得立體、生動(dòng)、有趣，不僅適合幫助孩子們搭建起骨骼學(xué)與自然科學(xué)之間的橋梁，對(duì)于家長來說，也會(huì)對(duì)書中奇妙獨(dú)特的骨骼知識(shí)所吸引。

《骨頭之書》的文字作者是美國知名圖書編輯加布里爾?巴爾干，他的地圖集《50個(gè)州》及續(xù)作《50座城》廣受讀者的好評(píng)。加布里爾?巴爾干表示：

“動(dòng)物學(xué)的研究非常艱難，因?yàn)槲覀兒茈y對(duì)小臭鼩這樣體型微小有敏感膽小的動(dòng)物進(jìn)行追蹤，也不可能將藍(lán)鯨這樣的龐然大物搬進(jìn)教室，當(dāng)我們恰巧遇見一只動(dòng)物時(shí)，我們又很難在不進(jìn)行解剖的條件下了解其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

因此，在選擇具有特殊骨骼的動(dòng)物開展研究時(shí)，采取了開創(chuàng)性的措施。部分?jǐn)?shù)據(jù)是基于相對(duì)體型的，加布里爾?巴爾干舉了一個(gè)例子：蜂鳥的絕對(duì)體重顯然比游隼輕，但游隼的骨骼重量相對(duì)于其體型而言更輕。”

《骨頭之書》的插圖作者是英國知名的獨(dú)立插畫家山姆?布魯斯特，雖然其插畫客戶遍布全球，其中不乏《紐約時(shí)報(bào)》和《衛(wèi)報(bào)》，但是本書是他首次參與插圖繪制的繪本。他要將10種具有創(chuàng)世界記錄的動(dòng)物以及它們的生活環(huán)境濃縮在一個(gè)跨頁中，非?？简?yàn)插圖作者的構(gòu)圖功力，是選擇大環(huán)境，還是體現(xiàn)細(xì)節(jié)，山姆?布魯斯特根據(jù)動(dòng)物的棲息特點(diǎn)進(jìn)行了不同的展現(xiàn)；在色彩的選擇上，山姆?布魯斯特大膽地運(yùn)用了比較飽滿的色彩，帶來了視覺上的沖擊力，同時(shí)，以大自然的真實(shí)色彩為基調(diào)，適度地渲染再加上色彩的協(xié)調(diào)搭配對(duì)于小讀者來說，是一種審美的啟蒙與熏陶。

介紹完了《骨頭之書》的圖文作者，我們?cè)賮砜纯磳I(yè)人士對(duì)這本書的評(píng)價(jià)。

中國科學(xué)院專家對(duì)《骨頭之書》給予了高度的評(píng)價(jià)，中國古動(dòng)物館館長、中國科學(xué)院古脊椎動(dòng)物與古人類研究所研究員王原這樣說：“這是一本非常有趣的書！語言生動(dòng)活潑，內(nèi)容奇妙精彩！相信大人們也會(huì)看得津津有味！推薦給家長和孩子們，一起探索動(dòng)物骨頭中的奧秘！”

那么，這本科普類的繪本到底是如何既能獲得專業(yè)人士的認(rèn)可，又做得如此有趣的呢？

現(xiàn)在，就讓我們探索一下這本書的精彩之處！

《骨頭之書》共計(jì)為我們展現(xiàn)了10種創(chuàng)世界記錄的動(dòng)物的骨骼，為了保持答案的神秘性，我就先不一一列出答案了。

亮點(diǎn)1：展現(xiàn)形式新穎有趣

在介紹每種動(dòng)物的骨骼的時(shí)候，作者都采用了相同的5個(gè)版塊，即提出問題、提示線索、解析骨骼、揭曉答案、拓展知識(shí)，這樣一種巧妙的互動(dòng)形式，不僅可以讓孩子們思考問題和獲取知識(shí)的過程充滿樂趣，也可以激發(fā)孩子們的探索精神。

