《如果我可以許個(gè)愿》：成長(zhǎng)的愿望，很小卻很重要

圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)

一，我也想要三個(gè)愿望

我不知道別人看童書(shū)是什么目的，帶著什么樣的眼光，我喜歡童書(shū)的原因是能從里面看到自己的童年，學(xué)會(huì)愈合曾經(jīng)的傷痕，因?yàn)槲抑滥切┖圹E里藏著自己內(nèi)心的秘密和勇氣，能指引我找到真正的人生方向。

發(fā)如此的感嘆是因?yàn)榭吹健度绻铱梢栽S個(gè)愿》這本書(shū)，講述一個(gè)叫芭芭拉的小女孩從自卑到自信的故事。只看到簡(jiǎn)介就知道這是一本屬于我的書(shū)，因?yàn)槲以?jīng)就是芭芭拉。

故事從這里開(kāi)始：芭芭拉不開(kāi)心。

如果我說(shuō)這個(gè)女孩畫(huà)得和我小時(shí)候很像你一定不相信，但是黑乎乎的小臉真的很像

因?yàn)樗龓缀跄睦锒疾缓茫阈g(shù)不好、閱讀不好、字寫(xiě)得也不好，體操不好、畫(huà)畫(huà)不好、唱歌跑調(diào)，她對(duì)自己的樣貌也不自信，總之，她覺(jué)得自己哪里都不好?？吹竭@里，我會(huì)心一笑。

結(jié)局當(dāng)然很好，芭芭拉變得跑步很快、寫(xiě)字很漂亮、唱歌很好聽(tīng)，也有了許多許多朋友。這其中的秘密只有小精靈知道，因?yàn)樗徒o芭芭拉三個(gè)愿望。

我想啊，如果小時(shí)候也有小精靈送給我三個(gè)愿望該有多好！

二，愿望之外還需要什么

每個(gè)孩子每天都會(huì)產(chǎn)生無(wú)數(shù)的愿望，但是實(shí)現(xiàn)愿望需要什么？除了小精靈以外我們還需要什么？

當(dāng)芭芭拉穿上喜歡的鞋子、用喜歡的圓珠筆寫(xiě)字，她發(fā)現(xiàn)自己跑步很快、字寫(xiě)得很漂亮。這里面一定有魔法，它來(lái)自于芭芭拉的內(nèi)心，可能自己都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。

魔法一：肯定的力量

當(dāng)芭芭拉和班里跑的最快的同學(xué)埃里克，和同桌安娜成為好朋友時(shí)，她意識(shí)不到這是魔法的作用，因?yàn)橥榈目隙ê团惆槭浅侥Хǖ牧α俊?/p>

《溝通的藝術(shù)：看入人里 看出人外》第三章“自我的生物性和社會(huì)性根源”中說(shuō)：

“我們每個(gè)人得出的自我概念反映的是我們認(rèn)為別人看待我們的方式。換句話(huà)說(shuō)，如果我們覺(jué)得自己沒(méi)有價(jià)值、不可愛(ài)和沒(méi)能力，很可能是因?yàn)樗酸尫帕似茐淖晕业男盘?hào)。同樣，如果我們自我感覺(jué)良好，很可能是因?yàn)樗顺姓J(rèn)了我們的價(jià)值?！?/p>

由此可見(jiàn)，身邊環(huán)境的肯定和贊同對(duì)一個(gè)人的自我評(píng)價(jià)影響多大。

魔法二：激勵(lì)的作用

芭芭拉慢慢變得很好，朋友越來(lái)越多，對(duì)她形成了正向的刺激。她越來(lái)越忘記自己曾經(jīng)的不好，逐漸培養(yǎng)了自信心。

“我們?cè)诤艽蟪潭壬蠒?huì)成為自己相信的那個(gè)樣子，也就是說(shuō)，我們和我們身邊的人在不斷地建構(gòu)和重構(gòu)著我們的自我概念。”（《溝通的藝術(shù)：看入人里 看出人外》第三章）

魔法三：技能的培養(yǎng)

當(dāng)芭芭拉不需要使用小精靈給的禮物也可以做得非常好的時(shí)候，她在無(wú)意中已經(jīng)養(yǎng)成了許多優(yōu)點(diǎn)，這些優(yōu)點(diǎn)來(lái)自于好的習(xí)慣，好的習(xí)慣來(lái)自于她長(zhǎng)久的練習(xí)和自信。

比如跑得快越喜歡跑，越跑越快；字寫(xiě)得又快又好就更愿意寫(xiě)，越寫(xiě)越好。技能越磨練越熟練，越熟練越習(xí)慣，習(xí)慣成自然，自然成性格。

三，請(qǐng)仔細(xì)傾聽(tīng)孩子的愿望

書(shū)本中芭芭拉的愿望是對(duì)著小精靈許的，她想要一雙藍(lán)色的鞋子，可是媽媽買(mǎi)回來(lái)的是灰色，想要一只紅色的圓珠筆，可是媽媽買(mǎi)回來(lái)的是黑色。

大人們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題：為什么孩子的愿望只能通過(guò)小精靈來(lái)實(shí)現(xiàn)？

