看普媽如何在英語(yǔ)啟蒙路上開(kāi)掛

說(shuō)來(lái)慚愧，我家然寶在2歲之前從來(lái)沒(méi)讀過(guò)繪本，更不用說(shuō)英語(yǔ)啟蒙，現(xiàn)在想來(lái)一是因?yàn)槲覜](méi)有這個(gè)意識(shí)，二是工作太忙，平時(shí)孩子交給老人帶，吃飽、穿暖、不生病就謝天謝地了。 
 

讓我突然有信心的是偶然的一天，大概我只是想要像買玩具一樣買幾本書(shū)給孩子翻翻，沒(méi)想到竟是這次偶然的機(jī)會(huì)，讓我打開(kāi)了一個(gè)廣闊的世界：繪本的世界，英語(yǔ)啟蒙的世界，更重要的是讓我對(duì)自己和然寶有了重新的認(rèn)知！

老公是電動(dòng)汽車制造業(yè)的工程師，曾經(jīng)在我眼里是高大上的職業(yè)，因?yàn)橹拔覐膩?lái)不知道工程師是何物，婚后天天聽(tīng)他抱怨，才知道他干的也不過(guò)是搬轉(zhuǎn)的活：天天畫(huà)電路做實(shí)驗(yàn)，又不是科班出身，高精文件都是英文版的，天天加班全靠有道翻譯自學(xué)。而他英語(yǔ)好的同事非但輕松且多金，對(duì)他來(lái)說(shuō)英語(yǔ)是硬傷。而我呢，從小到大學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有優(yōu)秀過(guò)，勉強(qiáng)上了一個(gè)不知名的大專院校，發(fā)暫要自考本科卻被英語(yǔ)一門(mén)擋路，從此再也沒(méi)能圓上本科夢(mèng)。

這樣的情況，我能“雞娃”嗎？我從未幻想過(guò)我能從一本繪本開(kāi)啟了我家然寶的英語(yǔ)啟蒙生涯。改變命運(yùn)之路的是那本《Brown bear, brown bear,what do you see?》而當(dāng)時(shí)我買的確是這本《棕熊，棕熊，你在看什么?》本以為是本漢語(yǔ)書(shū)，沒(méi)想到里面是中英對(duì)照，而當(dāng)時(shí)然寶剛學(xué)說(shuō)話，還不會(huì)識(shí)顏色，拿到新書(shū)繪聲繪色的給他講“棕色的熊棕色的熊你看到了什么”講完一遍，他指著還要再聽(tīng)，看到孩子有興趣我就從頭來(lái)過(guò)，因?yàn)槭侵杏⑽木晚樋诎堰@些簡(jiǎn)單的英文也念了，比較的尬的是紫色的“purple”我并不會(huì)讀，趁他自己翻的時(shí)候趕緊有道聽(tīng)了好幾遍，孩子也是第一次聽(tīng)手機(jī)會(huì)說(shuō)話跟著說(shuō)“purple”.讀完書(shū)我看到書(shū)的背頁(yè)有這幾中動(dòng)物顏色的彩條，就開(kāi)始問(wèn)然寶：

“這是什么顏色啊？” 

“棕色”！

“對(duì)棕色的熊 “brown bear”，那這是什么顏色呢？

“黃色”！

“對(duì)，黃色的鴨子“yellow durk”！

如此來(lái)回我發(fā)現(xiàn)然寶興趣不減，就又開(kāi)始提問(wèn)了，哪一個(gè)是“brown bear”的顏色呢？然寶指了指，接著問(wèn)哪一個(gè)是“yellow duck”的顏色呢？然寶又指了指，剛開(kāi)始我以為他是胡亂指的，后來(lái)發(fā)現(xiàn)他真的記住了。一本書(shū)9個(gè)關(guān)于顏色和9個(gè)關(guān)于動(dòng)物的英語(yǔ)的單詞他都能準(zhǔn)確的記住了！我感到了前所未有的喜悅。（然而后來(lái)我才知道，這種英漢互譯及死摳單詞的做法，非常不利于培養(yǎng)孩子語(yǔ)感，而且容易讓孩子進(jìn)入不摳單詞就不能翻譯的死循環(huán)，非常不利于后期的學(xué)習(xí)）。 
 

也是在首次發(fā)現(xiàn)孩子有如此的“天份”之后，我開(kāi)始翻閱各種英語(yǔ)啟蒙的公眾號(hào)和教育書(shū)籍，知道了“super simple song”和廖彩杏、吳敏蘭、汪培珽；也看了安妮鮮花的《不能錯(cuò)過(guò)的英語(yǔ)啟蒙》，知道了英語(yǔ)啟蒙語(yǔ)的順序是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，前期語(yǔ)感的培養(yǎng)是最最重要的，英語(yǔ)有Phonics (自然拼讀)有sight words（高頻詞）……翻閱的越多發(fā)現(xiàn)懂的越少，甚至原來(lái)沾沾自喜的《Browen bear》一句英文一句中文的翻譯是完全錯(cuò)誤的，于是本來(lái)佛系的我開(kāi)始焦慮。