下面我們以“誰的骨頭最大？”這個(gè)部分為例，看看作者到底是如何一步一步為我們揭曉答案的，也通過對(duì)這5個(gè)版塊的說明，具體地解讀一下這本書的亮點(diǎn)。

版塊1：提出問題

誰的骨頭最大？我們會(huì)用“碩大無比”、“龐然大物”、“大的驚人”等詞去形容那種動(dòng)物？誰的身體里有這世界上最大的骨頭？誰的下頜骨能讓3輛摩托車排成一排？

版塊2：提示線索

這里作者給了我們?nèi)齻€(gè)提示：生活在海洋里、可以游很長的距離、壽命超過100歲。

版塊3：解析骨骼

接下來對(duì)這個(gè)骨骼的最突出的特點(diǎn)進(jìn)行了解析：

第1點(diǎn)：回答了版塊1中提出的一個(gè)問題：“誰的身體里有這世界上最大的骨頭？”

答案就是：這個(gè)動(dòng)物的下頜骨是世界上最大的骨頭。

第2點(diǎn)：在說到這個(gè)動(dòng)物的顱骨的大小時(shí)候，作者用孩子們非常熟悉的卡車來進(jìn)行了比較，能讓孩子能有非常直觀的影響，容易理解。

第3點(diǎn)：這個(gè)動(dòng)物還擁有世界上最大的骨架，比保齡球賽道還長。

亮點(diǎn)2：表述方式符合兒童認(rèn)知

看到這里你可以已經(jīng)發(fā)生，當(dāng)作者說明一個(gè)比較抽象的大小時(shí)，通常都會(huì)用孩子們已知的、具體的物品進(jìn)行對(duì)比，這樣可以方便我們進(jìn)行非常直觀的想象與比較，簡單易懂。除了上面提到的卡車和保齡球賽道，在說到世界上最長的蛇可以長到8米長的時(shí)候，作者首先用麥片盒進(jìn)行了對(duì)比：相當(dāng)于39個(gè)麥片盒連成一排的長度；如果麥片盒還不好想象，沒關(guān)系，作者又進(jìn)一步用雙人床進(jìn)行了說明：如果我想伸直身子打個(gè)盹兒，大概需要將5張大號(hào)雙人床連在一起才夠用。這樣，是不是對(duì)8米這個(gè)長度有了一個(gè)比較清晰直觀的認(rèn)識(shí)了呢。

第4點(diǎn)：作者指出了這個(gè)動(dòng)物非常特別的“指骨”，是隱藏在鰭肢里的。

版塊4：揭曉答案

看到這里，我們大概能猜個(gè)八九不離十了，翻到下一頁，答案揭曉，就是——藍(lán)鯨！這里作者還貼心地為我們標(biāo)注出了英文，后面在介紹第二個(gè)動(dòng)物骨骼時(shí)，還給小臭鼩的“鼩”字標(biāo)注了拼音，方便家長的講授和孩子的拼讀。

亮點(diǎn)3：可觸摸的骨架設(shè)計(jì)

在揭曉答案的版塊，作者都配上了一幅畫，向我們展示這種動(dòng)物的生活環(huán)境，這比干巴巴地只給出一個(gè)答案更加豐富有趣。而且最重要的是，當(dāng)你仔細(xì)觀察藍(lán)鯨的畫面，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它的在版塊3中看到的骨骼正隱藏在藍(lán)鯨的身體里，而且骨骼是凸起的，用手觸摸，能夠清晰地感受到它的結(jié)構(gòu)，如果不仔細(xì)觀察或者用手觸摸，可能就會(huì)忽略作者的這種巧妙設(shè)計(jì)，這既是一種尋寶的過程，也是對(duì)我們細(xì)心觀察的一種獎(jiǎng)勵(lì)。

版塊5：拓展知識(shí)

