英語閱讀經(jīng)驗&教訓(xùn)分享

1.      寫在前面的話

1)      英語啟蒙越早越好。科學(xué)研究表明，嬰兒接觸兩種語言不會造成語遲，反而有助于提高自控力。當(dāng)孩子還小時，對中英文的理解程度是一樣的，感覺不到是在學(xué)習(xí)一門外語。但是，如果等到孩子大點了，中文很強勢了，再去學(xué)英語，會產(chǎn)生不同程度的排斥。各位還在誤區(qū)中徘徊的家長們，相信科學(xué)，相信研究，頂住壓力，英語盡早啟蒙起來吧~~~~

2)      大膽開口，相信自己。很多人擔(dān)心自己的英語口語水平，其實大可不必，想想我們自己中文水平也沒達到幾級水平，從來也不懷疑自己，不照樣開口說的溜溜的嘛，英語也一樣，該說就說，不會的查音標(biāo)，孩子即使現(xiàn)在說的不太標(biāo)準(zhǔn)，也會從其他渠道去主動糾正，不用擔(dān)心。（三歲的娃現(xiàn)在動不動給我糾正發(fā)音......）

2.      英語啟蒙如何開始

幼兒時期的英語啟蒙，終點在于讓孩子對英語產(chǎn)生好感度、喜愛閱讀，一旦建立了英語閱讀的興趣與動機，孩子以后會自覺地養(yǎng)成英語閱讀的習(xí)慣。

1)      英語繪本

英文繪本是啟蒙最佳工具：原版繪本的插圖色彩繽紛，藝術(shù)感染力強，趣味性和對孩子的吸引力均超過其他類型的書籍。首先，對于選書的原則：1）押韻，節(jié)奏感強（NO David）。2）句式重復(fù)，方便理解（如Brown Bear）3）多感官刺激，翻翻書、洞洞書等，對提高興趣有極大幫助(如pat the bunny)。

當(dāng)開始我們讀brown bear這本時，我們在家經(jīng)常念叨，對于what do you see？I can see a XX looking at me這種句型非常熟悉了，即使在大街上，看到小鳥也會說I can see a bird looking at me，看到小狗/貓也會說I can see a dog/cat looking at me。在使用過程中，可以把顏色、動物名字、物品名稱都加進去玩。

2)      英文兒歌

很多英文兒歌句式重復(fù)，朗朗上口，沒事就哼哼，也可用英語童謠進行簡單游戲，把兒歌轉(zhuǎn)變成輸入，比如one little finger，不斷的重復(fù)。

有一天無意在電視上看到有動畫版SSS（super simple songs），小孩入迷的不得了，經(jīng)常跟著電視動畫一起做動作，突然有一天指著鼻子跟我說：媽媽，鼻子是nose，哇，原來能收獲一點點啊。隨著聽著兒歌的增加，英語語感也在增強，后來在牛聽聽上也找到了SSS，再后來在海尼曼GK的后封面也印有部分SSS，小孩拿著點讀筆聽了一遍又一遍，聽到熟悉的感到很興奮，自己念叨著“怎么這么好聽啊”，后來自己時不時哼哼英文兒歌，這也無意中為英文奠定了一些基礎(chǔ)。

3)      英文的指物訓(xùn)練

在啟蒙過程中，個人認(rèn)為指物訓(xùn)練必不可少，就像咱們自己孩子學(xué)說話過程中，大人也是會從指物說中文開始，如小狗、鴨子、垃圾桶等等、簡單的名詞，蹦、吹、眨眼等這樣的動詞，英語也是一樣，買幾本指讀的書，從最簡單的小動物、水果、顏色開始，建立初步的語言感覺，讓孩子對英語產(chǎn)生好感度?；蛘呖梢赃x擇一支質(zhì)量不錯的點讀筆，利用相關(guān)的點讀教材，積累詞匯量（建議不完全依賴點讀筆或者有聲讀物，畢竟孩子長大后對于閱讀的記憶，應(yīng)該包含了父母的陪伴，那種充滿溫暖的安全感）；再或者充分利用網(wǎng)上資源，打印出來，做出密封卡片，進行指讀，也是一種簡單有效的方式。當(dāng)積累了基礎(chǔ)的詞匯量，就可以開始英語親子閱讀。

以上是列出幾種啟蒙方式，也可以根據(jù)自己孩子情況多種選擇，通過比較觀察，判斷適合自己孩子的方式是哪種?？傊?，無論是通過原版的動畫片也好、圖書也好、音頻也好，而選擇的原則，唯有且僅有就是孩子喜歡。這里包括兩種喜歡，一種是興趣角度的喜歡，一種是接受度層面的喜歡。

