小學(xué)復(fù)盤(pán)｜一年級(jí)過(guò)半，小學(xué)有哪些“始料未及”？(小一上)

這是由三個(gè)10年英文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)老師-毛兒媽?zhuān)?歲寶媽?zhuān)?，睿媽?zhuān)?歲寶媽?zhuān)?，象媽?zhuān)?歲寶媽?zhuān)┓窒韼迣W(xué)習(xí)經(jīng)歷的花友號(hào)。
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毛兒還沒(méi)上小學(xué)的時(shí)候，我對(duì)現(xiàn)在小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活無(wú)比好奇。但是我對(duì)小學(xué)的認(rèn)知，都是來(lái)自于“聽(tīng)說(shuō)”，看各種公號(hào)、微博的普及。

?今天，我也是一名有一學(xué)期經(jīng)驗(yàn)的小學(xué)生家長(zhǎng)了，趕緊把毛兒的小學(xué)生活和我的輔導(dǎo)過(guò)程記錄下來(lái)，供大家參考。

第一篇小學(xué)記錄戳??：

開(kāi)啟小學(xué)生活一個(gè)月，和學(xué)齡前有什么差別？(毛小毛閱讀筆記7)
 

01 關(guān)于時(shí)間

兩個(gè)字，緊張！比幼小銜接緊張！

我也很納悶，上過(guò)幼小銜接的我們，按理說(shuō)，一年級(jí)應(yīng)該是閉眼就過(guò)了，為什么一年級(jí)不按劇情走？！比幼小銜接還緊張呢？！

字我們也練了??！拼音我們也學(xué)了??！20以?xún)?nèi)加減法我們速度也妥妥達(dá)標(biāo)了?。?/p>

原因是學(xué)校老師的要求，比幼小銜接更高。

(現(xiàn)在看來(lái)，也因?yàn)槲以诿珒河仔°暯拥臅r(shí)候，對(duì)字體抓的不夠細(xì)致嚴(yán)格)

詳情請(qǐng)看這篇：開(kāi)啟小學(xué)生活一個(gè)月，和學(xué)齡前有什么差別？(毛小毛閱讀筆記7)

看著1小時(shí)內(nèi)妥妥能完成的作業(yè)，大概要寫(xiě)個(gè)2-3小時(shí)。而寫(xiě)作業(yè)2/3時(shí)間，都是在讀題，修改，檢查，再修改中消耗掉了。

剛開(kāi)始的作業(yè)簡(jiǎn)單，但是需要涂改較多；

學(xué)期過(guò)半后，練習(xí)題和試卷練習(xí)增多，需要關(guān)注的點(diǎn)更多；讀題，涂改，家長(zhǎng)檢查，訂正，復(fù)盤(pán)。消耗時(shí)間更多。

以至于我在上學(xué)期期中后，周一到周五時(shí)間，直接把英語(yǔ)閱讀設(shè)定成了“非必須執(zhí)行作業(yè)”。有時(shí)間就拿本書(shū)讀讀聽(tīng)聽(tīng)，沒(méi)時(shí)間就不碰書(shū)。我也是經(jīng)歷了很多思想斗爭(zhēng)和掙扎，才做了這個(gè)決定。

所以，Raz J，一個(gè)級(jí)別竟然用了3個(gè)月才結(jié)束！

(龜速前行的另一個(gè)原因，我推測(cè)是聽(tīng)的太少，平均每讀一本只聽(tīng)了2遍，已讀內(nèi)容掌握不透。導(dǎo)致后面生詞累積比較多。所以這個(gè)寒假，我讓毛兒把J級(jí)別的音頻又完整聽(tīng)了3遍。關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的感悟，后面文章再?gòu)?fù)盤(pán)。)

02 關(guān)于作業(yè)習(xí)慣

(“小一”即：小學(xué)一年級(jí))

學(xué)期剛開(kāi)始的作業(yè)內(nèi)容簡(jiǎn)單，量比較少。

語(yǔ)文是每課學(xué)的一類(lèi)字抄寫(xiě)，組詞，抄寫(xiě)拼音，需要反復(fù)擦、修改字體；
數(shù)學(xué)通常是53和計(jì)算題，完成時(shí)間不長(zhǎng)。
上學(xué)期過(guò)半后，開(kāi)始頻繁的寫(xiě)練習(xí)冊(cè)(毛兒學(xué)校用的是53)、卷子；

