打不過就加入，數(shù)學(xué)啟蒙還可以這樣

  一個在乎育兒的媽媽，總是會被大數(shù)據(jù)推薦很多的育兒短視頻。尤其是我既是教師，又是媽媽，手機里全是推薦的育兒博主的短視頻。

  一打開育兒博主的短視頻，就會被琳瑯滿目的博主自用推薦給洗腦。我就是一個常常被洗腦，買了一堆看似很有用，但娃不喜歡，只得積灰的媽媽。

  千帆過盡，發(fā)現(xiàn)很多的教育素材其實就在手邊。最新的課程標準也指出，數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)就是要讓孩子將數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界聯(lián)系起來。比起正襟危坐的和孩子說“咱們來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”，不如和孩子一起游戲，在游戲中讓孩子發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣，不是更好嗎？

  因為之前在啟蒙路上頻頻受挫，所以很久沒回小花生來分享經(jīng)驗了。昨天因為比較感慨，所以來到小花生分享了一篇我們家在數(shù)學(xué)啟蒙路上的一次有驚無險的坑，得到了一些花友的回應(yīng)。有花友對我文中說的保齡球?qū)W加減法很感興趣，我就又開了一篇說一說。

  起因是有一天，我又被育兒博主的雞娃視頻給雞了，看見人家才3、4歲的孩子，坐在那兒刷刷寫口算，我就升騰起了莫名的焦慮。想想我一堂堂數(shù)學(xué)老師，自己家孩子的數(shù)學(xué)還能教不會？我就擼起袖子，買了博主推薦的練習(xí)冊想帶孩子做。那天我想教他4的拆分，結(jié)果孩子根本坐不住，抱著他一堆不知哪兒撿來的空塑料瓶子，跟我說他不想學(xué)，只想去玩。當(dāng)時我的火氣就上來了，一度有點兒崩潰，懷疑是不是親的。

  看著這么不求上進的娃，還能怎么辦？打不過，那就只能加入咯~

  那些日子，我兒子瘋狂愛上玩保齡球，玩法就是撿一堆空水瓶子當(dāng)保齡球瓶，找了個球撞。我陪著玩了幾次，突然靈機一動，玩保齡球怎么就不等學(xué)數(shù)學(xué)啦？

  他當(dāng)時只有4個水瓶，擺好瓶子開扔，球堪堪擦過了一個瓶子撞到。我攔住了他繼續(xù)扔球的手問他，“你打倒了幾個？”孩子說“1個”“還有幾個沒打倒？”娃數(shù)了一下“3個”我就和他說“你看，你有4個瓶子，倒了一個，還有3個，是不是1+3=4呀？”孩子想了想，感覺發(fā)現(xiàn)了新大陸。他趕緊又扔了幾次，分別發(fā)現(xiàn)了，4可以分成1和3，4可以分成2和2，4可以分成3和1，4可以分成4和0.

  沒想到4的拆分我們就這樣學(xué)會了。而且4可以拆分的組合，還都是孩子自己發(fā)現(xiàn)的。他撞一次球，嘴里還開始念念叨叨的說著拆分方法。

  后來，我主動給他多撿了一些瓶子，陸陸續(xù)續(xù)的，我們會了其他數(shù)的拆分。尤其是10的拆分，我們練了很久，就是為了給后面的湊十打下基礎(chǔ)。（這就是，打不過，只得加入的結(jié)果）甚至為了獎勵他，我還給他買了玩具保齡球。我覺得賣玩具保齡球的人，一定沒想過，還可以增加一個數(shù)學(xué)啟蒙的賣點。

  除了孩子學(xué)會了拆分，我還收獲了很多驚喜。比如，有一段時間，他跟我說，瓶子必須得撿10個，我問他為什么，他和我說想擺成一個三角形。然后他和我解釋，放的瓶子是1+2+3+4。1+2=3，3+3=6，6+4=10.所以想擺成一個三角形需要10個瓶子。之后他發(fā)現(xiàn)，也可撿15個，因為1+2+3+4+5是15，也可以擺出三角形。還可以是21個，還可以是28個……這不就是等差數(shù)列求和嗎。我覺得我的工作從監(jiān)督他學(xué)習(xí)者，變?yōu)橐龑?dǎo)者，引導(dǎo)他思考，然后幫助他總結(jié)升華。

  相信有不少媽媽也和我曾經(jīng)一樣，看著人家孩子小小年紀會這會那，看著人家孩子媽媽給孩子一天的學(xué)習(xí)任務(wù)那么多，孩子卻都能好好坐在那兒一項項的完成。心里別提多焦慮。而現(xiàn)在的我，再看這種視頻直接就刷走不看，我不是不相信有這么牛的孩子，也不是不羨慕人家的孩子，但是那都是別人家的孩子，我只要清楚我家的孩子在走著什么樣的路，我要領(lǐng)著我家孩子走什么樣的路。

  我清楚我家孩子現(xiàn)在還做不到，每天長時間的正襟危坐的坐在書桌前，完成一項項的學(xué)習(xí)任務(wù)。而同時我想給孩子傳達的是，學(xué)習(xí)并不枯燥，學(xué)習(xí)可以很快樂，學(xué)習(xí)可以是個游戲。所以我不和孩子說我們學(xué)數(shù)學(xué)，我會和他說，我們是在玩數(shù)學(xué)游戲。陪他玩游戲時也不是單純陪他傻玩，也可以把他喜歡的游戲變成一個教學(xué)活動。誰說學(xué)就是學(xué)，玩就是玩。我們既可以玩中學(xué)，也可以學(xué)中玩。

  希望等他以后長大的時候，在學(xué)習(xí)更高深的數(shù)學(xué)題目的時候，他可以抱著一種玩數(shù)學(xué)游戲的態(tài)度，快樂的，富有挑戰(zhàn)的，欣喜的，滿滿收獲的。