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傅傅暖暖的叮當(dāng)
2014
發(fā)布于 2020-10-20 
兩個(gè)階段：

1.多聽多讀，有意識(shí)讓他復(fù)述故事，多問問他，給他鼓勵(lì)，讓他模擬書本輸出。

2.報(bào)班vip，我們家報(bào)了線上課，能夠和美國老師順暢對(duì)話，老師覺得娃太積極了，不得不打斷回到課本。語音語調(diào)最重要，能歐美盡量歐美。
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不知道你輸入了多長(zhǎng)時(shí)間，強(qiáng)度有多大，但是無數(shù)過來人的經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)證了，只要持續(xù)輸入，輸出只是時(shí)間的問題。我家三歲聽sss同時(shí)聽海尼曼和牛津樹，我從來沒有讓他讀過，每次都是我自己不停讀不停讀，半年后娃開始輸出了，開始跟我對(duì)話，開始用自己語言描述牛津樹的故事。
8歲
16歲
想法
還是看輸入時(shí)間和量吧。

我家兩歲半啟蒙，三歲多開口就是英語，現(xiàn)在基本是母語思維，英語明顯優(yōu)于漢語。雖然在中文環(huán)境里，但是每天接觸英語，看動(dòng)畫片，聽兒歌，看情景劇和紀(jì)錄片，點(diǎn)讀原版繪本……粗略估計(jì)每天英文輸入在3小時(shí)以上。如果孩子不開口說也沒關(guān)系，不用刻意，等孩子準(zhǔn)備好了就開口了。

我家雖然目前幾乎所有表達(dá)都是英語，但是我們開口晚呢，兩歲半還不會(huì)說話，三歲多才算開口說短語，三歲半才有完整句子……所以不用著急，水到渠成。
6歲
8歲
想法
孩子不開口，我認(rèn)為必然是他還沒有掌握這句怎么說，也可以說輸入還不夠，但我覺得除了繼續(xù)堅(jiān)持外，還是可以幫助他的

我的孩子幾乎沒有沉默期，因?yàn)橥岽蛘?，剛開始使用了為數(shù)不多的英文繪本，積累了不到200的詞匯后，為了不讓買了一年的分級(jí)落灰，那時(shí)候還不懂得這是分級(jí)讀物，開始給寶寶挑選著每天讀幾本，我挑選的都是非常貼近生活的，句型相同的，比如都是I can see句型，那接下來帶寶寶玩，我就會(huì)經(jīng)常自問自答what can you see？I can see....，不久后她也會(huì)這句了...
9歲
想法
大量輸入，輸入聽力，大量讀。攻克。先從分級(jí)開始刷，大量讀大量輸入。

我們家3周半就開始給他上線上1對(duì)1線上英語，每次時(shí)間是25分鐘。上了到現(xiàn)在200多節(jié)，情況也是只能說幾個(gè)單詞，成不了句子??。最近才意識(shí)到是輸入時(shí)間太少?，F(xiàn)在每天堅(jiān)持讓他大量讀，大量聽力輸入。才堅(jiān)持了差不多一個(gè)半月已經(jīng)在慢慢輸出了。
1 1 1
7歲
想法
第一，孩子蹦單詞，家長(zhǎng)是如何回應(yīng)的？這個(gè)很重要。如果家長(zhǎng)沒有回應(yīng)，或者用中文回應(yīng)，效果都會(huì)大打折扣。至少要把他的一個(gè)單詞拓展成句子才可以。

第二，優(yōu)先教會(huì)孩子提問。相比陳述句的多樣性，問句的句式更固定，更容易學(xué)會(huì)。當(dāng)孩子知道怎么通過提問來獲得自己想知道的信息，她會(huì)非常樂意使用這個(gè)工具。孩子用英文提問，家長(zhǎng)自然而然用英語回答，形成完整的對(duì)話，會(huì)有事半功倍的效果。

