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Alter ago
2022 2015
發(fā)布于 2020-10-20 
太小了，就像孩子說漢語:1歲前好像能聽懂，1歲以后1，2個字往外蹦詞，1歲半以后說4.5個詞的簡單句子，2歲以后說的越來越多，3歲更多隨著年齡的增長慢慢變話癆。不同孩子在語言上表現(xiàn)也有個體差異，有的孩子2歲還不太說話，中文如此，英語亦然，同為語言，都有聽說讀寫的必然過程。聽的量逐漸增加，再上有喜歡的材料(兒歌，動畫片，繪本)反復看聽說，直到后來會復述。沒見過生下來就滔滔不絕的，但聽過養(yǎng)育者不太和孩子交流造成語言遲緩的兒童，為什么呢？聽的少了，溝通的少了，孩子不會表達。聽的積累，量變到質(zhì)變再到輸出，英語環(huán)境給足不愁不會說。加油，給孩子時間和耐心，沒有捷徑只有堅持。
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11歲
想法
不知道你輸入了多長時間，強度有多大，但是無數(shù)過來人的經(jīng)驗驗證了，只要持續(xù)輸入，輸出只是時間的問題。我家三歲聽sss同時聽海尼曼和牛津樹，我從來沒有讓他讀過，每次都是我自己不停讀不停讀，半年后娃開始輸出了，開始跟我對話，開始用自己語言描述牛津樹的故事。
8歲
16歲
想法
還是看輸入時間和量吧。

我家兩歲半啟蒙，三歲多開口就是英語，現(xiàn)在基本是母語思維，英語明顯優(yōu)于漢語。雖然在中文環(huán)境里，但是每天接觸英語，看動畫片，聽兒歌，看情景劇和紀錄片，點讀原版繪本……粗略估計每天英文輸入在3小時以上。如果孩子不開口說也沒關系，不用刻意，等孩子準備好了就開口了。

我家雖然目前幾乎所有表達都是英語，但是我們開口晚呢，兩歲半還不會說話，三歲多才算開口說短語，三歲半才有完整句子……所以不用著急，水到渠成。
兩個階段：

1.多聽多讀，有意識讓他復述故事，多問問他，給他鼓勵，讓他模擬書本輸出。

2.報班vip，我們家報了線上課，能夠和美國老師順暢對話，老師覺得娃太積極了，不得不打斷回到課本。語音語調(diào)最重要，能歐美盡量歐美。
6歲
8歲
想法
孩子不開口，我認為必然是他還沒有掌握這句怎么說，也可以說輸入還不夠，但我覺得除了繼續(xù)堅持外，還是可以幫助他的

我的孩子幾乎沒有沉默期，因為歪打正著，剛開始使用了為數(shù)不多的英文繪本，積累了不到200的詞匯后，為了不讓買了一年的分級落灰，那時候還不懂得這是分級讀物，開始給寶寶挑選著每天讀幾本，我挑選的都是非常貼近生活的，句型相同的，比如都是I can see句型，那接下來帶寶寶玩，我就會經(jīng)常自問自答what can you see？I can see....，不久后她也會這句了...
9歲
想法
大量輸入，輸入聽力，大量讀。攻克。先從分級開始刷，大量讀大量輸入。

我們家3周半就開始給他上線上1對1線上英語，每次時間是25分鐘。上了到現(xiàn)在200多節(jié)，情況也是只能說幾個單詞，成不了句子??。最近才意識到是輸入時間太少?，F(xiàn)在每天堅持讓他大量讀，大量聽力輸入。才堅持了差不多一個半月已經(jīng)在慢慢輸出了。
1 1 1
7歲
想法
第一，孩子蹦單詞，家長是如何回應的？這個很重要。如果家長沒有回應，或者用中文回應，效果都會大打折扣。至少要把他的一個單詞拓展成句子才可以。

第二，優(yōu)先教會孩子提問。相比陳述句的多樣性，問句的句式更固定，更容易學會。當孩子知道怎么通過提問來獲得自己想知道的信息，她會非常樂意使用這個工具。孩子用英文提問，家長自然而然用英語回答，形成完整的對話，會有事半功倍的效果。

我家現(xiàn)在兩歲十個月，她最喜歡問What is xxx doing？爸爸在干什么呢？媽媽在干什么的？Mr.Owl（...
10歲
想法
我們從4歲開始啟蒙，直到5歲多我還在娃耳邊嘮叨，要說句子，不要說蹦單詞。

但是，真正感覺到明顯變化的是在5歲半疫情期間，早晚魔音貫耳，放著音頻，天天放，大概有一個多月的時間，娃和老師對話時出現(xiàn)長句了。

現(xiàn)在沒有放棄聽，也還在看，但每天能給到英語的時間不足一個小時了。說還是比想象的好，有些從句、過去式等自己能下意識用了。當然我們家沒有日常對話環(huán)境。
10歲
想法
我家滿嘴跑火車是三歲半以后的事情，我還記得三歲的時候我也發(fā)過類似的帖子。我們很早就說簡單的句子了，但是僅限于一問一答，我就好奇人家看動畫片嘴里滿嘴都是的為什么，我提供的英文聽說環(huán)境挺足，可是一點動靜沒有。三歲半以后娃自己就開始整本的復述故事，玩玩具時也開始自己編故事，天天嘴里鼓搗的都是英語，還是時間的問題，再耐心一點！
8歲
想法
啟蒙一般都要經(jīng)歷靜默期—蹦詞—簡單句子，這樣的過程的，聽力輸入累計到一定量以后開始大量蹦詞，從詞到句子，又需要一段時間的積累，每個孩子經(jīng)歷的時間都不太一樣，但都是一樣的過程。句子輸出的早的孩子大多數(shù)都是有比較多閱讀量的，無論是繪本還是分級，跟我們說中文一樣的，要把詞連成句，其實不是個簡單的過程，我們能做的就是堅持有效的聽力輸入，給孩子多一點時間，句子輸出是早晚的事。
10歲
想法
孩子才三歲呀，語言就是需要大量的積累、輸入，才會慢慢的輸出。我女兒七個月大開始，我就每晚給她讀一些英文繪本，堅持了五年多?，F(xiàn)在她六歲，已經(jīng)讀初章書了?？谡Z也不錯，交流自如。但我知道就是量變到質(zhì)變的結果，所以你不要著急，帶著孩子堅持閱讀，當然可以把一些孩子喜歡的英文繪本用游戲的方式去表演出來，變成自己的語言和孩子說出來。我們是無論中文繪本還是英文繪本，經(jīng)常扮演故事里面的角色。孩子一方面覺得好玩兒，同時也提高了表達能力。我也會把一些經(jīng)典的英文繪本制作成小卡片，玩配對游戲、涂色、連...
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