2014
這是幾個月前寫的，當(dāng)時寫了一部分，后來因為沒時間沒繼續(xù)下去，另一個原因就是，覺得自己家孩子英語怎么瓶頸了，不想寫了，最近剛好生病在家，就把這個寫完吧，事情還是要善始善終嘛！
孩子的英語啟蒙不算早也不能說晚，因為生日是十月份的，所以晚一年上幼兒園，所以在去年九月份之前，沒有正經(jīng)的開始弄過英語。家里有個小艾音響，家里老人每天聲控它播放兒歌，中文的兒歌居多，也會有英文兒歌，要真說啟蒙，也就這點(diǎn)兒算啟蒙了。孩子一歲半到三歲這期間，我忙著復(fù)習(xí)自己的專業(yè)考試，基本不怎么管她。但是也有意識教她點(diǎn)兒單詞，家里有個小畫板，別的沒怎么滲透，26個字母的大小寫是完全沒有問題的。ABC字母歌也是經(jīng)常唱。自己的考試結(jié)束了，就開始琢磨她學(xué)英語的事兒了。家附近有個以外教帶著讀繪本為風(fēng)格的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，試聽過兩次，當(dāng)時上課教的時候感覺她是一臉懵，回家之后課上學(xué)的六個單詞也基本忘差不多了。當(dāng)時跟一個別的課的老師溝通過，英語學(xué)習(xí)需要環(huán)境，靠每周一次或兩次這種效果不好，再加上課程也不便宜，合170塊錢一小時，如果不報全年課，借繪本也不免費(fèi)，要交980，就沒有報。
半年之后孩子上幼兒園了，有一天一個孩子家長在群里曬了她家孩子說英語兒歌的視頻，她的本意可能是想說，感謝老師在幼兒園教兒歌，我聽出了這孩子語音語調(diào)很標(biāo)準(zhǔn)，我覺得她肯定是有點(diǎn)兒基礎(chǔ)的，后來她媽媽在群里轉(zhuǎn)發(fā)過一個關(guān)于英語學(xué)習(xí)的鏈接，出于好奇我點(diǎn)開了她的頭像，原來是賣童書的，加上了她的微信，從此開啟了一扇英語學(xué)習(xí)的大門。正好趕上雙十一，從她那里買了RAZ AA-D五套，
2級021-Fido gets dressed92人有 · 評價38
買了卡米點(diǎn)讀筆（贈送三張廖彩杏海報），又買了牛津樹1-2（后來又從她那里買了3-5）
2級Oxford Reading Tree 1-13: Who Is It?2134人有 · 評價2349 · 書評2Roderick Hunt, Alex Brychta (Illustrator)Oxford University Press 非常好的分級閱讀故事書
。雙十一活動，買了滿二贈一的ABCreading，388×2能用13×3個月，堅持往群里發(fā)孩子讀的小視頻60天，又贈了倆月，還有1元錢跟著外教學(xué)五天打卡，當(dāng)時是叫ABCtime，現(xiàn)在也改名了，叫勵步啟蒙，加上其他一些亂七八糟的，總之是各種打卡，各種贈禮物吧，天天忙的也是不亦樂乎。
這位家長說她考量了20多個線上英語機(jī)構(gòu)最后定下了某個覺得不錯，我這人是信人的，我覺得她行，我就對她報的東西信任，我也給孩子報了那個線上英語課，50min一節(jié)外教課。剛開始很痛苦，孩子坐不住，一開始直著急，當(dāng)時還不知道小花生，后來知道小花生了，看了里面的各種牛娃，覺得還不如在家先自雞，直后悔，覺得應(yīng)該把孩子練到一定水平了，再上課。也坐的住了，也省錢。沒辦法就硬著頭皮學(xué)吧，prek的東西還好也不多，課前預(yù)習(xí)的動畫視頻看一看，幾個單詞練一練，七八節(jié)課之后到春節(jié)了，我和同伴各請了一次假，這期間是個積累期吧，因為12月開始我開始給孩子讀牛津樹了，RAZ也慢慢的從AA級別的開始看了。春節(jié)后第一次課，老師網(wǎng)絡(luò)問題一直沒進(jìn)來，于是客服給換了一個老師，這個老師甜美又活潑會調(diào)動課堂氣氛，加上孩子有積累了，孩子上課效果好了很多，能坐的住了。目前prek已上完，開始GKA了。
