程介明：理想的教育過程是經(jīng)歷多、考試少、空間大、情感深

今天分享來自前港大副校長的教育理想觀點

社會變了，世界亂了，科技狂了，學習該怎么樣呢？

日前，香港大學原副校長、教育政策研究中心主任程介明在第十三屆上海民進教育論壇上發(fā)表了以“學習的革命：為何？如何？”為主題的演講。

程介明指出，對學生理想的教育過程應該是：經(jīng)歷要多、考試要少、空間要大、情感要深。

最后，程介明還分享了兩個發(fā)人深思、令人感動的小故事：偷電費的學生和釘扣子的校長。

以下為演講全文：

為什么要談學習的革命呢？

為什么要談學習的革命呢？這其中的“學習”不等于“教育”。我認為有三方面原因：一是社會變了；二是世界亂了；三是科技狂了。

簡言之，“變了”“亂了”“狂了”是現(xiàn)代世界的基本狀態(tài)，是教育要面對的狀態(tài)，是下一代要面對的狀態(tài)。并且短期不會改變，只會越來越快，幅度越來越大。

社會變了：

后工業(yè)時代的生產(chǎn)不是為了滿足需求，而是為了營造欲望；生產(chǎn)特點已經(jīng)從大量生產(chǎn)轉為少量多款；金字塔式結構慢慢消亡，由小型一站式替代；以前年輕人講究安居樂業(yè)，現(xiàn)在年輕人要不落俗套，嘗新嘗鮮。新生代的職業(yè)觀點、成功感、滿足感、幸福觀都已大不一樣。

世界亂了：

毫不掩飾地保護主義，不由分說地跨國干預等。

科技狂了：

虛擬世界超越了現(xiàn)實，真假難分；機器智能替代人類勞動，甚至有可能超越人類；云端生活超越邊界，讓很多人小圈自賞；大數(shù)據(jù)超越個人，隱私保護存憂。

新一代四方面新要求

下一代，必須是新一代，在知識技能、接人待物、品質品德、價格觀四個方面都提出了新的要求。

充實的學養(yǎng)：

知識廣博、善于鉆研、敏銳觀察、樂于學習、維持好奇、全球視野、與時俱進……

誠懇的修養(yǎng)：

善于溝通、團隊精神、認真盡責、樂于助人、關愛群眾……

積極的品質：

積極向前、勇于承擔、敢于創(chuàng)新、不斷探索、從不氣餒、能屈能伸……

健康的價值觀：

渴望和平、熱愛自然、堅持正義、維護公平、崇尚優(yōu)雅……

這四個方面的學習途徑不同，如知識與技能，基本通過課程學習獲得。當然，學生的知識與技能也不是完全依靠課程；修養(yǎng)和品質的學習主要靠經(jīng)歷，人的經(jīng)歷和活動會重新塑造人的發(fā)展；價值觀則靠熏陶、潛移默化，老師的榜樣、家庭的熏陶、學校的文化等結合起來才是學習的過程。

另外，實際上學習很大一部分來自“媒體”，但對于媒體對學生的影響，我們研究的還很少。

如何培養(yǎng)新一代？

如何培養(yǎng)新一代？我們正在做從教到學的改變，現(xiàn)在所有的教育改革都朝著這個方向開展，同時嘗試研究學習，把學習變成一門科學。新加坡提出了一個口號“教少些、學多些”，這是很大的挑戰(zhàn)。

我認為，全方面培養(yǎng)好新一代需要做幾個方面的改變：從經(jīng)濟話語轉到人文話語、從從知識技能轉到核心素養(yǎng)，從研究教法到學習科學，從課程科目到學習經(jīng)歷，從懂些什么到能做什么。

以我的觀點，對學生理想的教育過程應該是：經(jīng)歷要多、考試要少、空間要大、情感要深。

經(jīng)歷要多：

哈佛大學從2008年開始資助中等收入家庭的學生。什么叫中等收入呢？家庭年收入在12萬到18萬美元之間，這個其實是很富裕的。哈佛認為大學不僅要保證學生的教室、教授、圖書館、實驗室等，還要讓學生可以到別的國家、地區(qū)去，旅游、服務甚至參與建設等。

