孩子來美一年，一定能說好英語嗎？

現(xiàn)在一些孩子會因為父母的工作和學(xué)習(xí)等關(guān)系，有到國外生活的經(jīng)歷。蜜思林身邊就有很多孩子隨父母插班入讀美國當(dāng)?shù)匦W(xué)，生活一年后再隨父母回國繼續(xù)學(xué)業(yè)。在他們回國時，一些孩子口語基本可以達到一般交流水平；另一些卻沒有達到理想中的飛躍。

蜜思林曾在美國一個公共圖書館里看到三個跟父母旅美的中國孩子，面對圖書館的游戲電腦不知如何操作，也不知如何詢問圖書管理員，最后不了了之，失望地離去。蜜思林是愿意鼓勵孩子自己去詢問的，但是這幾個孩子告訴我：不知如何用英語說。這三個孩子一個四年級，兩個一年級。還有一個月，他們就要回國了。

排除性格的原因，也許他們真的不太愿意與陌生人打交道。排除動機原因，也許他們并沒有那么渴望分享這一公共資源。按理來說，與美國小學(xué)同步生活了兩個學(xué)期后，這一情景的基本交流是應(yīng)該能達到的。無非是詢問方法和請求幫助：

詢問方法

Excuse me（ 陌生人之間的常用之常用句）. Can you tell me how to use the computer.

對不起，打擾了。能告訴我怎樣使用電腦嗎？

請求幫助：

Excuse me.  I don't know how to use the computer.  Can you Help me? 

對不起，打擾了。我不知道怎么用電腦。你能幫我嗎？

既然能達到，為什么孩子覺得自己可能不會說？這并不是個例。在蜜思林接觸的這一群體的孩子中，有很多存在這樣的問題。

深究這個案例，潛在原因有三：

1、國人在國外抱團玩，孩子的語言環(huán)境與國內(nèi)相仿。

現(xiàn)在我大中國公民遍布全世界，很多人一到地方就找同胞，大家相互照應(yīng)比較方便。孩子也會如此趨利避害。特別是美國的一些小學(xué)，一個班里中國孩子都有3、4個，這些孩子自然經(jīng)常聚在一起用中文交流。如果在華人聚居地居住，孩子用中文的機會就基本跟國內(nèi)相仿了。

2、父母不怎么講，孩子有樣學(xué)樣。

蜜思林每周六都會跟Mickey去公共圖書館玩樂高。為了踐行”有效陪伴“，蜜思林也常跟Mickey一起玩。為了提高孩子的口語水平，對話盡量用英語。雖然跟Native speaker（英語為母語人士）相比，用詞可以更豐富，對話可以更簡潔。即便如此，蜜思林還是堅持這樣做。有一天，一位中國小伙伴走過來我們的桌子挑選樂高零件。順便用中文說：你的孩子是美國人嗎？我說不是的。后來聊到他的父母，孩子說：他們跟外國人都懶得講英語，跟我就更不講了。

一部分家長在美期間與當(dāng)?shù)厝私涣鲗幵赴l(fā)郵件、打手語，能不張嘴就不張嘴。另一部分口語其實并不算好的家長，一到美國就把自己的ABC英語用到極限：張羅房子、車子，對戰(zhàn)各種語音客服……后者對孩子主動用英語交流做了非常正面的榜樣，前者則相反。

3、對英語基礎(chǔ)薄弱習(xí)以為常。

中國正在崛起，中文成為國際性語言也許指日可待，但是畢竟現(xiàn)在還沒有實現(xiàn)。眾所眾知的原因，國內(nèi)很多學(xué)前教育逐漸開始淡化英語啟蒙教育。深受應(yīng)試教育之害的家長們很多在離開校園后也記不清自己有沒有上過英語課了。很多孩子的英語啟蒙沒有被重視起來，包括一些計劃要在美國生活一年的孩子們，在國內(nèi)的鋪墊也僅是：有上過英語興趣班。甚至有家長指望孩子到了美國來找一個語言班強化訓(xùn)練，而他們中的一方大學(xué)時竟然是英語專業(yè)！

所以，有的孩子來美一年，其實英語并沒有預(yù)期中的進步。

蜜思林曾幫助過很多孩子進行英語啟蒙學(xué)習(xí)。有一天，來了一個小男孩。這個孩子在試聽課上全程跟蜜思林用英語對話。他的詞句和語法并不十分準確，用了很多簡單句甚至僅用單詞。但是這樣的良好互動使得課堂效果非常好。課后詢問得知他曾經(jīng)就讀的幼兒園是”浸入式英語“實驗園。雖然老師都是中教，但是每天早上都有英語談話活動；每天下午固定是英語學(xué)習(xí)活動和交流時間，要求"English Only"（只說英語）。三年下來，孩子對很多日常情景都能大膽交流，在”簡單信息溝通“這個層面上已經(jīng)沒有問題了。據(jù)了解，他的幼兒園同學(xué)大多數(shù)都能達到這種程度。

以上的這些例子說明什么問題？

1、想學(xué)會用母語以外的語言交流必須勤于開口。

2、英語終究是用會而不是學(xué)會的。

我們曾經(jīng)堅信“國外的語言環(huán)境比國內(nèi)好”，曾對那么多唾手可得的英語兒歌、繪本故事、動畫資源置若罔聞；對那些自己具備能力、可以跟孩子互動的語言契機視而不見。也許是因為我們可以用錢買到”英語培訓(xùn)班“這種服務(wù)。這種服務(wù)有的實實在幫我們解決問題；有的卻為迎合市場做得不切實際，或者為了利益最大化做得戰(zhàn)線很長。買或者不買，有時確實是個問題。

中文是偉大而美麗的語言。學(xué)外語、看世界終究也只是個人的選擇。以上的例子和觀點希望對您在做多選題時有所幫助。