分級(jí)閱讀，別貪多

分級(jí)閱讀我們一直用的RAZ，之前還糾結(jié)要不要換牛津樹(shù)或者其他分級(jí)讀物，有一次在論壇里看到一篇媽媽的比較文章，指出RAZ內(nèi)容更豐富，事實(shí)證明也果然是可以在分級(jí)閱讀的同時(shí)接觸更多自然科學(xué)的知識(shí)以及生活常識(shí)，除了圖畫(huà)以外還有很多清晰經(jīng)典的照片，更符合我的喜好。孩子還小，目前還處于不會(huì)選擇教啥學(xué)啥的階段，因此符合我的喜好就可以了??

所以，分級(jí)閱讀，真沒(méi)有必要各大出版社讀物各買一套回來(lái)，那是家長(zhǎng)沒(méi)有安全感的體現(xiàn)，是受焦慮心理的驅(qū)使。利用好了，堅(jiān)持一套到底完全OK。我們一開(kāi)始買了RAZ賬號(hào)，無(wú)奈太慢，遂某寶開(kāi)始購(gòu)買紙質(zhì)書(shū)，最便宜那種，目前B級(jí)別已經(jīng)讀四五遍了依然沒(méi)問(wèn)題。

坨坨現(xiàn)在4歲3個(gè)月，屬于小男孩里面開(kāi)化比較晚的類型，到現(xiàn)在連話都還說(shuō)不清楚，為娘我雖然羨慕同齡或者比他還小的寶寶都可以暢快聊天，描述幼兒園發(fā)生了什么事情，卻只能對(duì)他從來(lái)不說(shuō)幼兒園的事情報(bào)以寬容態(tài)度。在這種情況下，我原本希望他能一天讀個(gè)十本八本的，也只是每天一本新C，兩本舊B這樣進(jìn)展。這個(gè)過(guò)程里，“貴在堅(jiān)持”。

其實(shí)在讀的過(guò)程中當(dāng)媽的容易急，總覺(jué)得這個(gè)詞我已經(jīng)教了你好幾遍了怎么翻了頁(yè)還問(wèn)我這是什么...自然拼讀也是一會(huì)兒會(huì)一會(huì)兒不會(huì)的發(fā)揮不穩(wěn)定。其實(shí)現(xiàn)在來(lái)看都正常，坨坨在英語(yǔ)班里最小，但他真的每次比五歲多甚至快六歲的孩子表現(xiàn)都好。

就這樣讀吧，讀多了，自然拼讀啊高頻詞啊自然就都熟練了！