你孩子厭學(xué)的原因到底是什么?[因篇]

今天看一下【孩子厭學(xué)的原因】這個(gè)詞的搜索量非常大，移動(dòng)端的更是大得驚人，這說(shuō)明什么？

一是孩子的厭學(xué)現(xiàn)象越來(lái)越多，二是說(shuō)明孩子在不該厭學(xué)的年齡卻厭學(xué)了，什么意思呢？

你想想，你孩子還這么小，小學(xué)才多少歲，就厭學(xué)，這個(gè)年齡段的孩子不是好奇心最強(qiáng)的時(shí)候嗎？不是應(yīng)該最好學(xué)什么都想學(xué)的階段嗎？

而事實(shí)恰恰是你孩子厭學(xué)了，這到底是為什么呢？

看了網(wǎng)絡(luò)上的很多磚家教育家的分析，總感覺(jué)說(shuō)不到點(diǎn)子上，這就猶如治病，如果你連病因都辯證不了，就給開(kāi)了藥方。

這就是同等于給病人病上加?。ㄑ┥霞铀?，為什么？

因?yàn)槭撬幘陀腥侄?，這你同意吧，你用藥不對(duì)癥，既然不對(duì)癥那就致人是吧！

所以，不管你孩子有什么問(wèn)題，千萬(wàn)不能亂投醫(yī)，更不能亂用藥，否則都會(huì)適得其反。

那你家孩子厭學(xué)的真正原因到底是什么呢？

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，你得先了解孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，只有在你了解這個(gè)問(wèn)題的前提下，接下去所說(shuō)的你孩子厭學(xué)的本質(zhì)原因你才能想得通，那孩子的成長(zhǎng)規(guī)律又是怎樣的呢？

在孩子還很小的時(shí)候，你想想他們是不是最喜歡小動(dòng)物小貓小狗呀之類(lèi)的，慢慢大了些就喜歡一些圓滾滾的東西，再到上小學(xué)了之后，開(kāi)始不喜歡那些東西了，慢慢的上了中學(xué)，更看不上那些東西了，而且再也不喜歡跟小朋友們玩了……

這些現(xiàn)象是一個(gè)正常孩子的成長(zhǎng)特性，那為什么孩子越大越不喜歡跟比自己小的小朋友玩呢？

這其實(shí)很好理解，就是大人也不喜歡跟小朋友玩，因?yàn)樗麄冎g的層級(jí)不同，頻率自然就會(huì)不同，所以沒(méi)有共振（就是共同語(yǔ)言），最后自然就是一起玩就感覺(jué)沒(méi)味，也就是合不來(lái)，所以就不玩了。

那這是什么原因?qū)е逻@樣的結(jié)果呢？背后的原因就是只因智力的不同，你認(rèn)真想是這樣吧！

所以，到這里，你能明白你孩子還小的時(shí)候?yàn)槭裁纯傁矚g貓貓狗狗的小動(dòng)物們了嗎？

就是你孩子的智力與那些動(dòng)物才能鏈接，能鏈接上了才能在一起玩，合得來(lái)，才會(huì)玩得開(kāi)心。

那你現(xiàn)在可能又有疑問(wèn)了，那現(xiàn)在的社會(huì)那么多大人在養(yǎng)貓養(yǎng)狗跟貓狗玩當(dāng)自己玩伴的，難道他們的智力也低嗎？

答案是肯定的，除非是那些養(yǎng)狗是有另一種目的，比如農(nóng)村家里養(yǎng)狗是為了看門(mén)，養(yǎng)雞是為了吃或是拿去賣(mài)的另當(dāng)別論。

所以，這問(wèn)題不能一概而論，但城里人養(yǎng)的那些寵物，還天天跟著寵物玩的在一起，還玩得來(lái)的，基本上都是智力還在低幼區(qū)，就是跟一個(gè)小孩子一樣的智力級(jí)別，你不信你可以自己去觀察體驗(yàn)。

你深入的思考就能明白，你想一個(gè)有大的志向，胸懷家國(guó)情懷胸懷天下的人，他什么可能整天跟那些動(dòng)物們玩在一起呢？

他連憂民憂國(guó)的事情的時(shí)間都不夠用，哪里還有時(shí)間看上那些玩物呢？

同理，你孩子為什么厭學(xué)，不就是因?yàn)槁?tīng)不懂，然后學(xué)不會(huì)，學(xué)不會(huì)自然成績(jī)就差，成績(jī)差還會(huì)被批評(píng)，之后跟那些成績(jī)好的也玩不來(lái)，自然成績(jī)差就只會(huì)越來(lái)越差，最后一看到學(xué)習(xí)就感到反胃，這就是惡性循環(huán)。

同樣的老師，同樣的課，同樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，別人能聽(tīng)得懂為什么你孩子聽(tīng)不懂？

本質(zhì)上就是智力的高低問(wèn)題，如果你孩子的智力真的高，就算當(dāng)時(shí)上課時(shí)他正好開(kāi)小差聽(tīng)不懂，日后他都不用老師再講，也可以自己看得懂，也可以問(wèn)其他的同學(xué)，稍微給一講，他也能懂。

所以，孩子厭學(xué)的本質(zhì)就是智力低造成的，這點(diǎn)毋庸置疑，并是網(wǎng)絡(luò)上那些磚家教育家分析的，學(xué)習(xí)環(huán)境呀家長(zhǎng)家庭因素呀老師問(wèn)題呀之類(lèi)的問(wèn)題，這些都只是表面問(wèn)題，影響不會(huì)太大，不是本質(zhì)問(wèn)題。

真正的問(wèn)題是，當(dāng)你孩子只長(zhǎng)個(gè)子，不長(zhǎng)智力的時(shí)候，他自然就會(huì)喜歡玩那些低級(jí)趣味的事和物，比如玩玩具，玩小動(dòng)物，玩游戲，看動(dòng)漫，漫畫(huà)等等。

因?yàn)橹挥型孢@些，他才能找到快樂(lè)，快樂(lè)是什么來(lái)的？

就是能與之合得來(lái)的，那什么才合得來(lái)，有共同語(yǔ)言，什么才有共同語(yǔ)言，在同一個(gè)級(jí)別的，只有這樣才能同頻共振，這就是原理！

到這里，你孩子厭學(xué)的本質(zhì)原因既然已經(jīng)找到，那就可以開(kāi)藥方了，先將他從低幼智力區(qū)中解救出來(lái)，給他養(yǎng)智，再一級(jí)一級(jí)階梯的慢慢提升他的智力，讓他智力與他的身長(zhǎng)同步甚至高于他的身長(zhǎng)。

這個(gè)可分為三個(gè)步驟在三種環(huán)境下同時(shí)進(jìn)行，因篇幅因素這個(gè)具體的操作方法咱在下一篇文章中再詳細(xì)介紹。

好了，今天的分享結(jié)束，教育孩子要趁早，長(zhǎng)大才能變珍寶！