小孩子的大腦發(fā)育如蓋房，架子搭得強(qiáng)與弱，誰的影響比較多？

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前幾天發(fā)了這篇文：3千萬詞匯的誤解 | 據(jù)說開發(fā)寶寶智力最立竿見影的辦法，是父母和寶寶多說話。但，不是這樣的。

寫完后，在小花生網(wǎng)上收到一花友留言，推薦我一本書，Thirty Million Words : Building a Child's Brain. 中文譯本是：《父母的語言：3000萬詞匯塑造更強(qiáng)大的學(xué)習(xí)型大腦》，好像在樊登讀書會上也有提到過。

這位朋友很細(xì)致，詳細(xì)列出了書的作者，出版社，出版編號，并對我寫的內(nèi)容做了一些延伸：

書中提到，3000萬詞匯的差距，更重要的是質(zhì)量上的差距。除了你提到的知識方面的差異外，書里還提到負(fù)面批評詞語的使用頻率，事務(wù)性對話外的閑談，詞匯重復(fù)性，以及信念差距等。

 

讓我吃驚的，是3000萬詞匯差距帶來的大腦發(fā)育和認(rèn)知模式上的差距。哪怕后期實(shí)驗(yàn)補(bǔ)足詞匯，可早期的差距帶來大腦對語言處理的速度差異，還是對日后的學(xué)習(xí)能力有很大影響。

 

對于這段話，我的回復(fù)是：

是的，不止在語言信息的處理速度上有差異，在其它很多面，都會逐漸產(chǎn)生差異。而造成這些差異的根本原因，是小孩子，尤其是嬰幼兒時期的大腦結(jié)構(gòu)發(fā)育。

在發(fā)育時，大腦里的神經(jīng)元會發(fā)送信號，彼此之間，建立連接。而這些由神經(jīng)元搭建起來的類似【電路】一樣的東西，會組合在一起，形成大腦的最初基本構(gòu)造。

在搭建時，這些連接，會經(jīng)歷一種狀態(tài)，Use It or Lose It，用則強(qiáng)，不用則弱，甚至斷。像蓋房子那樣，構(gòu)造不同，之后的效果也就不同。

我之后會寫文，來具體解釋這一點(diǎn)。

 

所以，就有了今天這篇文，從腦科學(xué)的角度來解釋，造成這種差異的最初起源：小孩子的大腦發(fā)育與認(rèn)知。

基本框架的搭建

看一段視頻，來自哈佛大學(xué)兒童發(fā)展中心。如果不習(xí)慣直接全英文，也不要慌，我把視頻里說的，做了整理，并配上了我的理解和解釋。

第一句：

A child's experiences during the earliest years of life have a lasting impact on the architecture of the developing brain. 
 

孩子在早期發(fā)展階段，所會有的經(jīng)歷，對他的大腦結(jié)構(gòu)發(fā)育，有著非常深遠(yuǎn)的影響。

解說里用了一個詞，Architecture，建筑結(jié)構(gòu)。我們知道，一個房子蓋得好不好，取決于基本框架，取決于一開始的主體框架怎么搭。

第二句：

Genes provide the basic blueprint, but experiences shape the process that determines whether a child's brain will provide a strong or weak foundation for all future learning, behavior and health. 
 

這句話很長，但好好分析起來，相當(dāng)震撼！我在讀的時候，就是那種感覺，天哪！

說的是，基因，提供的是一個藍(lán)圖，但一個孩子的成長經(jīng)歷，影響了大腦結(jié)構(gòu)在搭建過程中，是強(qiáng)，還是弱。這種在早期發(fā)展階段所形成的大腦結(jié)構(gòu)，會影響之后的學(xué)習(xí)，行為，健康。

再直白點(diǎn)說：

是的，基因很重要，一個人的能力，的確會受到基因的影響。但基因的作用，實(shí)際就像我們蓋房子，提前告訴我們，這個房子蓋好以后，最好的效果是怎樣，會搭建成什么樣。也就是我們說的藍(lán)圖，或者效果圖。

藍(lán)圖在那里，效果圖在那里，這是在基因的前提下，孩子可以達(dá)到的最好模樣（as expected）。但是否能夠達(dá)到這樣的效果，要看大腦結(jié)構(gòu)在成長過程中，是否可以搭建起這樣一種【期待中】的框架。

也就是說，這個框架搭建的好與壞，強(qiáng)與弱，實(shí)際上，是由孩子的先天基因，以及后天的成長經(jīng)歷，共同來決定，尤其在早期發(fā)展階段，嬰幼兒時期。

第三句：

During this important period of brain development, billions of brain cells called neurons send electrical signals to communicate with each other.

