“接納孩子不等于放棄界限 如何做到家長好好說，孩子好好聽？”聽課記錄

“接納孩子不等于放棄界限 如何做到家長好好說，孩子好好聽？”聽課記錄

這個課，戳痛了我很多痛點，我分兩次聽完了，今天中午又重復(fù)聽了一遍，可是我覺得還不夠，總覺得沒掌握要領(lǐng)，很多知識點都沒記住。不過聽過兩次，總比以前的自己進步了，每聽一次，都會多收獲一點。

老師講到孩子跨越界限時，家長應(yīng)該是溫和而堅定的制止，這正是我所欠缺的，我總是很急躁，忍不住聲音大，有時候也會動用武力。我這么做帶來最直接的后果就是我把我焦慮的情緒傳染給了孩子。就像老師說的那樣，孩子怎么對待家里的其他兄弟姐妹的，說明家長就是怎么對待她的，我覺得說的太對了。姐姐一覺得弟弟做錯事，就會嚴(yán)厲的喊弟弟的名字，然后訓(xùn)斥，我后來一想，是因為我是這樣對姐姐的。

還有老師的觀點是孩子可以有情緒，比如孩子生氣摔東西，家長要把她生氣這件事兒和摔東西這件事兒區(qū)分開，孩子是可以生氣的，她是有權(quán)利有情緒的，家長要認(rèn)可她有情緒。但是摔東西是不對的，這是兩件事兒。我之前沒有和她產(chǎn)生共情，或者是我以為我這么做了，實際上只是我以為。昨天孩子的幼兒園軒軒老師找我談話，我說起出門前我?guī)偷艿軗Q好衣服，姐姐磨磨蹭蹭的不自己穿，我心里明白她是吃弟弟的醋，認(rèn)為被區(qū)別對待了。孩子的老師說讓我下次嘗試這樣說：“我知道你覺得弟弟也應(yīng)該自己穿衣服，但是他現(xiàn)在還不會，所以媽媽暫時先幫忙，等他會自己穿了我就不幫忙了，你能不能自己換好衣服，讓弟弟像你學(xué)習(xí)，你當(dāng)?shù)艿艿陌駱?？”我平時是這么說的：“弟弟還小，他還不會自己穿，你小時候也是我?guī)兔Υ┮路??！边B我自己都覺得我平時太簡單粗暴了，軒軒老師說我這樣還是站在我的角度去指責(zé)孩子，沒有站在孩子的角度。我也覺得是，共情嘴上說說容易，但是真正做好還是需要技巧的。

從這個課堂上，我還學(xué)到了平衡接納與界限的幾個原則：共情（這個以前聽說過），明確和一致性（這兩個是第一次聽說）。而第一次聽說的這兩個，恰恰是我的問題所在。在給孩子設(shè)定界限時，我很多時候不夠明確和一致性，這也導(dǎo)致孩子會跨越界限。

“聯(lián)結(jié)”也是我第一次學(xué)到的，聽到老師講時，我有醍醐灌頂?shù)母杏X，可能我潛意識里是知道的，但是從沒找到一個合適的詞來形容。要和孩子做到聯(lián)結(jié)，孩子更容易接受界限。

養(yǎng)育孩子的過程，也是家長學(xué)習(xí)成長的過程，加油，加油，加油。