每當(dāng)我想起小時(shí)候未實(shí)現(xiàn)的愿望，和看到小孩子眼淚巴巴的跟大人說(shuō)想要什么的時(shí)候，都無(wú)奈地感嘆大人們?cè)趺淳涂床坏胶⒆拥男枨螅亢髞?lái)我想，是因?yàn)榇笕丝偸怯米约旱挠^點(diǎn)去代替孩子，不懂去尊重和傾聽(tīng)孩子的私人需求。

你覺(jué)得好，和他覺(jué)得好根本不是一回事。子非魚(yú)，安知魚(yú)之樂(lè)，尊重一個(gè)個(gè)體最私己的需求，是對(duì)他最好的肯定，這股力量一定可以輔助他發(fā)現(xiàn)自己的能量，畢竟自由之內(nèi)才有無(wú)數(shù)可能。

四，自我應(yīng)驗(yàn)預(yù)言

自我應(yīng)驗(yàn)預(yù)言（《溝通的藝術(shù)：看入人里 看出人外》第三章）是指如果個(gè)體對(duì)事件的發(fā)生有所預(yù)期，并且他接下來(lái)的行為是建立在這些預(yù)期上的，那么這件事的發(fā)生會(huì)比沒(méi)有預(yù)期更可能成真。它包含有四個(gè)步驟：

1， 持有某種期待（對(duì)自己或?qū)e人）

2， 表現(xiàn)出與期望一致的行為

3， 期待如實(shí)發(fā)生

4， 強(qiáng)化起初的期待

自我應(yīng)驗(yàn)預(yù)言包括自我強(qiáng)加的預(yù)言和他人強(qiáng)加的預(yù)言。芭芭拉的故事中就包含這兩種類(lèi)型，她對(duì)小精靈許下三個(gè)愿望并且實(shí)現(xiàn)了，自我強(qiáng)加的預(yù)言就開(kāi)始發(fā)生作用；小精靈幫助她實(shí)現(xiàn)了愿望，老師會(huì)夸獎(jiǎng)她做得很好，他人強(qiáng)加的預(yù)言也開(kāi)始發(fā)生作用。

所有的期望陸續(xù)實(shí)現(xiàn)，又反過(guò)來(lái)刺激芭芭拉的信心，所以最后她不再需要禮物也可以做得很好，就這樣形成了正面的自我概念。原來(lái)童話(huà)故事中暗含著這么深刻的心理學(xué)知識(shí)！

五，國(guó)際安徒生獎(jiǎng)

這本《如果我可以許個(gè)愿》是瑞士作家弗蘭茨·霍勒爾撰文，德國(guó)童書(shū)作家和插畫(huà)家羅特勞特·蘇珊娜·貝爾納繪制的圖畫(huà)書(shū)。后者在2016年獲得國(guó)際安徒生大獎(jiǎng)插畫(huà)獎(jiǎng)。

國(guó)際安徒生大獎(jiǎng)組委會(huì)這樣評(píng)價(jià)她：蘇珊娜·貝爾納的作品一直以來(lái)有鮮明的個(gè)人風(fēng)格，她樂(lè)意在創(chuàng)作上冒險(xiǎn)探索。她的書(shū)可以如此幽默有趣，又能深深打動(dòng)人，而且她并不懼于展現(xiàn)生活的黑暗一面。

我寫(xiě)過(guò)蘇珊娜·貝爾納的另一部繪本《腳魚(yú)》的讀后感，感覺(jué)她選擇的故事都是充滿(mǎn)著童真和幻想的作品，筆下的小姑娘也都是翹著羊角辮的造型。她的繪畫(huà)中色彩鮮明，場(chǎng)景簡(jiǎn)單，擅用面部和肢體細(xì)節(jié)解讀文字。

仔細(xì)觀察芭芭拉的這四個(gè)圖片，會(huì)發(fā)現(xiàn)她從最初的自卑含胸低頭，慢慢變得自信并且敢于直視讀者的眼睛

芭芭拉的故事也是這樣，她是個(gè)思慮不周輕易許愿的小女孩，但是所有的愿望都是自己最淺顯最直接的需求；她又是個(gè)非常容易滿(mǎn)足的小女孩，實(shí)現(xiàn)了一個(gè)小愿望就興奮得睡不著覺(jué)，會(huì)后悔愿望太簡(jiǎn)單；她還是個(gè)非常努力用功、懂得感恩的孩子，有了外力相處和伙伴陪伴，她沒(méi)有放棄自己接著去做所有事，并且和同桌安娜分享那只有魔力的圓珠筆、和同學(xué)們一起分享會(huì)唱歌的鸚鵡。

孩子的童真和善良在故事中和盤(pán)托出，小小的脆弱的理想總能映襯出大人世界的堅(jiān)硬和忽略。我記得自己小時(shí)候仰著頭看他們的時(shí)候總會(huì)想，等我長(zhǎng)成了大人一定不要變成這樣。

現(xiàn)在我終于長(zhǎng)大了，也終于可以跟我的孩子說(shuō)一聲，如果你有什么愿望，請(qǐng)一定要告訴我。