考試要少：

新加坡宣布從今年開始小學一、二年級取消考試。并且在三年里內(nèi)，逐步取消小三、小五、中一、中三的年中考試。

2017年，韓國宣布初中三年里至少有一學期不考試，到現(xiàn)在已經(jīng)實行了兩年。

空間要大：

2012年，哈佛大學給所有新生的一封信中說，鼓勵他們休學一年，不上課。信中寫道，新生們能到哈佛來一定經(jīng)歷了很多的艱苦，很多的心理輔導以及各式各樣的治療。哈佛大學很多畢業(yè)生做了CEO、總裁之后，很感傷自己沒有童年。

新生們進入了某個專業(yè)，但是不知道這個專業(yè)是關于什么。因此，希望新生第一年不要來哈佛上學，也不要到別的學校去上學，除此之外什么都能干，可以旅游，可以做商業(yè)，可以做運動等。

哈佛希望每一個新生都能找回自己。這就是給學生的空間。

情感要深：

哈佛商學院教授克里斯坦森寫了一本書名為《你要如何衡量你的人生？》。書中記述了哈佛商學院每5年都會舉辦一次重聚活動。第一個5年：意氣風發(fā)，前程無限；第二個5年美滿幸福，勞碌無暇；第三個5年有些校友出現(xiàn)了危機，事業(yè)失利，家庭失和；第四個5年有些校友甚至出現(xiàn)人生重挫、身陷囹圄。

該如何衡量自己的人生？這本書的作者指出，“認真思考并努力尋找你的人生目標和使命宣言，那將是自己發(fā)現(xiàn)的最重要的東西”。

偷電費的學生和釘扣子的校長

最后，我忍不住要講兩個故事。

第一個故事：偷電費的學生

我在港大當過18年的舍監(jiān)，也就是宿舍的監(jiān)管者。大概15年以前，當時條件還很落后，剛剛從風扇轉成插卡取電使用的空調。有一天，財務處發(fā)現(xiàn)學生買電卡的費用與實際支出的電費相差很多，差額達5000元。

調查發(fā)現(xiàn)，部分空調控制系統(tǒng)故障，不插電卡也可以使用。當時的學生會主席非常懊惱，說“精英群體怎么可以發(fā)生這種事？”大家都很氣憤，但是沒有人承認。

后來，學生會開了很多次會，評估出1小時空調使用費約為1港元，并研究出一個解決方案：誰使用過免費空調，需要寫封信給舍監(jiān)自首；學生會設立一個專門銀行賬戶，用過N個小時免費空調，就要把N塊港幣匯至專門賬戶里；使用過N小時免費的空調，還要處罰自己做N小時的社會服務。

最后有50多名學生自首，包括學生會會長。學生會會長后來說，這件事對自己的教育意義非常大，從此知道了紀律不是人家要你做什么，而是你自己決定做什么。

當時我總結了三句話：第一句是最好的紀律是寫不出來的；第二句是最好的學習是拿不到學分的；第三句是最好的舍監(jiān)是什么都不干的，凡事由學生來決定的。

第二個故事：釘扣子的校長

中學我有個同班同學，他在政府出資、管理的學校做得很好。于是，被派到一個最差的學校去當校長。當時，學校都有個傳統(tǒng)，做事要記缺點，三個大過就會被學校開除。但在這個學校，學生以記缺點為榮，記過記得越多越是“英雄”。

有一天，學生中最大的“英雄”來見校長。來的時候，襯衫上所有的扣子都已丟失，衣服是敞開的。校長說：“你回去把鈕扣釘好了再回來?！边@個學生不動。校長又說：“我叫你回去讓媽媽給你把扣子釘好?！睂W生回答說：“沒有媽媽！”校長說：“跟我來。”到了校長室，校長讓學生坐下來，自己親自動手，幫學生一針一線把他的扣子釘好。這個學生當場感動得痛哭流涕。從此，整個學校的風氣都大為改觀。

謝謝！

轉載自：騰訊教育