一本圖畫(huà)書(shū)能有多少種打開(kāi)方式？225種！

我的家里，有500多本圖畫(huà)書(shū)，卻，從未有過(guò)，這樣一本書(shū)！

今天要介紹的這本書(shū)就是—《獅子和老鼠的225次相遇》，一本設(shè)計(jì)得非常巧妙獨(dú)特，既適合小月齡孩子進(jìn)行閱讀啟蒙和認(rèn)知學(xué)習(xí)，又適合給有了一定閱讀基礎(chǔ)的孩子激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。那么這到底是什么樣的一本書(shū)呢？

《獅子和老鼠的225次相遇》這本書(shū)有兩位主角，一位是獅子維克托，另一位是老鼠佐伊，兩位主角的造型非?？蓯?ài)。

這里特別值得一提的是獅子維克托的形象設(shè)計(jì)，獅子原本是非常兇猛的動(dòng)物，并不常出現(xiàn)在圖畫(huà)書(shū)中，特別是作為主角，所以作者克洛蒂爾德·貝漢給它設(shè)計(jì)了獨(dú)特的毛發(fā)來(lái)柔和它的形象，使他看起來(lái)一點(diǎn)都不可怕，反而特別可愛(ài)。

維克托一直呆在這本書(shū)的上半部分，佐伊則一直呆在這本書(shū)的下半部分。每一頁(yè)的上下頁(yè)面都是分割開(kāi)的，所以，上下頁(yè)面可以隨意組合，一個(gè)跨頁(yè)組成了一個(gè)新的故事，一共可以組合出225種，所以書(shū)名為《獅子和老鼠的225次相遇》。

那么，為什么能有這種神級(jí)操作？上下頁(yè)又是靠什么連接起來(lái)的呢？答案就是圖畫(huà)和對(duì)話。

• 第一，靠圖畫(huà)實(shí)現(xiàn)無(wú)縫連接

想要上下頁(yè)面自由組合，那就必須具有相同的連接點(diǎn)?！丢{子和老鼠的225次》這本書(shū)的作者克洛蒂爾德·貝漢巧妙地運(yùn)用了柱狀結(jié)構(gòu)進(jìn)行連接，它的全貌可以是大樹(shù)、柱子或者桌子腿，這樣不管你如何翻頁(yè)，上下頁(yè)都是可以嚴(yán)絲合縫地對(duì)應(yīng)上，實(shí)現(xiàn)了隨意組合。

比如，翻開(kāi)這本書(shū)的第一頁(yè)，我們看到的是這樣的故事：

維克托正坐在樹(shù)上，手里托著一個(gè)生日蛋糕，說(shuō)：“生日宴會(huì)快開(kāi)始啦！佐伊，你來(lái)嗎？”

而老鼠佐伊正走在草地上，肩上扛著一根細(xì)細(xì)的棍子，棍子上掛著一個(gè)小包袱，說(shuō)：“好??！沒(méi)想到我對(duì)你這么重要?！?/p>

接下來(lái)，我們翻動(dòng)下半頁(yè)，故事變成了另一個(gè)版本：

維克托正坐在樹(shù)上，手里托著一個(gè)生日蛋糕，說(shuō)：“生日宴會(huì)快開(kāi)始啦！佐伊，你來(lái)嗎？”

而老鼠佐伊正坐在小船上準(zhǔn)備靠岸，船上還放著行李箱和禮物，說(shuō)：“好的，我馬上就來(lái)！”

當(dāng)然，如果我們翻動(dòng)上半頁(yè)，那么故事又變成了另一個(gè)版本：

維克托正趴在橋上，手里提著一根拴著禮物的繩子，說(shuō)：“嘿，佐伊，我有個(gè)禮物要送給你，快來(lái)吧！”

而老鼠佐伊正走在草地上，肩上扛著一根細(xì)細(xì)的棍子，棍子上掛著一個(gè)小包袱，說(shuō)：“好啊！沒(méi)想到我對(duì)你這么重要。”