這時(shí)候，需要關(guān)注的緯度就增多了：

1.讀題準(zhǔn)確度。(從我輔導(dǎo)毛兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，這點(diǎn)特別重要！)

老師要求逐字指讀，兩遍，從一開(kāi)始就一定要照做?。。?/p>

我一開(kāi)始沒(méi)太在意，每天只醉心英語(yǔ)，催著毛兒把作業(yè)“弄完”，趕緊抓英語(yǔ)。

但是毛兒的期中考試成績(jī)給了我一記“暴擊”，語(yǔ)文93.5，數(shù)學(xué)84！

(我內(nèi)心的OS是，難道上過(guò)幼小銜接的娃，不應(yīng)該分分鐘“雙百”嗎？難道小學(xué)一年級(jí)的難度，不應(yīng)該分分鐘“雙百”嗎？)

分析試卷后，我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題出在“漏題”，“讀題”上。(漏題其實(shí)也是讀題不夠細(xì)致的一種表現(xiàn))

并且在之后的作業(yè)跟盯中發(fā)現(xiàn)，毛兒讀題有時(shí)候不讀完就開(kāi)始下手寫(xiě)，題目讓圈出字，他拼音和字一起圈；題目讓從右往左數(shù)，他“想當(dāng)然”讀成從左往右。這個(gè)問(wèn)題在語(yǔ)文朗讀中也會(huì)頻繁出現(xiàn)，手指讀的時(shí)候也會(huì)“添字漏字”。

之后我盡量陪寫(xiě)作業(yè)，開(kāi)始專(zhuān)心盯讀題，要求不能漏字、添字，題目必須讀兩遍，如果出現(xiàn)以上問(wèn)題，就要把這句話(huà)再讀一遍。

平時(shí)測(cè)驗(yàn)后出現(xiàn)的錯(cuò)題，把錯(cuò)題復(fù)盤(pán)一遍，下次考前再把導(dǎo)致錯(cuò)題的高頻原因和解決辦法口述一遍。

抓了4周，毛兒的讀題準(zhǔn)確度開(kāi)始提高，并且在作業(yè)和考試中都表現(xiàn)出來(lái)了。

期末考試語(yǔ)文96，數(shù)學(xué)卷面分69.5(卷面滿(mǎn)分70，平時(shí)作業(yè)30)。

家長(zhǎng)會(huì)上，老師說(shuō)期末考試的思考難度小于期中考試。從錯(cuò)題率上來(lái)看，能夠看出毛兒審題細(xì)心度在進(jìn)步。

(不過(guò)，讀題不細(xì)致的問(wèn)題還沒(méi)除根兒，一年級(jí)下期和二年級(jí)還要繼續(xù)抓)

2.檢查。

毛兒每次寫(xiě)完作業(yè)，卷子之后，總是磨磨蹭蹭不想檢查。

說(shuō)實(shí)話(huà)，我也不想讓他檢查。慢吞吞的，檢查完一遍有時(shí)候還是有錯(cuò)題。。。他檢查完，我還要再幫著檢查一遍。。。然后再跟他說(shuō)哪個(gè)區(qū)域有錯(cuò)題，他再回檢

我會(huì)忍著煩躁，“耐心”的勸導(dǎo)他，你做作業(yè)就像造火箭??，過(guò)程是很累人，但是檢查和“制造過(guò)程”一樣重要。如果火箭造完不細(xì)細(xì)檢查，就有可能在發(fā)射過(guò)程中因?yàn)檫@樣那樣的原因“墜毀”。制造過(guò)程也都“白費(fèi)”了。
(雖然我對(duì)于檢查也很煩躁，但是我的這個(gè)說(shuō)教，是不是感覺(jué)還是挺有道理！)

如果時(shí)間太緊張，我會(huì)直接劃出錯(cuò)題；

但如果我發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題頻繁且低級(jí)，一看就是寫(xiě)的時(shí)候不夠?qū)Ｐ脑斐傻模瑫?huì)直接讓毛兒全部重新寫(xiě)一遍，或者自己一道道檢查，修改完我再看。

真的很煩！但是好習(xí)慣就是在這些磨人的過(guò)程中培養(yǎng)出來(lái)的吧。。。

3.看圖寫(xiě)話(huà)的句子通順度。

53練習(xí)冊(cè)靠后的習(xí)題，以及臨近期末考試的兩周連續(xù)小測(cè)里，頻繁出現(xiàn)看圖寫(xiě)話(huà)(3-5句話(huà))。毛兒寫(xiě)出的句子讀起來(lái)很蹩腳。