該怎么做呢，受限于我的英語(yǔ)水平還是從最簡(jiǎn)單的洞洞書(shū)開(kāi)始吧。然寶的第二本英語(yǔ)啟蒙書(shū)是《Down by the station》為了不再僵硬的英漢互譯也為了培養(yǎng)語(yǔ)感，我特地加急買了小達(dá)人的點(diǎn)讀筆，這次我不再逐句翻譯，而是抱著磨耳朵的態(tài)度只讓他聽(tīng)，結(jié)果出乎我的意料。孩子本來(lái)就對(duì)車感興趣，點(diǎn)讀筆里又加入了尤其是消防車在內(nèi)的各種音效，孩子真的把它當(dāng)成玩具拿著點(diǎn)讀筆放不下了，此后的一段時(shí)間也是反復(fù)的聽(tīng)和玩。直到有一次街上看到消防車一路響著警笛駛過(guò)，孩子激動(dòng)的說(shuō)“fire engine”然后繪聲繪色的學(xué)著點(diǎn)讀筆上的聲音“NEE NOR! —— NEE NOR”,那一刻我沒(méi)忍住，還是指著街上出租車，公交車，卡車問(wèn)了一遍，沒(méi)想到孩子真的太愛(ài)這本書(shū)了都能記住。我再拿顏色卡問(wèn)之前學(xué)到的顏色，除了白色不記得了，其它也都還能說(shuō)出，于是我信心倍增，開(kāi)始給他“加量”。

平時(shí)除了每周一本簡(jiǎn)單的點(diǎn)讀書(shū)外，開(kāi)始看原版的《小豬佩奇》《伊恩莊園》和《碰碰狐》。而這些是我在自家的互聯(lián)網(wǎng)電視英語(yǔ)頻道發(fā)現(xiàn)的，之前然寶沒(méi)有看過(guò)電視，啟蒙還算成功，看了喬治玩蹺蹺板就會(huì)跟說(shuō)”seesaw”,看到伊恩莊園里的數(shù)字小火車會(huì)說(shuō)了幾個(gè)數(shù)字。然而畢竟家里沒(méi)有英文環(huán)境，再加上平時(shí)我工作較忙都是奶奶帶，過(guò)段時(shí)間后這個(gè)方法就不奏效了：電視上可選擇太多，他開(kāi)始追汪汪隊(duì)和超級(jí)飛俠的中文版，低幼又聽(tīng)不懂的英語(yǔ)慢動(dòng)畫(huà)開(kāi)始引吸不了他了，打開(kāi)電視還沒(méi)調(diào)到英語(yǔ)頻道他就哭著蹦著“汪汪隊(duì)”。實(shí)在沒(méi)辦法我斷了網(wǎng)線，告訴他家里電視壞了，英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)啟蒙就此告一段落。

一次偶然的機(jī)會(huì)我在手機(jī)上刷到了英語(yǔ)APP的廣告，9.9元報(bào)了兩周的試聽(tīng)課，平板上沒(méi)有別的可以看了，再加上針對(duì)這個(gè)年齡段的啟蒙相對(duì)有趣，然寶又開(kāi)始了英語(yǔ)的熱情。一直到現(xiàn)在，我們英語(yǔ)報(bào)課馬上一年，每天早上會(huì)看一個(gè)課時(shí)15分鐘的英語(yǔ)，然后我去上班。臨睡前是一周一本的英語(yǔ)啟蒙書(shū)籍，家長(zhǎng)能力實(shí)在有限，讀的部分嚴(yán)重依賴點(diǎn)讀筆，基本上以廖彩杏書(shū)單為主。輔以日常生活中的練習(xí)，遇到讀不好的或日常中用到的我會(huì)去查有道；孩子有時(shí)候也會(huì)主動(dòng)問(wèn)我，我說(shuō)不知道的時(shí)候他會(huì)說(shuō)：“媽媽你去手機(jī)里問(wèn)問(wèn)”。記得有一天孩子突然問(wèn)我“押錢(qián)車”怎么說(shuō)，原來(lái)他和奶奶經(jīng)常玩的一個(gè)廣場(chǎng)上有一家銀行，每到快下班的時(shí)候銀行就有押送錢(qián)的專車過(guò)來(lái)，奶奶就跟他說(shuō)那是“押錢(qián)車”。查了半天也不知道哪個(gè)詞更準(zhǔn)確，還怕自己教錯(cuò)了，只得跟孩子說(shuō)長(zhǎng)大后老師會(huì)教給他的，孩子的求知欲如此之強(qiáng)，讓英語(yǔ)不好的老母情何以堪！

后來(lái)看過(guò)無(wú)數(shù)媽媽寫(xiě)的英語(yǔ)啟蒙文章，有的是歸國(guó)精英；有的是清北博士；有的是全職媽媽；也有像我這樣時(shí)間經(jīng)濟(jì)都不寬裕的普通家庭，但大家都在用自己力所能及的方式，為孩子提供更多的學(xué)習(xí)條件和環(huán)境。我沒(méi)有測(cè)過(guò)然寶的詞匯量，但對(duì)于我這樣的家庭來(lái)說(shuō)，孩子對(duì)英語(yǔ)不排斥、有興趣，日常也能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)指令和單詞就已經(jīng)夠了，父母的起點(diǎn)低能做的只有這些。慢慢堅(jiān)持下來(lái)后我發(fā)現(xiàn)我沒(méi)有之前那么焦慮了，去做，真的是對(duì)抗焦慮的唯一辦法！