3.      英語啟蒙的方法/如何讀繪本

1)      演示動作，寓教于樂

玩中學(xué)，學(xué)中玩。

舉例：這是海尼曼中一本over the river，書中本來自帶圖畫，看上去比較形象，但為了提高孩子的興趣，可以用家里的玩具搭建一座橋，用其他毛絨小動物演示從橋上過河，或掉到河里的場景，用實際動作來演示go over the river和go in the river的區(qū)別，孩子會玩的不亦樂乎。

2)      是否翻譯

曾經(jīng)也在糾結(jié)于閱讀英文時是否給翻譯，總感覺孩子會聽不懂。其實，父母不必心急地將自己的“理解”與“感受”強制灌輸給孩子，不妨把故事的“想象空間”保留給孩子。繪本之所以成為繪本，因為繪本中有插畫，閱讀時，可以引導(dǎo)孩子觀察圖畫。如果句子比較難理解，可以用孩子能聽得懂的語匯來解釋，必要時進行簡單提醒。

Eg：娃會說一些顏色的英文詞語，但通常都是我用中文這是什么顏色。而牛津中有一本top dog中有五只狗狗，我想問狗的顏色，于是指著一只問：what color is the dog？第一次問，聽不懂啥意思，繼續(xù)提醒，white？black？yellow？這時娃突然明白了，原來what color是問顏色的，再以后就能用英文對話問顏色了，相信小孩的悟性。

某日：我表演I am thirsty，and I want to drink some water。我一直在床上躺著努力表演，而娃始終聽不懂，說了好多遍，最后我說：我渴！娃瞪著兩只圓溜溜的大眼睛問：“你要喝水？？”此時此刻，再不提醒我會憋死我寄幾......

3)      共讀技巧

以《the very busy spider》為例來介紹：

故事是這樣開始的......勤快的蜘蛛忙著織網(wǎng)，經(jīng)過的動物們包括馬、牛、羊、豬和狗等動物都邀請一起玩，但是勤勞的蜘蛛一點也不心動，只是安靜地繼續(xù)織網(wǎng)，直到夜色來臨......

技巧1：用簡單的句子替換書中的文字

這個故事中有很多重復(fù)的語句讓孩子慢慢進入狀態(tài)，但是這本書有很多比較復(fù)雜的狀況，例如描述動物邀請蜘蛛時所說的句型都略有差異，馬說：want to go for a ride？牛說：want to eat some grass？這些小孩不能完全理解差異，所以，將所有動物的問句改成統(tǒng)一改成：Want to play with me？這樣故事就簡單易懂了。（從吳敏蘭書中學(xué)來滴~~）

技巧2：用毛線球模擬織蜘蛛網(wǎng)，模仿蜘蛛catch the fly的效果，或者catch其他的玩具，娃會玩的很high。

4)      孩子的閱讀口味

每家孩子的閱讀口味不同，無法找到共同點，那怎樣才能找到孩子感興趣的圖書呢？嘗試，不斷的嘗試，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。這個不喜歡，那換另外一個，當(dāng)孩子的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)起來之后，那些不喜歡的逐漸也就被接受了，因為孩子可以從中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的地方。

自家感受：當(dāng)感覺娃有點英語基礎(chǔ)了以后，我買了海尼曼GK，剛開始還比較喜歡，但談不上非常喜歡，每天5.6本的堅持讀著，后來又聽說培生幼兒不錯，入手了培生，兩者混著講，逐漸發(fā)現(xiàn)娃不太感興趣了，中文繪本很專注地聽，但是一講英文就跑遠(yuǎn)了，那段時間我挺擔(dān)心的，一度懷疑自己的方法有問題，是不是誤導(dǎo)孩子，導(dǎo)致失去興趣。此時，孩爹還在假裝安慰我：“沒事，孩子還小，長大自然會感興趣”。呃，真是豬隊友??！繼續(xù)摸索，隨后入手了牛津樹，這一下子找到最愛了，喜歡的不得了，牛津的故事性比較強，故事情節(jié)搞笑，畫風(fēng)幽默，至今每天晚上還在堅持著。所以，總之，多從孩子的角度去考慮，如果不喜歡，別牽強，不喜歡的就在同難度等級的書中換別的，換著就找到感興趣的了，等過一陣再回來看以前不太感興趣的，也不那么排斥了，呃，孩子真是個神奇的物種。

4.      父母的堅持

英語啟蒙重要的是堅持！堅持！堅持！

堅持積累，量變到質(zhì)變：有些孩子不愛開口，但是并不代表孩子不聽不記。只要家長堅持，有一天，你會驚訝的發(fā)現(xiàn)，孩子可以脫口而出一句完整的句子，加油??。