看完他的作業(yè)，我需要帶他看清題目要求，理順?biāo)悸罚?/span>引導(dǎo)他說(shuō)出句子，修改，最后再寫(xiě)出來(lái)，第二次檢查。

平時(shí)交流中，如果我發(fā)現(xiàn)他口頭表達(dá)句子不通順或不準(zhǔn)確，也會(huì)及時(shí)糾正，讓他再通順準(zhǔn)確地說(shuō)一遍。

03 關(guān)于生活習(xí)慣培養(yǎng)

在之前那篇文章里，只提到了回家后作業(yè)習(xí)慣。

小一上學(xué)期，老師還要求，

1. 自己整理書(shū)包，根據(jù)課表準(zhǔn)備第二天的書(shū)，用具(體育課帶跳繩，美術(shù)課帶彩筆)；

2. 自己用本子記錄作業(yè)是什么，老師不再群內(nèi)/校訊通告知家長(zhǎng)；

3. 預(yù)習(xí)課文

(預(yù)習(xí)有明確標(biāo)準(zhǔn)：用不同記號(hào)標(biāo)出1類(lèi)字、2類(lèi)字；一類(lèi)字口頭組詞2個(gè)，課文讀3遍)

4.不允許把作業(yè)本弄丟；作業(yè)本丟了可不是拿個(gè)新的就完事了，而是要把之前寫(xiě)過(guò)的作業(yè)再補(bǔ)一遍(毛兒就丟過(guò)一次作業(yè)本，補(bǔ)作業(yè)補(bǔ)到哭，準(zhǔn)保一次就罰改了)

5.吃完午餐自己整理、清潔餐盤(pán)

以上習(xí)慣的要求，能夠鍛煉孩子的條理性和邏輯性，避免孩子出現(xiàn)“碰到大小事都不過(guò)腦子，除了學(xué)習(xí)其他事情一概不管”的情況。

04

關(guān)于“別人家的孩子”

之前看不少公號(hào)的媽媽說(shuō)，上了學(xué)之后，才感受到自己的娃就是“普娃”。這種感覺(jué)，經(jīng)過(guò)小一上期，我也“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”的感受到了。

毛兒的同桌就是一個(gè)小“學(xué)霸”，考試幾乎次次滿(mǎn)分。滿(mǎn)分也意味著他的做題習(xí)慣很好。

此外，這個(gè)小男孩認(rèn)字很多，字寫(xiě)的也漂亮。老師通知訂正卷子，也經(jīng)常拿他的卷子作為“訂正參考”。我猜測(cè)他學(xué)前中文閱讀量應(yīng)該不小。

雖然都說(shuō)不要跟“別人家的孩子”比，但是人家的優(yōu)點(diǎn)還是要看到的呀！看到毛兒的同桌，我也意識(shí)到，我們之前在英語(yǔ)部分下的功夫多，但中文就弱勢(shì)一些。

此外，幼小銜接學(xué)的2000字，雖然讓毛兒識(shí)字量大漲，但是機(jī)械記憶住的字，和在長(zhǎng)期閱讀理解中記憶住的字，對(duì)孩子理解文章上起到的幫助還是不一樣的。

大量閱讀的孩子，在讀文章時(shí)，理解力更好更透，閱讀速度也更快。

所以現(xiàn)在，跟著學(xué)校的打卡要求，毛兒的中文閱讀也開(kāi)始了。每天朗讀+默讀共30-60分鐘，一周背2-3首詩(shī)。偶爾有時(shí)間再寫(xiě)篇日記。

最后小結(jié)一下：

正在全力雞英語(yǔ)的老母親們，建議安排時(shí)間加入中文閱讀。我現(xiàn)在回想起來(lái)雞英語(yǔ)的過(guò)程，真的是360度包圍，但是對(duì)中文的閱讀有點(diǎn)太少。(家里英語(yǔ)書(shū)和中文書(shū)的比例5:1)

如果選擇上幼小銜接，多關(guān)注孩子的字體，看看班里寫(xiě)的好的娃字體是怎樣的，還要關(guān)注孩子做作業(yè)的讀題/檢查習(xí)慣，中文朗讀是否手口一致。

這樣能讓幼小銜接的學(xué)習(xí)更加事倍功半，為一年級(jí)省心。

好啦，這次的總結(jié)復(fù)盤(pán)就到這里，一年級(jí)下期再接著說(shuō)~

全文完