以上部分過于細(xì)碎，說說主要的吧，我覺得孩子水平的提升得益于我從去年11月底12月初開始給讀牛津樹以及后來讀RAZ的作用。現(xiàn)在想想，都佩服那時自己的執(zhí)行力。牛1，每篇單詞少，故事有趣，講的時候還是需要中文翻譯一下的，我做不到不翻譯，控制不住。一本給讀下來，孩子覺得好有意思，每天五本左右，60本讀完之后又重新來了一輪，讀了四輪之后，她牛1打開之后能自己讀個百分之七八十了，請教了那位媽媽，她說你可以試試讀牛2，讀完牛2你會發(fā)現(xiàn)牛1非常簡單。牛2開始了，也是讀了四遍，這過程中確實是有些單詞我也不認(rèn)識，但是我又做不到先準(zhǔn)備，只能是讀著讀著我說等會兒我查查啊，孩子說，你怎么老查啊，我：我也有不會的啊，不過這確實對正進(jìn)行著的故事有點(diǎn)兒掃興哈。牛2，我是這么讀的，第一天五本，第二天十五本，其中包含前一天的后五本，算是復(fù)習(xí)，以后每天都是15本，包含前一天看的，這樣下來全讀完相當(dāng)于讀了兩遍。
后來聽說牛津樹封面和封底有問題，我又把牛1拎出來每個問她問題，她比較抗拒這個，但是也帶帶拉拉的堅持下來了，不想回答的我就不問了，這個一直堅持到牛4，牛5我沒有問她了，不想強(qiáng)迫。牛3和牛4都各讀了兩遍，這期間不認(rèn)識單詞越來越多了，到牛4的倒數(shù)第二本的時候，她自己在那兒讀，我發(fā)現(xiàn)全是磕磕絆絆，原來會讀的現(xiàn)在都不會讀了，this，that都猶豫了（她從來不用點(diǎn)讀筆，全是我人肉讀，后來自己認(rèn)識的多了，拿過來就愿意自己讀，不會的她就編），那個時候我覺得我們遇到瓶頸了，前面那些自己讀下來的有種虛假繁榮的感覺，我也有點(diǎn)兒著急，后來再讀最后一本，發(fā)現(xiàn)又沒那么難了，牛津樹就是這樣，故事性的，剛好趕上一本生詞多的，但是不是越來越難。當(dāng)時猶豫要不要打開牛5，是不是還要鞏固前面的，也咨詢了別人也看了小花生的各種帖子，有的就說自己家孩子都是當(dāng)泛讀材料，全是一遍過，連Raz都是一遍過，我好佩服人家。。。怎么辦？試試吧，說牛5有了magic key之后故事越來越有意思了
，牛5讀了一遍，目前沒有再讀。原因呢，一是因為聽說比我們高至少一個等級的小女孩也就剛剛在讀牛5，我覺得也不能光以打卡似的為目的，這里面也包含了很多認(rèn)知上的東西，需要時間了解和消化，一是因為我開始了一個多月的加班，孩子這兒有點(diǎn)兒耽誤了，再一個就是我們把Raz也開始列入任務(wù)了，AA，A，B，C都讀完了，但是好多單詞其實還沒有掌握。最近我把AA重新拎出來，一本一本過，全認(rèn)識的放一堆兒，有一個不認(rèn)識的放中間，超過一個不認(rèn)識的放另一堆兒，篩出來，發(fā)現(xiàn)，以前會讀的，時間長老不接觸也不記得了，最后89本的比例是42，27，20，全認(rèn)識的占了不到一半，隔了幾天之后，把還有不認(rèn)識的47本挑出來，最后是篩出來21本一個單詞不認(rèn)識的，和5本超過一個單詞的，全順下來的比例是70%。過兩天再來一輪吧，弄到接近90%了，我再拿出A級別的來復(fù)習(xí)吧。我也不知道我這個方法行不行，就是覺得遇到瓶頸了，感覺是單詞量少，所以想鞏固。
其他讀物：買過biscuit，讀了一遍。
買過llama llama，讀了一本。??
買過Pete the cat，還沒讀。??
買了國家地理，pre級別的讀了四五本。
買了Elma，我給讀了一本。
小豬佩奇第一季點(diǎn)讀繪本，從來沒有看的欲望，擱置，閑置。
其他學(xué)習(xí)方式：
去年十一之前買了兩年的寶寶玩英語，由于后期東西要弄得太多，已經(jīng)跟不上進(jìn)度了，屬于停滯狀態(tài)，抽空撿吧。
某一對二線上英語課，一周一次主課，一次閱讀課，額外自己約兩次中教課復(fù)習(xí)。平時需要預(yù)習(xí)，并把閱讀課涉及的牛津樹往回?fù)鞊?。占?jù)時間不算少。
沒有弄其他那些了，什么叮咚，伴魚之類的了，也沒有地面課，也沒有開始弄自拼，沒弄課也沒買書。
目前孩子水平，外教課中表現(xiàn)還可以，老師的點(diǎn)評中也提到雖然對她來說顯得課內(nèi)內(nèi)容有點(diǎn)兒簡單但是還是需要全方面擴(kuò)充自己以變得更好，我能感覺出瓶頸，就是那種上不去下不來的水平，可能閱讀量還是不夠?qū)拸V，單詞儲備也不夠，我這路線還不是太清晰，還是要再學(xué)習(xí)啊，趕上最近生病，孩子又有點(diǎn)兒放羊了，做個階段性總結(jié)，就當(dāng)緩沖，期待下一階段能上升吧！
2014
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