在大腦發(fā)育的這一重要時期，腦細(xì)胞里有很多神經(jīng)元，數(shù)以億計。這些神經(jīng)元，會發(fā)送信號，彼此之間，建立連接。

看，這就連接上了！

第四句:

These connections form circuits that become the basic foundation of brain architecture. 
 

這些由神經(jīng)元搭建起來的類似【電路】一樣的東西，組合在一起，就成了大腦的最初基本構(gòu)造：The Architecture of the brain.

......

但這里有個問題，就是，在小孩子的發(fā)展早期，這種連接，不是永久，而是秉承了一個原則：Use it, or lose it，如果用，就會留；如果不用，就會弱，甚至斷掉，消失。

用的多的連接，反復(fù)被用到的，會越來越強(qiáng)。

而不怎么用的，會逐漸變?nèi)酰詈笙?。從宏觀上看，就是一個已經(jīng)搭建起來的框架，沒了。

看到這，別慌啊，真別慌，該怎么帶孩子怎么帶，現(xiàn)在是為了知道，怎么可以帶更好。

所以視頻里，在接下來的第五，六，七，八句，做了這樣一個解釋：

Circuits and connections proliferate at a rapid pace and are reinforced through repeated use. Our experiences and environment dictate which circuits and connections get more used. 
 

 

And connections that are used more grow stronger and more permanent. Meanwhile connections that are used less fade away through a normal process called pruning.

電路，連接，會不斷增多，迅速增多，并在反復(fù)使用的過程中，逐漸變強(qiáng)。

我們的經(jīng)歷，以及所處的環(huán)境，決定了哪些電路和連接可以得到更多使用。用得多的，就強(qiáng)，逐漸強(qiáng)，逐漸強(qiáng)，有的會就此穩(wěn)固住。

而有的，如果不怎么用，會逐漸弱化，然后消失。

在下面這個圖里，是不是看到有一些路徑開始斷了？那這個弱化消失的過程，叫做Pruning，修剪。

有的連，有的斷，有的強(qiáng)，有的弱......所以逐漸地，一個像房子一樣的框架，就被搭建起來。

那到這里，也就解釋了視頻一開始說的：基因很重要，但那是一個效果圖。是否可以達(dá)到這個效果，要看孩子后期的成長經(jīng)歷，是否可以幫他搭建起這樣一個【最佳效果】的基本框架。

相互連接，彼此支撐
 

第九句：

Well used circuits create lightening-fast pathways for neural signals to travel across regions of the brain. 
 

經(jīng)常用的“電路”，彼此之間，會建立起一個復(fù)雜的縱橫交錯的路徑。這些亮的信號，會沿著這些路徑，走到大腦中的不同地方。

第十句：

Simple circuits form first, providing a foundation for more complex circuits to build on later.  
 

簡單的路徑會先形成，然后在這基礎(chǔ)上，再搭建更加復(fù)雜的。（這個好理解，像蓋房子一樣，一層一層往上搭，先出大塊，然后逐漸添加細(xì)節(jié)，復(fù)雜化。）

第十一句：

Through this process, neurons form strong circuits and connections for emotions, motor skills, behavioral control, logic, language and memory during the early critical period of development. 
 

在這樣一個連接搭建的過程中，關(guān)于情感，運(yùn)動協(xié)調(diào)，行為控制，邏輯，語言，以及記憶的路徑，就會一點(diǎn)一點(diǎn)，被搭建起來。
 

只不過，不同孩子，搭建出來的樣子會不同。剛才有提到，即使對同一個孩子來說，有的路徑強(qiáng)，有的路徑弱，有的路徑甚至沒有。

所以這也解釋，為什么有些孩子，語言能力強(qiáng)，行為控制弱，有些則反之。因?yàn)榇罱ǔ鰜淼目蚣懿灰粯樱篣se it, or lose it.

第十二句：

With repeated use, these circuits become more efficient and connect to other areas of the brain more rapidly.  
 

用，用，用......類似那種“走得多了，就有路了”，這些路徑之間的連接，因?yàn)橛玫枚啵舜酥g的聯(lián)系，信號的傳遞溝通，就會越來越順，和大腦中的其他區(qū)域，也就會更加快速地連接上。

于是就達(dá)到一個效果，第十三句：

While they originate in specific areas of the brain, the circuits are interconnected. 
 

