2012
應(yīng)幼兒園的邀請，我作為家長代表將在下月和幼兒園家長一起座談家庭親子閱讀的話題，以下是我準(zhǔn)備的文字稿:
從孩子出生起的第三天（出院后第一天）我就開始每晚為他朗讀，當(dāng)他可以坐起來拿東西時(shí)，他的第一個(gè)玩具是一本布書。
五年多來，我們每一晚都擠在一起，腦袋挨著腦袋，我們的面前總有幾本書，他來挑我來讀。我們總共看了近兩千冊童書，在閱讀過程中，我也愛上了這些童書，我是一個(gè)買童書買到要剁手的媽媽，目前家中童書方面的藏書有兩千多冊。
親子閱讀這件事
你或許擁有無限的財(cái)富，
一箱箱的珠寶與一柜柜黃金，
但你永遠(yuǎn)不會比我富有，
我有一位讀書給我聽的媽媽
史斯蘭克 吉利蘭
《朗讀手冊》中文版封面語
親子閱讀的定義非常簡單，就是和孩子共讀。
讀多久？能讀多久就讀多久，《朗讀手冊》對美國家長的建議是讀到孩子成年，也就是高中畢業(yè)。
但是又似乎非常難做到。 要么孩子不配合，沒興趣，要么就是沒有合適的閱讀材料；再者家長沒有時(shí)間，無法堅(jiān)持。
我先來分享一個(gè)給人力量的小故事，這個(gè)故事來自吉姆崔利斯的《朗讀手冊》3218夜的承諾。
這是一個(gè)父親對小女兒許下為她讀書十年的承諾，而后來的十年間，他離了婚和大女兒分居，甚至還經(jīng)歷了一場車禍，但讀故事始終沒有中斷。從繪本到經(jīng)典作品，沒有什么能夠阻礙他們承諾的“連續(xù)”二字。隨著父女關(guān)系變得更加親密，約會、彩排，甚至舞會，都因?yàn)槔首x而打斷或推后。
漸漸地女兒成年，父親為女兒做的最后一次朗讀，是在女兒大學(xué)入學(xué)后的女生宿舍樓下的樓梯間里，父親為她讀完了最后一本書的最后一章--這是連續(xù)朗讀的第3218個(gè)夜晚。
沒有作業(yè)紙，也沒有詞匯小測驗(yàn)，而女兒所獲得的一切都足以證明父親的努力。除了父女之間深厚的感情紐帶與共同分享的體驗(yàn)外，女兒大學(xué)四年的所有成績都是A。還贏得了兩屆全國寫作比賽的冠軍。在大學(xué)畢業(yè)一年，就寫成了一部文學(xué)回憶錄—《閱讀的承諾：我父親與我共讀的書》。
朗讀的力量
你為孩子讀得越多，孩子的理解力就越強(qiáng)，孩子就越聰明。
當(dāng)成人給孩子朗讀時(shí)，他們也是在一代又一代地傳遞火焰。
我們?yōu)槭裁匆獮槟暧椎暮⒆幼x書
首先，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立閱讀素養(yǎng)，這包括
? 在大量閱讀中積累起來的語言能力。
外研社的蓋兆泉老師在《做孩子最好的英語規(guī)劃師》中講了整整一本書的原版娃培養(yǎng)實(shí)踐但是又沒有說出來的重要的理論依據(jù)：聽說讀寫的次序?yàn)楹尾豢深嵉?？看圖就能明白，母語學(xué)習(xí)必須是大量聽之后才能積累足夠多的聽力詞匯去說（想想我們的孩子為何三歲才能把話說明白）有了足夠多的說話詞匯才能理解文字的字面意思，才能開始讀，讀的夠多夠廣，才寫得出好文字。聽說讀寫最為精辟的親子閱讀的理論依據(jù)。
? 審美觀，優(yōu)秀的繪本經(jīng)典的文學(xué)作品可以讓孩子體會美好。
? 想象力和共情的能力，也是能將世界變得更美好的能力。
? 更為重要的是，親子共讀中的互動(dòng)引導(dǎo)可以培養(yǎng)思辨力。孩子通過閱讀學(xué)習(xí)思考方法，發(fā)現(xiàn)問題（problem），解決問題。
其次，創(chuàng)造美好家庭環(huán)境，全心全意地陪伴。親子閱讀的需要家長付出更多的時(shí)間精力和愛去喚起孩子的閱讀興趣。有讀書聲的家一定是一間充滿了愛的溫暖屋子。