我家現(xiàn)在兩歲十個(gè)月，她最喜歡問What is xxx doing？爸爸在干什么呢？媽媽在干什么的？Mr.Owl（...
10歲
想法
我們從4歲開始啟蒙，直到5歲多我還在娃耳邊嘮叨，要說句子，不要說蹦單詞。

但是，真正感覺到明顯變化的是在5歲半疫情期間，早晚魔音貫耳，放著音頻，天天放，大概有一個(gè)多月的時(shí)間，娃和老師對(duì)話時(shí)出現(xiàn)長(zhǎng)句了。

現(xiàn)在沒有放棄聽，也還在看，但每天能給到英語的時(shí)間不足一個(gè)小時(shí)了。說還是比想象的好，有些從句、過去式等自己能下意識(shí)用了。當(dāng)然我們家沒有日常對(duì)話環(huán)境。
10歲
想法
我家滿嘴跑火車是三歲半以后的事情，我還記得三歲的時(shí)候我也發(fā)過類似的帖子。我們很早就說簡(jiǎn)單的句子了，但是僅限于一問一答，我就好奇人家看動(dòng)畫片嘴里滿嘴都是的為什么，我提供的英文聽說環(huán)境挺足，可是一點(diǎn)動(dòng)靜沒有。三歲半以后娃自己就開始整本的復(fù)述故事，玩玩具時(shí)也開始自己編故事，天天嘴里鼓搗的都是英語，還是時(shí)間的問題，再耐心一點(diǎn)！
8歲
想法
啟蒙一般都要經(jīng)歷靜默期—蹦詞—簡(jiǎn)單句子，這樣的過程的，聽力輸入累計(jì)到一定量以后開始大量蹦詞，從詞到句子，又需要一段時(shí)間的積累，每個(gè)孩子經(jīng)歷的時(shí)間都不太一樣，但都是一樣的過程。句子輸出的早的孩子大多數(shù)都是有比較多閱讀量的，無論是繪本還是分級(jí)，跟我們說中文一樣的，要把詞連成句，其實(shí)不是個(gè)簡(jiǎn)單的過程，我們能做的就是堅(jiān)持有效的聽力輸入，給孩子多一點(diǎn)時(shí)間，句子輸出是早晚的事。
10歲
想法
孩子才三歲呀，語言就是需要大量的積累、輸入，才會(huì)慢慢的輸出。我女兒七個(gè)月大開始，我就每晚給她讀一些英文繪本，堅(jiān)持了五年多?，F(xiàn)在她六歲，已經(jīng)讀初章書了?？谡Z也不錯(cuò)，交流自如。但我知道就是量變到質(zhì)變的結(jié)果，所以你不要著急，帶著孩子堅(jiān)持閱讀，當(dāng)然可以把一些孩子喜歡的英文繪本用游戲的方式去表演出來，變成自己的語言和孩子說出來。我們是無論中文繪本還是英文繪本，經(jīng)常扮演故事里面的角色。孩子一方面覺得好玩兒，同時(shí)也提高了表達(dá)能力。我也會(huì)把一些經(jīng)典的英文繪本制作成小卡片，玩配對(duì)游戲、涂色、連...
7歲
想法
找到原因，即可攻破

學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵是實(shí)質(zhì)性接觸，如果孩子還不能開口說整句，有三個(gè)原因，第一個(gè)原因也是關(guān)鍵的原因，就是沒有語言環(huán)境，可理解的整句輸入實(shí)在太少了。第二個(gè)原因是你覺得自己已經(jīng)輸入足夠多的句子了，但是孩子就是不開口，那孩子可能是之前中文比較強(qiáng)勢(shì)了，想輸出第二語言，需要家長(zhǎng)長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持下去才會(huì)有結(jié)果。第三個(gè)原因是你的方法是不是搞錯(cuò)了？給孩子輸入的單詞比較多？語言類啟蒙，都是日?；?dòng)句子，指認(rèn)單詞是啟蒙的一個(gè)誤區(qū)，你是不是踏入了這個(gè)誤區(qū)。

解決辦法

第一個(gè)原因就是多給...
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2014