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圈圈Sophia
2014
發(fā)布于 2019-12-23 
看孩子興趣，不一定非要回頭刷。

一來(lái)，我猜刷分級(jí)更多的是想走“原版”路，那么讀分級(jí)就不是當(dāng)做“教材”一字一句都要仔細(xì)學(xué)會(huì)，要包容一定的“無(wú)效性”。其實(shí)即使是當(dāng)教材學(xué)，也不可能100%吸收的，允許有一定的遺忘。

二來(lái)，各個(gè)分級(jí)體系都是一樣的設(shè)計(jì)，詞匯都是會(huì)反復(fù)出現(xiàn)以加深鞏固的，目前忘記了，后面、不同書(shū)中多遇到幾次就記住了，而且在不同書(shū)中、情境中遇到，對(duì)詞匯的理解更全面，也會(huì)更深刻。

當(dāng)然，如果孩子喜歡，不排斥，多刷幾遍當(dāng)然不是不可以。

RAZ GK
提到的圖書(shū)
RAZ GK
5342人有 · 4802人讀過(guò) · 書(shū)評(píng)52
無(wú) / Learning A to Z
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10歲
想法
RAZ讀了后面忘了前面需不需要反復(fù)刷？

我家是反復(fù)讀的，一方面我們開(kāi)始用的時(shí)候年齡小喜歡反復(fù)讀，另一方面我是以孩子完全掌握為標(biāo)準(zhǔn)在用這套分級(jí)。aa到D級(jí)別每個(gè)字母保守的算讀了20遍都不止，效果就是孩子脫口而出，不識(shí)字的情況靠看圖可以原文復(fù)述90%以上。至此不再讀這幾個(gè)字母了，進(jìn)入下一個(gè)階段E到H的循環(huán)。

我們4歲后也不喜歡短期內(nèi)反復(fù)讀了，由于后面內(nèi)容變多，時(shí)間又有限，就用周末兩天集中讀一個(gè)字母，每個(gè)月把E和F各讀一遍，G和H隨孩子興趣自己選讀。

RAZ坡度很緩，兩個(gè)字母...
11歲
想法
看你的時(shí)間分配以及手上材料，外加孩子的反應(yīng)。

如果孩子不介意反復(fù)刷，多刷幾遍也沒(méi)問(wèn)題，只是可以邊推邊刷比如每天讀A幾本，復(fù)習(xí)aa幾本依次類推。

實(shí)在記不住的詞分情況對(duì)待，如果是常用詞，多用點(diǎn)方法，結(jié)合實(shí)際，畫(huà)圖，造句都可以，不大常見(jiàn)的，跳過(guò)問(wèn)題也不是很大。(我記不得aa有哪些詞了，印象中應(yīng)該不難)。

我自己家娃是有聽(tīng)力基礎(chǔ)，所以基本上沒(méi)碰到什么難詞，另外材料比較豐富，各種材料都會(huì)看一看，不局限于raz內(nèi)，詞匯在不同地方出現(xiàn)，給了娃反復(fù)記憶的機(jī)會(huì)，(??不愛(ài)復(fù)習(xí)……所以是...
6歲
6歲
想法
我自己是一本一本讀的RAZ的確有這種情況出現(xiàn) 大人孩子都會(huì)這樣 讀了后邊忘了前邊 我的方法是復(fù)習(xí) AA A B C D 我自己看了三遍 每天大約六本 。我認(rèn)為有復(fù)習(xí)的必要。在讀章節(jié)書(shū)的時(shí)候再一次出現(xiàn) 如果不認(rèn)識(shí)。也可以利用章節(jié)書(shū)內(nèi)的情景來(lái)幫助記憶。我的方法是刷三遍 讀章節(jié)書(shū) 幫助記憶。
9歲
想法
我覺(jué)得要按小朋友的特點(diǎn)來(lái)定，愿意再刷就刷，不愿意再刷就找平級(jí)的代替，最終的目標(biāo)都一樣，海量閱讀。我家娃是沒(méi)有固定喜好，有時(shí)候喜歡再刷一遍，有時(shí)候喜歡自己看一遍，讀書(shū)是自然而然的事情，一旦融入了功利，那大人的心態(tài)就不一樣，就會(huì)糾結(jié)于“刷了幾遍”“記了幾個(gè)單詞”，我個(gè)人一直信奉，“讀”這個(gè)動(dòng)作，至于結(jié)果，嘿嘿，你和我能控制嗎？