其三，親子閱讀是親子溝通的最佳橋梁
一起讀書，一起討論共同感興趣的話題，《閱讀是最浪漫的教養(yǎng)》一書書就提到，因?yàn)橛H子閱讀，父女成為無話不談的好朋友，共同度過令人煩惱的青春期。青春期不是孩子長得太快，而是父母拒絕學(xué)習(xí)，跟不上孩子的心靈的需求。慢慢地父母和子女間話題越來越少，越來越窄。我就暢想著每天給李牧澤講故事讀書，陪伴他平安度過青春期，成為他無話不談的好朋友，而自己也能從中獲得年輕的能量。
親子閱讀讀什么
北師大的陳暉教授的主修課業(yè)是兒童文學(xué)，她建議家長選擇童書時(shí)要掌握三個(gè)原則：
1， 優(yōu)質(zhì)，傳遞真善美，節(jié)奏明朗，有趣味，撫慰人心，同時(shí)還能培養(yǎng)孩子藝術(shù)與文學(xué)的鑒賞能力。
2，適齡，不同年齡有不同年齡的書本特色，
0-6歲，故事完整，內(nèi)容淺顯。
7-12歲，人物特色鮮明，情節(jié)起伏，
12歲以上，內(nèi)容真實(shí)，思想深刻，能表達(dá)內(nèi)心情緒，具有鮮明的作家風(fēng)格。
3，多元均衡，除了常規(guī)文學(xué)作品，不要忽視飽含中文韻律的兒童詩歌。
我加上第四條，
4，嚴(yán)謹(jǐn)
我常常會預(yù)先看一些書，看看傳遞的價(jià)值觀是否正確，看看有沒有錯(cuò)別字，看看常識知識是否已經(jīng)過期。
深受父母推崇的《藍(lán)色閱讀》叢書我看了兩本就看不下去，一本有非常明顯的邏輯漏洞，另一本在處理校園暴力時(shí)用的是以暴制暴的方法。這樣的書我寧愿浪費(fèi)也不會讀給孩子聽。
科普讀物要注意常識知識過期的問題，比如2006年太陽系的冥王星被降級為矮行星，如果我們再讓孩子看我們小時(shí)候讀的《十萬個(gè)為什么》就要注意跳過九大行星這個(gè)章節(jié)了。至于《世界十大未解之謎》這樣的完全沒有事實(shí)依據(jù)的書就收起來吧，不要給孩子看了，除了培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，我們更要培養(yǎng)孩子思辨的能力。
閱讀這么美好，我們家長該如何陪伴閱讀呢
1，家長當(dāng)閱讀榜樣。
家長手里總是有本書，孩子才會覺得讀書是自然的事。家長應(yīng)向孩子傳遞閱讀的快樂。媽媽可以從出生起就為孩子讀書，嬰兒能感知媽媽的起伏變化的音調(diào)。從六個(gè)月起就可以和孩子共讀圖畫書，我買過四本紙板觸摸書，里面有各種布料各種材質(zhì)做的小動(dòng)物，花和蝴蝶。小嬰兒時(shí)期的兒子很喜歡這些書。后來這些書被我分贈(zèng)給四個(gè)朋友。她們告訴我這居然是小嬰兒到小寶寶時(shí)期唯一最愛的書，反復(fù)讀反復(fù)看反復(fù)數(shù)蝴蝶蜜蜂和花兒。
2，父母可以學(xué)習(xí)一些閱讀技巧，用以指導(dǎo)孩子如何閱讀最便捷的方法是參照書的導(dǎo)讀內(nèi)容指導(dǎo)孩子閱讀。
我在這里介紹這兩個(gè)非常有啟發(fā)性的閱讀技巧：狹窄閱讀和橫向閱讀，這兩個(gè)技巧直接改變我半年來囤書的方向。
先說狹窄閱讀，并不是說閱讀面狹窄，不是貶義詞，而是一種閱讀的態(tài)度。
狹窄閱讀是通過對同一作者的大量作品的閱讀，從而熟悉作者的寫作風(fēng)格，從中獲得模仿寫作的范本，繼而轉(zhuǎn)換為自己的寫作技巧。或者是通過是同一話題的大量閱讀，比如有位小花生媽媽和孩子共讀了不同閱讀難度的泰坦尼克號的書籍，從不同的視角比較分析這個(gè)災(zāi)難，最后整理出一條易于理解記憶的線路圖。這個(gè)過程，增加了孩子的閱讀深度和思辨能力。