這樣的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)非常有創(chuàng)意，通過(guò)翻頁(yè)，就可以實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)全新的組合，也就可以不斷地給孩子制造驚喜，趣味性非常強(qiáng)。因此我覺(jué)得非常適合拿來(lái)給小月齡的孩子進(jìn)行閱讀啟蒙，每個(gè)組合都可以看作是一個(gè)獨(dú)立的故事，篇幅簡(jiǎn)短，才不會(huì)讓孩子失去耐心。當(dāng)他們每次用自己的小手翻開(kāi)一頁(yè)，就發(fā)現(xiàn)和剛才的不一樣時(shí)，感受到的快樂(lè)和驚喜會(huì)增加他們對(duì)于圖畫(huà)書(shū)的興趣。

另一方面，書(shū)中除了兩位主角，其他的配角也非常出彩，每個(gè)組合中的內(nèi)容都十分豐富，適合小月齡的孩子進(jìn)行認(rèn)知學(xué)習(xí)。

• 第二， 靠對(duì)話展現(xiàn)故事的發(fā)展

除了圖畫(huà)上的連接點(diǎn)，作者還非常巧妙地設(shè)計(jì)了兩位主角之間的對(duì)話，以一問(wèn)一答的方式將維克托和佐伊聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)語(yǔ)言上的交流，來(lái)表現(xiàn)場(chǎng)景和故事的發(fā)展。

維克托和佐伊之間的對(duì)話都是由維克托發(fā)起的，維克托的話主要包括以下兩種情況：

第一種，尋求幫助。比如：“我餓了，你可以找點(diǎn)東西給我吃嗎？”

第二種，邀請(qǐng)加入。比如：“太好玩了，你也一起來(lái)吧”

而佐伊的回答則主要有以下三種情況：

第一種，立刻答應(yīng)。比如：

“好的，我馬上就來(lái)！”

“好的，馬上！我要帶上我的精靈朋友們?！?/p>

第二種，直接拒絕。比如：

“現(xiàn)在嗎？不！現(xiàn)在可不行?！?/p>

“你沒(méi)看到我在忙別的事情嗎？”

第三種，稍等片刻。比如：

“等會(huì)兒，我還要跑幾圈，等機(jī)器發(fā)動(dòng)了才能去。”

“好，等我身上晾干了就過(guò)去?！?/p>

多變的語(yǔ)句和豐富的詞匯會(huì)促進(jìn)小月齡孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展，又非常適合家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行角色扮演，加強(qiáng)親子交流。

那么，這本書(shū)就不適合有了一定閱讀基礎(chǔ)的孩子了嗎，當(dāng)然不是。一方面，將一本書(shū)的上下頁(yè)分割開(kāi)的這種設(shè)計(jì)，不管對(duì)大人還是孩子來(lái)說(shuō)，都是一種認(rèn)知上的突破，我們家里的500多本圖畫(huà)書(shū)都沒(méi)有一本是這樣的設(shè)計(jì)。所以，不管是對(duì)于孩子創(chuàng)造力還是想象力都將起到極大的激發(fā)作用。另一方面，書(shū)中的內(nèi)容有的十分貼近生活，比如準(zhǔn)備開(kāi)生日派對(duì)、冰激凌掉了想要一個(gè)新的，而有一些則發(fā)揮了無(wú)限的想象，天馬行空，比如：

圖畫(huà)書(shū)是用一組圖畫(huà)在說(shuō)故事，讀者通過(guò)一頁(yè)一頁(yè)地翻閱，感受作者給我們提供的韻律?！丢{子和老鼠的225次相遇》這本書(shū)，從前面開(kāi)始翻閱，我們一直在跟隨維克托和佐伊探險(xiǎn)，體驗(yàn)一個(gè)又一個(gè)的好玩場(chǎng)景，到了最后一頁(yè)，維克托睡著了，也使我們的心情平靜下來(lái)。

這樣的細(xì)節(jié)處理，韻律安排非常得當(dāng)。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)于上班族家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，都會(huì)將親子閱讀安排在晚上，那么，我們就可以在和孩子一起經(jīng)歷過(guò)一番探險(xiǎn)之后，借機(jī)對(duì)孩子說(shuō)，故事講完啦，該睡覺(jué)啦。

最后，問(wèn)題來(lái)了，和你的孩子一起研究一下獅子維克托和老鼠佐伊為什么能夠相遇225次吧！