孩子的競(jìng)爭(zhēng)力 (答天天媽媽)

天天媽媽留言： 
 天天輪滑課上教練會(huì)組織小朋友輪滑比賽，頭幾天，天天他們隊(duì)都是勝的那個(gè)隊(duì)，別的小朋友都是該罰滑圈的滑圈，該唱歌的唱歌了。那一天，他們隊(duì)里的小朋友分到的都是剛學(xué)的，只會(huì)走不會(huì)滑的多，結(jié)果他們隊(duì)輸了，做為隊(duì)長(zhǎng)的他，一下子哭了起來，還不接受輸了要被罰轉(zhuǎn)圈的事實(shí)。 
我是抱著他，讓他哭出來。別的家長(zhǎng)過來哄他，他就更生氣了。后來，我找機(jī)會(huì)適當(dāng)告訴他，只要盡力就可以了，并不是一定要爭(zhēng)贏。最主要的是大家一起玩得開心。 
我有這么一個(gè)矛盾的心理，就是關(guān)于如何引導(dǎo)他爭(zhēng)與不爭(zhēng)的問題：我很想讓他能上進(jìn)，希望他努力去拼去做事情；又擔(dān)心他因此以后總得和別人比；很想引導(dǎo)他，做任何事情只要盡力就行了，不一定總要爭(zhēng)得第一名，卻又擔(dān)心他因此把握不了“盡力”的尺度，反而懶散了。 
對(duì)他的這方面成長(zhǎng)，我現(xiàn)在及以后應(yīng)該以什么的方式引導(dǎo)并健全他的思想呢？ 

愛要怎么說出口： 
 在回答天天媽媽的問題前，還是先講講關(guān)于孩子的自我意識(shí)，在上一篇“孩子的報(bào)復(fù)心”里，已經(jīng)提及，從孩子快兩歲的時(shí)候，自我意識(shí)就開始萌芽，到了幼兒園里，在與其他孩子的交往互動(dòng)中，正是對(duì)“我是怎樣的一個(gè)人”的認(rèn)識(shí)不斷強(qiáng)化的過程。而競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是與自我意識(shí)緊密相聯(lián)的，因?yàn)樽晕乙庾R(shí)也需要與他人互相比較才能顯現(xiàn)出來。 
天天的這個(gè)年齡，正是自我意識(shí)發(fā)展的關(guān)鍵期，尤其男孩子已經(jīng)開始受到“社會(huì)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)”的影響（比如男生要做強(qiáng)者等），會(huì)表現(xiàn)出自尊心程度很高，同時(shí)又相當(dāng)脆弱。為了在不同對(duì)象面前表現(xiàn)自己，孩子更希望從各個(gè)方面角度來看待自己都能得出強(qiáng)者的判斷，他需要了解自己的言行將會(huì)如何影響自己在別人眼中的形象。所以如果沒達(dá)到這些目的，他就可能非常失望難過，覺得自己實(shí)在沒用，這也是孩子對(duì)“自我意識(shí)”發(fā)展的重要表現(xiàn)。 
發(fā)展出“愿意競(jìng)爭(zhēng)和表現(xiàn)自己”的孩子，與“不愿意競(jìng)爭(zhēng)和表現(xiàn)自己”的孩子，都同樣正常，我們不希望用什么標(biāo)準(zhǔn)來衡量說哪種孩子更有“出息”。因?yàn)椤安辉敢飧?jìng)爭(zhēng)和表現(xiàn)自己”的孩子，往往有較強(qiáng)的合作意識(shí)，他可以通過與他人的合作來達(dá)到自己的目的，而不對(duì)自己產(chǎn)生負(fù)面的評(píng)價(jià)。而“競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)”強(qiáng)的孩子，如果引導(dǎo)不當(dāng)會(huì)產(chǎn)生專橫霸道、唯我獨(dú)尊的極端表現(xiàn)，而且他們更會(huì)時(shí)常面臨對(duì)自尊心的考驗(yàn)，學(xué)習(xí)自我激勵(lì)也是人生重要的功課。 
 對(duì)于天天遇到的輪滑課的事情，我倒是覺得老師很有點(diǎn)不公平呢，呵呵，如果比賽的雙方相差那么懸殊，這樣的比賽失去了“公平競(jìng)爭(zhēng)”的大前提。不過不知道老師是不是也有他另外的“公平”想法，因?yàn)樘焯斓年?duì)伍以前一直贏，所以也要讓他們輸?shù)粢粌苫兀@樣又可以激勵(lì)其他組，也可以讓比賽整體上看更“公平”點(diǎn)。你看，如果往深里去分析，連“公平”這個(gè)講法都無處立腳，就當(dāng)讓孩子早點(diǎn)體會(huì)人生的“復(fù)雜性”吧。媽媽讓天天宣泄的做法很好，在開導(dǎo)他“大家一起玩得開心最重要”上，如果當(dāng)時(shí)并不開心的天天不太能接受，那媽媽就從肯定天天的努力上先勸起，然后分析比賽為什么會(huì)輸?shù)?，輸在哪里了，如果天天自己努力過了，因?yàn)橥檫€是新手而輸?shù)?，他至少不?huì)對(duì)自己有失望。鼓勵(lì)他為了讓小組再次奪回冠軍，就要這個(gè)小組長(zhǎng)打起精神，鼓勵(lì)大家一起象他一樣努力，他自己可是榜樣哦。如果他情緒延續(xù)較久的話，那就要媽媽和教練去溝通一下了，教練的鼓勵(lì)會(huì)起作用的。 
至于媽媽的矛盾心理，如果理解了開篇的文字，就會(huì)知道為什么矛盾了，因?yàn)檎娴臎]有好壞的差別。如果你“很想讓他能上進(jìn)，希望他努力去拼去做事情”，你就告訴他這些，因?yàn)槿诉€是可以和自己比較的，如果自己比自己的前一階段更進(jìn)步了，就叫上進(jìn)。所以“擔(dān)心他因此以后總得和別人比”并不一定成立，除非父母一直拿他和別人比，孩子就會(huì)特別介意這點(diǎn)（突然想到現(xiàn)在的教育體系中老師會(huì)充當(dāng)這個(gè)比較的推手，真的是害人的錯(cuò)誤?。蝗绻恪昂芟胍龑?dǎo)他，做任何事情只要盡力就行了，不一定總要爭(zhēng)得第一名”，那就更具體地告訴他什么叫“盡力”，并且在他每次盡力而沒有爭(zhēng)得第一的時(shí)候給到他足夠的鼓勵(lì)，一個(gè)自信滿滿的孩子未必會(huì)很專注于名次，至于“擔(dān)心他因此把握不了‘盡力’的尺度，反而懶散了”，只有對(duì)自己失望的孩子才會(huì)“放棄”，人生來是追求卓越的，如果還在孩童時(shí)期就會(huì)“偷懶”的話，那就是他在沒有偷懶的時(shí)候沒有得到足夠的認(rèn)同。 
 我又想起上篇里提到的孩子心里的“那桿秤”，媽媽請(qǐng)放心，這桿秤會(huì)自我調(diào)節(jié)，如果爭(zhēng)得太厲害，孩子自會(huì)受到外界的壓力，如果從來不爭(zhēng)，孩子也會(huì)失去很多機(jī)會(huì)。只要這些結(jié)果和心理承受力是匹配的，那靠外界的力量去硬性改變也是很難的事情，而且沒有必要。媽媽要做的，就是陪著孩子成長(zhǎng)，無論在他爭(zhēng)得勝利，還是失利的時(shí)候，都讓他知道你在他身邊支持他！