橫向閱讀原先屬于英語分級讀物的閱讀技巧，在中文學(xué)習(xí)中同樣值得借鑒。遵循最近發(fā)展區(qū)I+1的理論，反復(fù)閱讀在同一閱讀級別的書籍，在閱讀的過程中學(xué)習(xí)詞匯，理解語義。
3，啟發(fā)式的討論是閱讀最為重要的一環(huán)，這個(gè)過程不要給孩子壓力，培養(yǎng)閱讀興趣是永遠(yuǎn)是第一位。,
4，每天堅(jiān)持閱讀，我每天會念好幾個(gè)睡前故事，孩子聽完最后一個(gè)故事才肯甜甜睡去。睡前故事是母子倆最放松最快樂的時(shí)光。
5，閱讀要關(guān)聯(lián)生活，比如去水族館前后，可以找一些海洋生物有關(guān)的書籍共讀。閱讀要設(shè)計(jì)一些立體活動(dòng)，講訴《小塞爾采藍(lán)莓》的故事時(shí)，可以放一碗藍(lán)莓在手邊。
6，閱讀可以拓展到有聲讀物，親子閱讀不應(yīng)僅限于繪本，可以隨著年齡的增長，和孩子共讀章節(jié)書。
這是親子共讀任務(wù)書的清單，來看看你都做到了嗎？
親子閱讀的誤區(qū)
有關(guān)強(qiáng)迫性懲罰性閱讀，我分享一個(gè)親歷的小故事，一年前我出差去蘇州，回程半個(gè)小時(shí)的火車上一邊寫報(bào)告一邊聽一對母女從其樂融融地親子共讀到母親咆哮女兒大哭的整個(gè)過程。
蘇州站發(fā)出時(shí)，我聽一個(gè)甜美溫柔的聲音對一個(gè)孩子說話，我回頭看，和自己孩子（四歲）差不多大有的胖胖的女孩子坐在她的膝頭，兩人共看一本書，顯然是媽媽在與女兒親子共讀，“于是那人對對方說，你的玉是你的寶貝，可是我不能要，”這是媽媽明顯停下故事對女孩子說“你聽懂了嗎？不可以要?jiǎng)e人的東西，哪怕掉在地上也不能要，來，你向我承諾?！?/p>
我有點(diǎn)吃驚，這么小的孩子怎么懂承諾的重量。
孩子卻大聲地爽氣地說：“好，我承諾！”媽媽接著說，“來，我們拉鉤”
孩子：“拉勾上吊一百年不許變”
兩人繼續(xù)講故事，一會兒媽媽就會溫和說：“你怎么那么不認(rèn)真？我不講故事了！”
孩子：“講嘛講嘛”
兩個(gè)人的對話一直在媽媽斷續(xù)講故事，又?jǐn)嗬m(xù)責(zé)怪女孩不認(rèn)真，女孩又懇求媽媽繼續(xù)講之中度過了大部分的旅程。媽媽的語調(diào)始終平靜。
轉(zhuǎn)折是發(fā)生在女孩突然大聲說：“媽媽你不要大聲說話”
媽媽似乎生氣了：“聽故事一點(diǎn)不認(rèn)真，還一直亂動(dòng)，我對你太好了是吧？！你得給我道歉！”
女孩繼續(xù)：“是你先大聲說話的！你給我道歉”
媽媽：“你給你下去！”媽媽聲音變冷了
女孩：“我為什么要下去？你給個(gè)理由？嗚嗚嗚”
接著兩個(gè)人反復(fù)對話五分鐘，都讓對方給自己道歉，女兒要媽媽給個(gè)讓自己下媽媽膝蓋的理由，媽媽對女兒說我對你就是太好了。兩人的情緒都越來越差。整個(gè)車廂都是她們的吵鬧聲。
這時(shí)爸爸的聲音加了進(jìn)來“你這么吵，今晚怎么睡？明天幾點(diǎn)起床啊？”
小姑娘已經(jīng)哭音了，只反復(fù)說著“給我理由，給我道歉?！边@時(shí)，列車員通知到站了，媽媽應(yīng)該是站了起來，孩子被她拉下地，媽媽說“快穿上衣服！”聲音里只有令人絕望的命令。
這時(shí)，孩子崩潰了，大哭：“我不要，你幫我穿，嗚嗚嗚”
我已經(jīng)收拾妥當(dāng)，背上包，下了車廂。臨下車，我才有機(jī)會打量一下那個(gè)母親，帶著眼鏡，普通的打扮，臉上溫柔全無，只有一臉的戾氣與嫌棄。