以下是我的日常僅供參考：

1、每周一本適齡的英語(yǔ)書(shū)，如果書(shū)籍的難度太大孩子會(huì)沒(méi)有興趣。雖然有點(diǎn)讀筆讓媽媽暫時(shí)解放了，但給孩子讀之前自己先弄清楚圖文和故事梗概是很有必要的，我有時(shí)會(huì)網(wǎng)上搜看別人是怎么讀的，如果這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有做好，孩子有不懂的地方提問(wèn)不能馬上給到回應(yīng)，就很容易讓孩子受挫，一次吸引不到接下來(lái)他對(duì)這本書(shū)就不會(huì)再有興趣。所以自己沒(méi)搞清楚之前書(shū)千萬(wàn)不要拿出來(lái)，否則很容易因?yàn)槟愕闹v不好而讓孩子再也不愿意打開(kāi)。記得為了講清楚《Handa's surprise》這本書(shū)我認(rèn)真的做了一周的筆記和學(xué)習(xí)，買了北方不常吃的牛油果、番石榴，也第一次知道英語(yǔ)里橘子和橙子也不是同一個(gè)詞，孩子在進(jìn)步，媽媽不學(xué)習(xí)怎么能跟得上呢？

2、每天15分鐘刷英語(yǔ)App，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的慢工程，隨著孩子慢慢長(zhǎng)大母語(yǔ)勢(shì)頭強(qiáng)勁，有時(shí)遇到不明白的音視頻會(huì)沒(méi)有興趣，親子共學(xué)會(huì)比孩子自己觀看效果好出很多，偶爾引導(dǎo)孩子或共同被內(nèi)容逗得捧腹大笑會(huì)讓孩子不至中途走開(kāi)。清楚記得我們同看一個(gè)視頻關(guān)鍵詞happy，sad，angry后，我說(shuō)單詞他扮表情或他說(shuō)單詞我做表情，兩個(gè)人玩的不亦樂(lè)乎。

3.兒歌，因?yàn)榍捌阱e(cuò)過(guò)了兒歌啟蒙家里又沒(méi)有音樂(lè)時(shí)間，只得把聽(tīng)歌的時(shí)間放在了車上，然寶一周最少兩次車上時(shí)間，但只要一上車聽(tīng)到的永遠(yuǎn)都是巴塔木童謠、鵝媽媽童謠和《Super simple song》，慢慢的他也有了上車就聽(tīng)兒歌的習(xí)慣，兒歌韻律簡(jiǎn)單明了，真的是磨耳朵必備。

4、動(dòng)畫(huà)啟蒙還是要做的，我在B站發(fā)現(xiàn)了大量國(guó)外的原版動(dòng)畫(huà)和啟蒙課，如《WOW English》,前期不知道怎么稱呼，就跟然寶說(shuō)在看“搗亂的烏鴉”Steve夸張的動(dòng)作和表情Maggie歇斯底里的聲音和各種搞怪常常逗得然寶哈哈大笑。同時(shí)我還找到了Steve在幼兒園帶孩子們的視頻課，依舊是他夸張的動(dòng)作和表情讓一節(jié)課堂看起來(lái)十分生動(dòng)有趣。還有然寶最喜歡的一套《小鼠波波》和《Super simple song》的動(dòng)畫(huà)版，動(dòng)畫(huà)兒歌的好處就在于可以對(duì)照實(shí)物而不是簡(jiǎn)單的磨耳朵。

我知道孩子這個(gè)階段該開(kāi)始分級(jí)閱讀了，然而卻遲遲沒(méi)有開(kāi)始，不是不想開(kāi)始，是實(shí)在害怕教不好。最近在流利說(shuō)自雞英語(yǔ)，希望在英語(yǔ)啟蒙的路上能陪孩子走多遠(yuǎn)就多遠(yuǎn)。今年然寶入園也在再三的掙扎之后，放棄公立幼兒園報(bào)了價(jià)格相差幾倍的一所雙語(yǔ)園。

多數(shù)孩子都是普通孩子，多數(shù)媽媽也都是像我一樣再普通不過(guò)的媽媽。你希望他看日月星辰望山川長(zhǎng)河，探這個(gè)世界無(wú)限的未知，然而我們能提供的就是在他需要的時(shí)候，沒(méi)有錯(cuò)過(guò)陪伴；在他興致勃勃的時(shí)候，沒(méi)有錯(cuò)過(guò)啟蒙；在他懵懂無(wú)知的時(shí)候，沒(méi)有錯(cuò)過(guò)引導(dǎo)；在你尚有能力的時(shí)候，沒(méi)有錯(cuò)過(guò)給予！

(備注：部分圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò))