害人不淺的“偏見”

勃朗特三姐妹有一本挺有分量的名著叫做《傲慢與偏見》，偏見代表先入為主固化的看法，而傲慢則是即使知道偏見存在，仍然放不下身段去接納，典型的活要面子死受罪。

而我是最近發(fā)現(xiàn)我的"偏見"所在。

我們所居住的區(qū)域屬于教育強區(qū)，方圓3公里有幾所知名的公立和私立中學，這其中就有成都私立排名第一的xx學校。

最開始對它的不好感源自叨哥的小伙伴，是一個特別可愛的小女孩子，讀幼兒園的時候，我們走訪了附近的幼兒園，也剛好去走訪了這所中學的附屬幼兒園，然而幼兒園老師傲慢的態(tài)度讓我們無法接受，最后我們選擇了家附近的一所公立，而叨哥的小 伙伴則去了這家幼兒園，目標是能夠直升小學、初中甚至是高中。至少不用接受小升初和中考的折磨。

幼升小前的一年也就是叨哥讀大班的那一年，我突然發(fā)現(xiàn)放學的時候基本碰不到哪位小伙伴了，偶然有一天碰見她奶奶，她奶奶說大班已經(jīng)開始上小一的課程了。

一年級的時候，我們放學時間是3點50，哪位小伙伴放學時間是8點。自此，對這個學校討厭到極致，再后來還有各種各樣的消息，自此"偏見"放在哪里固化不動。

小升初的時候機構提供了去這個學校的機會，我們班大部分孩子都選擇了占坑，而我們直接棄權。當然棄權并不意味著只是對學校的偏見，還在于我們希望自己能掌控的時間多一些，但是要做到這一點選擇去這家私立肯定是做不到的。

然后叨哥機構里的小伙伴好幾個去了這個學校，自此，我了解到更多的真實的信息，坦白說，不少信息其實挺打動我的，如果有再來一次小升初的機會，我也許真的會把這所私立當作一個選擇項。

其實打動我的是"2+4"學制和全民競賽培養(yǎng)機制。

所謂"2+4"是指2年初中+4年高中的求學模式，跳過了中考直升模式。公立初中模式是"2.5+0.5"模式，即2.5年時間學習初中知識，剩余0.5年是中考復習。而"2+4"的孩子則直接跳過中考復習直接進入高中學習模式。就高中和初中難度比較，可能是10樓都100樓的差距，所以花更多時間去消化高中內(nèi)容，在時間的性價比上肯定優(yōu)于花更多的時間去消化初中內(nèi)容。

第二是全民競賽的模式。聽到競賽是不是瞬間覺得高大上？是不是覺得那必須是天牛的娃才能做的事情？其實不然，首先，全民競賽的機制很大程度鼓勵了孩子去探索自己的興趣，數(shù)學、物理、化學、生物，你都可以去嘗試，因為嘗試代表探索，代表了興趣發(fā)掘，你不試你怎么知道是不是那顆蔥？也許你會擔心競賽會耽誤你的校內(nèi)綜合成績，其實老師比你更早想到這一步，如果綜合排名下跌到學校紅線，不用你提出學校都會勸你重返綜合，這就為保持好奇，喜歡探索的孩子提供了平臺和通道。如果競賽沖擊失敗，還有失敗的福利等著你，那就是競賽會拓展你的難題思維，至少當你回歸綜合，校內(nèi)題不能說迎刃而解，但是肯定比不學競賽的同學更具備優(yōu)勢。

如果你有偏見，請放下，學會從更多的角度去看待，在面前可能是一個不一樣的世界。