當(dāng)然，如果我們只知道藍(lán)鯨擁有世界上最大的骨頭這一點(diǎn)，還有點(diǎn)單調(diào)與乏味。如果孩子想要了解關(guān)于藍(lán)鯨的更多知識(shí)，怎么辦？沒關(guān)系，作者這里細(xì)心地為我們?cè)O(shè)計(jì)了第5個(gè)版塊—拓展知識(shí)，來讓我們對(duì)于藍(lán)鯨的認(rèn)識(shí)更加的全面與立體。

作者首先對(duì)藍(lán)鯨的體型進(jìn)行了更加細(xì)致的說明：比任何一種曾經(jīng)在地球上生存過的恐龍都要大；

然后又進(jìn)一步解釋了它的下頜骨與嘴巴的大小：可以讓你的100個(gè)朋友坐在它的舌頭上；

并由此引出藍(lán)鯨的飲食習(xí)慣：藍(lán)鯨是不吃人的，它以磷蝦為食；

最后又引出了藍(lán)鯨的巨大食量：每天需要吃掉大約40000000只磷蝦，相當(dāng)于吃下24000個(gè)浴盆那么多的磷蝦！

看到這里，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在知識(shí)的拓展這個(gè)版塊，作者對(duì)于每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的介紹并不是分離開的，而是通過聯(lián)系來層層遞進(jìn)，這讓孩子們?cè)陂喿x的時(shí)候，掌握到的并不是一個(gè)一個(gè)毫無關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)，而是一個(gè)容易理解與記憶的整體。

亮點(diǎn)4：對(duì)話語言明快幽默

通讀全書，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，從整體上，作者采用了與孩子們對(duì)話的語言方式，來進(jìn)行的自然科學(xué)知識(shí)的介紹，讓孩子的參與感更強(qiáng)。此外，在語言風(fēng)格的選擇上，作者采用輕松明快的整體基調(diào)，并在原本可能會(huì)枯燥乏味的知識(shí)中加入了幽默風(fēng)趣的話語進(jìn)行調(diào)劑。這一特點(diǎn)在拓展知識(shí)這個(gè)版塊表現(xiàn)的尤其明顯。比如：

獅子別想偷偷摸摸地靠近我。即使真的有獅子膽敢靠近，我還可以用我的長腿把它們踢得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。嘿哈！

我的胸骨寬闊，支撐著我更有力地扇動(dòng)雙翅，產(chǎn)生更大的動(dòng)力，讓我飛得更快！嗖—我愛飛翔！

我的腦袋無人不知，無人不曉。它的形狀像一把錘子，但我從來不用它挖地！

《骨頭之書》以一種獨(dú)特巧妙的版塊設(shè)計(jì)，通過提出問題→提示線索→解析骨骼→揭曉答案→拓展知識(shí)，來引領(lǐng)我們探究10種創(chuàng)記錄動(dòng)物骨頭的奧秘，更有可觸摸的骨架加深我們對(duì)骨骼學(xué)的認(rèn)識(shí)，而相關(guān)知識(shí)的拓展又能幫助我們對(duì)某種動(dòng)物產(chǎn)生全面立體的認(rèn)識(shí)。

看到這，你是不是已經(jīng)非常想要了解更多關(guān)于動(dòng)物的骨骼學(xué)與解剖學(xué)等方面的知識(shí)呢。如果真是這樣，知道前面目錄中提到的這10個(gè)問題的答案了呢。

但是正如作者加布里爾?巴爾干所說：

“科學(xué)家對(duì)動(dòng)物及其骨骼的認(rèn)識(shí)正在逐年增長，或許你以后也會(huì)成為一名科學(xué)家，幫助人類解開更多有關(guān)動(dòng)物骨骼的奧秘。到那時(shí)，希望你能來分享你的精彩發(fā)現(xiàn)?！?/p>

那么，現(xiàn)在，小朋友們，就讓我們以《骨頭之書》中動(dòng)物骨骼的相關(guān)知識(shí)為起點(diǎn)，和爸爸媽媽一起踏上你對(duì)自然科學(xué)的探索之旅吧！