與旅程剛開始時(shí)的甜美聲音判若兩人。
多么熟悉的場景，似乎完全可以代入自己和自己的孩子。從其樂融融到翻臉大怒最后各自情緒崩潰。
正面管教的育兒理論大部分的文字看過即忘，但是有幾個(gè)字眼留了下來：尊重與共情，友善而堅(jiān)定。
1，尊重，我自己是一邊寫報(bào)告做備注一邊支著耳朵聽完全程的，人的大腦有一心兩用甚至多用的能力，媽媽完全可以以向孩子提問的方式檢驗(yàn)聽故事的效果，而不是絕對不許怎么不許怎樣。當(dāng)眾斥責(zé)更不可取。
孩子問，“說個(gè)理由，為什么要我下去”，媽媽不回答理由，只說“我要你下去就下去”媽媽給個(gè)理由，我累了或者要到站了都可以，惱火中無理由的強(qiáng)制要孩子下去，并沒有把孩子當(dāng)平等的個(gè)體來對待。
2，共情，講故事過程中，媽媽不停地責(zé)怪孩子，聲音的確很大聲。女孩子已經(jīng)有自我意識，提出要媽媽聲音輕一點(diǎn)，也情有可原。媽媽一味地讓孩子道歉，用大人的權(quán)威壓制孩子，是非常不公平的。
3，堅(jiān)定，媽媽大多數(shù)時(shí)間里都很友善，也似乎很堅(jiān)定，但是媽媽并不堅(jiān)定。講故事就講故事不講故事就不講故事，講故事有要遵守紀(jì)律這個(gè)條件，那么孩子違反紀(jì)律，媽媽僅僅口頭警告，而且反復(fù)警告，對孩子并沒有威懾力，反而搞壞了氣氛。其實(shí)小女孩真的很享受坐在媽媽的懷里一邊玩一邊聽媽媽講故事，這不就是親子共讀的標(biāo)準(zhǔn)姿勢嗎？
為什么不能僅為獲得知識而閱讀呢？親子閱讀路，始終要記得要先裝心，再裝腦。
心裝對了，腦子里的東西才不會出錯(cuò)。731部隊(duì)的那些罪魁禍?zhǔn)拙褪切难b錯(cuò)了。讀書讀的是人生觀價(jià)值觀和發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。在臺灣，親子閱讀是生命教育的重要組成部分。故事媽媽們通過親子閱讀把美好的感受傳遞給孩子，幫孩子先把心裝對，孩子才能擁有感受生命美好的能力。
媽媽推薦的父母必讀書
最后介紹一些我讀過的親子閱讀指導(dǎo)方面的好書，
《斯賓塞的快樂教育全書》（英）郝伯特 斯賓塞 北京理工大學(xué)出版社
如果教育孩子有說明書，這可能是最好的一本說明書。
教育的真諦是使兒童快樂，擁有幸福的能力。理解兒童明了兒童培養(yǎng)的目的和目標(biāo)才能落實(shí)好親子朗讀這件事。
《朗讀手冊》（美）吉姆崔利斯 新星出版社
一本始終在不停修訂的活著的書。一個(gè)個(gè)真實(shí)的小故事，不用再懷疑了，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣到底有沒有用。父母所能做的就是盡力為孩子讀書。
《每日7分鐘—讓繪本滋養(yǎng)孩子的頭腦和心靈》（日）山本植美 寧波出版社
手把手教你每天一點(diǎn)點(diǎn)的改變和堅(jiān)持，讓孩子愛上讀書。
《我的圖畫書論》（日）松居直 新疆青少年出版社
一本繪本的發(fā)展史，大篇幅介紹了日本繪本和優(yōu)秀的歐美繪本。可惜時(shí)光滯留在著書的那一年，近年來沒有修訂本。
《閱讀是最浪漫的教養(yǎng)》（臺）李偉文 北方婦女兒童出版社
親子閱讀是父母和孩子間的交流方式，親子閱讀可以擴(kuò)大到書籍以外，電影日劇都是交流思想的載體。
結(jié)尾語
我們種下的熱愛閱讀的種子也許不會立刻結(jié)出果實(shí)。但是，如果我們足夠耐心，一定會有收獲
吉姆 崔利斯《朗讀手冊》
2012
下載小花生APP
關(guān)注小花生公眾號
