某小學(xué)面談?lì)}

借此記錄一下，轉(zhuǎn)發(fā)。

一盤國際象棋作為交換條件，CC說出了白天面試的整個(gè)過程。我的理解是分別上了英語、數(shù)學(xué)和語文，三節(jié)課，穿插考核內(nèi)容。

英語：先教了mug kid van hut zip這5個(gè)單詞，然后要求把這些單詞拼在對應(yīng)的圖片上，第二個(gè)問題是多加了一個(gè)sun，問哪個(gè)不是今天學(xué)的；第三個(gè)問題就是拿一幅圖片，用學(xué)的這5個(gè)單詞，英語說話，她說的是The kid in the hut. 她原來就只認(rèn)識van，其他都是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣的，圖片估計(jì)就是一個(gè)孩子在房子里吧?；貋砗竺總€(gè)單詞都能說出中文意思。我理解這個(gè)是考學(xué)習(xí)能力，hut這個(gè)單詞還是挺偏的，原來就會的孩子估計(jì)也不多。

數(shù)學(xué)：上完英語接著是數(shù)學(xué)，做了4道題。老師發(fā)的卷子吧，用貼紙把正確的答案貼出來。
 

一道是圖形旋轉(zhuǎn)，這個(gè)沒有細(xì)說；一道是線段比長短，有一根是圍成三角形，一根圍成旋轉(zhuǎn)的圈，一根直線，她選的是圈；還有一道是對應(yīng)顏色，國旗、旗桿和底座，給了紅色，銀色和藍(lán)色，讓他們對應(yīng)上。一開始說沒表達(dá)清楚，她說國旗是紅色，旗桿是銀色，底座是藍(lán)色，我問為什么是藍(lán)色，她說她看奧運(yùn)會是藍(lán)色的。后來問清楚是有給出三個(gè)固定顏色的。第四道題我忘了她說的什么，記性沒她好。她說她旁邊的小朋友全做錯(cuò)了，一開始也沒在意，后來她和奶奶說她瞄到老師的記錄單上她的編號有4個(gè)5分，她旁邊的小朋友都是0分，我也不知道5分代表的是什么，交流群上見到有說7分，9分，10分的。

 語文：先播了一個(gè)孩子和爸爸去釣魚的故事，爸爸以為魚能一條接一條的釣上來，結(jié)果只釣到了一條小小的魚，后來他們就到魚店買了一條，回家煮了吃。問題是魚是哪里來的，1.孩子釣的，2.爸爸釣的，3.是魚店買的。大家要把頭趴在桌上閉上眼睛，用手指123代表3個(gè)不同的答案，我理解是以免看到其他孩子的答案。第二項(xiàng)是老師講繪本，老師先講2-3頁的樣子，接著讓孩子讀，老師給哪頁讀哪頁，CC說她那頁有一個(gè)字不認(rèn)識，這個(gè)就是考識字量了。再接著就隨便翻哪頁，看圖說話，同一本繪本的內(nèi)容，CC說的是：主人進(jìn)了醫(yī)院，狗狗想去看他，可是進(jìn)不去，很傷心，因?yàn)橛袟l欄桿擋住他了。我問他怎么知道主人進(jìn)醫(yī)院了，她說老師最開始講的。就講了這么一句，不過我看她能說出很傷心，也算是安慰了。這就考看圖說話的理解、觀察和語言表達(dá)能力了。最后讓孩子們?nèi)鹉脮?，她直接拿了一本，說看不到一分鐘老師就說收了，一頁還沒看完，一共7行她只看了4行，這么量化的數(shù)字也不知道是不是真的，我想這就考察習(xí)慣了，怎么拿書，挑書，怎么閱讀，專注度夠不夠，如果真是一分鐘也太考驗(yàn)老師了。CC說有的小朋友跑很快過去拿書，還撞到了其他小朋友。

 在開始語文課前，老師讓他們用一次性杯子接水喝，不知道這個(gè)有沒有考察點(diǎn)。在語文課上，問了孩子家長有沒有經(jīng)常講故事，都是誰給講故事。CC說的是沒有，有時(shí)候太晚就沒有講。有時(shí)候是媽媽講，有時(shí)候是爸爸講，有時(shí)候是聽手機(jī)。爸爸媽媽有時(shí)候還不讓聽，太晚了第二天起不來，這回答老師估計(jì)是不滿意的，我說你怎么能這么說，CC說不能撒謊。