雖然每一條路徑，都是從其中的某一特定點(diǎn)產(chǎn)生，但相互之間，是有聯(lián)系的。

看這里，看這里，正是因?yàn)橄嗷ヂ?lián)系，彼此支撐，所以一個框架的穩(wěn)定，不能獨(dú)立存在，而是要有其他的框架，給予支撐。

所以，就會造成一種效果，當(dāng)一種能力不強(qiáng)時，會發(fā)現(xiàn)，好像其他的某種能力，也不強(qiáng)。

那說到這，我們或許有疑問，會覺的，不對啊，我協(xié)調(diào)能力雖然不好，但我的記憶能力很強(qiáng)?。∵@個怎么解釋？

......

看下面這個圖，從圖里看的效果是，大腦的不同區(qū)域，負(fù)責(zé)不同能力。而這些區(qū)域，有的離的遠(yuǎn)，有的離得近。所以簡單粗暴說，即使協(xié)調(diào)行動力不會直接影響記憶力，但是，因?yàn)樗倪@個框架搭得弱，總會有因?yàn)樗娜酰挥绊懙降牡胤?/strong>......我這樣講，有明白一些不？

為什么是簡單粗暴說？因?yàn)槿绻麖目臻g角度講，不是只有離得近，才會互相影響；有時離得遠(yuǎn)，也會影響到。

為了好理解，想，我們搭建房屋時，那些基本主框架。

所以視頻里，在說到第十四句時，給出了一個圖：房子的框架。

It is like building a house. Everything is connected and what comes first forms a foundation for all that comes later.
 

就像我們建房子那樣，那些條條框框，彼此之間，是相互支撐，相互影響的。而關(guān)鍵是，先搭起來的這個框，是基礎(chǔ)，以后再想要怎么搭，都會受到這個基礎(chǔ)的影響。正如我們常說的，大塊出來了，基本上，也就都出來了。

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歐了，視頻解釋完。1分56秒多一點(diǎn)，但信息量很大??！

一起把思路捋一下：
 

首先，我們說了人的大腦結(jié)構(gòu)，說了前額葉皮質(zhì)，海馬體，以及杏仁體。（點(diǎn)擊這里進(jìn)行回看：從腦科學(xué)的角度來解釋，當(dāng)中年老母發(fā)火時，她的威力大過誰？
 

再后來，說了小孩子在早期發(fā)展階段，大腦的發(fā)育過程，就是今天這一篇。

那接下來要說的，是這兩塊放一起，對我們來說意味著什么？就是，我們要怎么做，才能讓這個框架，可以搭得更牢一點(diǎn)？更好一點(diǎn)啊? 
 

許多在我們前面的人，許多前輩們，學(xué)者們，已經(jīng)對這些內(nèi)容，有陸續(xù)整理出，值得我們好好地，好好地，跟著他們的腳步，努力學(xué)！

這也是我在寫文時總說的，教育這個詞太大，大到它的每一步往前，靠得都是，一代一代的接力。

安妮何的話：
 

這篇內(nèi)容，我有小范圍說過。

說完后，大家會有的反應(yīng)是，感覺自己的焦慮癥都要發(fā)作了，很擔(dān)心自己會不會哪里沒做好，耽誤孩子一輩子。

我當(dāng)時回了一段話，寫在這里，也說給屏幕另一端的你聽：

不慌。

 

說這些內(nèi)容，不是制造恐慌，也不是要大家小心翼翼，一板一眼照著做。那樣就變成照著菜單養(yǎng)孩子，大人小孩都會累。

 

我們要知道，我們不是奔著培養(yǎng)一個天才娃的目標(biāo)去。都理性一點(diǎn)，世界上的人那么多，有多少是天才娃？所以，客觀點(diǎn)，實(shí)際點(diǎn)。

 

我們學(xué)這些，其實(shí)更多的希望是，如果可以，多了解一些，多知道一點(diǎn)，幫助孩子在他們已有的基礎(chǔ)上，可以離那個能夠長成的最好模樣，近一點(diǎn)。

 

所以，都不焦慮，也不慌張啊。和孩子一起時，多懂他們一些，知道哪些方法好用，哪些方法不行，在大的方向上，不走偏就好。：）

 

......

說到這里，我們之后見！

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參考資料及圖片來源：

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developingchild.harvard.edu

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photo by Derek Thomson

psypost.org

關(guān)于安妮何：國際學(xué)校里，蹦跶十四年。技術(shù)流寫文，有理論，有示范，有講解，用輕松又柔軟的語言，闡述復(fù)雜的學(xué)術(shù)理論。運(yùn)營同名微信公眾號：安妮何（ID：Miss_Annie_He ）