Usborne My First Reading Library: The Ant and the Grasshopper Usborne My...
不建議回過(guò)去又重新刷。

一來(lái)孩子都是喜新厭舊的，與其老是吃剩飯，不如平級(jí)大量，橫向拓展同級(jí)別其他分級(jí)書(shū)，海尼曼、牛津樹(shù)這些都挺好的，在不同的場(chǎng)景去認(rèn)識(shí)，這樣更有利于記憶。

二來(lái)RAZ的書(shū)本來(lái)就特別細(xì)，是否真的有必要每一個(gè)單詞都掌握呢？

總而言之，寧可多看，廣泛的看！
8歲
8歲
想法
個(gè)人認(rèn)為需要結(jié)合孩子的詞匯量、閱讀基礎(chǔ)來(lái)決定，raz aa難度不高，但是萬(wàn)丈高樓平地起，基礎(chǔ)打好了再往上才會(huì)越來(lái)越輕松，所以我并不急著快速進(jìn)入一下階段吧，如果單詞是日?？梢越佑|的，實(shí)物結(jié)合書(shū)籍更好記憶
10歲
想法
Raz本來(lái)就很枯燥

如果反復(fù)刷

小朋友會(huì)覺(jué)得很無(wú)聊

小朋友讀了后面忘記前面很正常

有些會(huì)在后面再次出現(xiàn)

有的可能是因?yàn)槌霈F(xiàn)次數(shù)太少

這時(shí)候就需要平行刷其他分級(jí)

選擇一套分級(jí)為主

其他分級(jí)作為輔助

這樣就能達(dá)到鞏固的目的

不知道能不能幫上你的忙

這個(gè)是我自己家的經(jīng)驗(yàn)????
7歲
8歲
想法
如果有時(shí)間有興趣可以重刷。但更建議不認(rèn)識(shí)的詞通過(guò)不同場(chǎng)景不同用法反復(fù)記憶，不一定非要重新刷之前的RAZ，可以考慮找有相關(guān)詞匯的繪本，或者在別的地方見(jiàn)到再學(xué)習(xí)一下，最好的方法是父母在日常生活中找到可以用的地方重復(fù)使用這一詞匯，孩子會(huì)更容易記住。
16歲
想法
比較原文和選項(xiàng)部分成分的對(duì)應(yīng)。

我們講過(guò)，正確答案和原文一一對(duì)應(yīng)。所以即使同學(xué)不認(rèn)識(shí)單詞，沒(méi)關(guān)系。只要認(rèn)識(shí)一個(gè)兩個(gè)重要單詞也就足夠做題了。

比如上文舉的例子。即使同學(xué)原文中的信息大多不認(rèn)識(shí)，但如果能發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)的encourage對(duì)應(yīng)原文的helped develop，選項(xiàng)中的express their emotions對(duì)應(yīng)原文中的emotional expressiveness，即使只找到這么兩處的語(yǔ)言對(duì)應(yīng)，那么就找到了正確答案。
9歲
9歲
想法
沒(méi)必要，快速，大量往后刷才容易記住，也能接觸更多新詞記得更多。一直給娃看aa，他興趣大嗎？興趣才是最好的老師，當(dāng)你親子讀到level e，他自然會(huì)發(fā)現(xiàn)，level a好簡(jiǎn)單，我都認(rèn)識(shí)啦！都可以自己讀了！這樣才能有更大的動(dòng)力繼續(xù)下去。
圈圈Sophia
圈圈Sophia
2014
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