有了RAZ教案想精讀，別急，你還需要這個(gè)

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上篇介紹了RAZ教學(xué)六大目標(biāo)的文章，《怎樣才算讀透一篇RAZ？你不能不知的6大目標(biāo)》 

很多老母親感慨，沒(méi)想到薄薄的一本書(shū)，涵蓋了這么多知識(shí)點(diǎn)…… 

有位媽媽說(shuō)的好：“只要用心，粗茶變美味”

 
是的，有了教案的幫助，我們了解了RAZ教學(xué)設(shè)計(jì)的良苦用心。但要執(zhí)行教案，有個(gè)資源你必須擁有。 

光講不練假把式，就像學(xué)游泳只講動(dòng)作不下水等于耍流氓，自然拼讀、語(yǔ)法、閱讀策略與技巧都學(xué)習(xí)，都需要有實(shí)踐配合。而RAZ中60%以上教學(xué)點(diǎn)的操練都在這些練習(xí)中真正落地，它就是——worksheet。

什么worksheet不能省略

RAZ官網(wǎng)提供的一篇文章的配套資料通常包括：

這些其實(shí)是環(huán)環(huán)相扣。其中前兩個(gè)是最常見(jiàn)的，無(wú)論是美版、引進(jìn)版、祖國(guó)版，文章和quiz都有配套。但知道并使用后面三個(gè)的就很少了。 

有同學(xué)說(shuō)我們每篇都做quiz了？還需要用worksheet嗎？ 

要。因?yàn)閝uiz多為閱讀理解選擇題，而worksheet一般練習(xí)的是閱讀策略和技巧中的思維模式、音素意識(shí)、自然拼讀、詞匯和語(yǔ)法，通過(guò)各種思維導(dǎo)圖、表格、連線(xiàn)、造句、拼寫(xiě)等形式來(lái)具體鞏固，這些是quiz所未包含的。 

什么時(shí)候用呢？在教案中都有明確指示，有時(shí)是在閱讀正文討論時(shí)，有時(shí)是在閱讀后學(xué)習(xí)技巧build skills時(shí)。再次提醒，還沒(méi)看過(guò)教案文章的務(wù)必去看一遍。 

《怎樣才算讀透一篇RAZ？你不能不知的6大目標(biāo)》

從使用順序來(lái)說(shuō)，和quiz相比，我個(gè)人建議先完成討論和worksheet，最后再去做quiz。

實(shí)例說(shuō)明

仍以上篇教案分析的文章為例。 

aa級(jí)別第一篇Backyard  

Backyard教案中有三次提到了要求使用worksheet（都用綠色做了特別標(biāo)注），分別是在教授閱讀策略（Main idea and details主旨與細(xì)節(jié)）、音素意識(shí)（首輔音Ff發(fā)音）、語(yǔ)法（詞性名詞）。

所以這本書(shū)的worksheet有三頁(yè)，對(duì)應(yīng)了這三處練習(xí)：

第一頁(yè)，閱讀策略，主旨與細(xì)節(jié)。采用泡泡圖的形式，中間是Mainidea，邊上圍繞的四個(gè)圓圈里需要孩子去文章中尋找支持main idea的細(xì)節(jié)，填寫(xiě)進(jìn)去，年齡小的孩子可以畫(huà)畫(huà)，大一些會(huì)寫(xiě)字的可以照著正文抄寫(xiě)進(jìn)去，正好練習(xí)拼寫(xiě)。

教案

worksheet

下面我用藍(lán)色框起來(lái)的部分是使用指導(dǎo)，照著做就可以，適當(dāng)根據(jù)自家娃情況調(diào)整方法。 

第二頁(yè)，自然拼讀練習(xí)，首輔音Ff發(fā)音。在worksheet第2頁(yè)?？磮D片說(shuō)單詞，并且在首字母發(fā)f音的單詞下面橫線(xiàn)寫(xiě)上Ff（大小寫(xiě)都要），在最后一個(gè)空白框里畫(huà)一個(gè)其他的以f音開(kāi)頭的物品，比如可以畫(huà)朵花flower。 

這項(xiàng)練習(xí)需要做到音形義對(duì)應(yīng)——知道圖畫(huà)上的物品英文名是什么，怎么發(fā)音。所以說(shuō)學(xué)習(xí)自然拼讀之前是一定要有聽(tīng)力詞匯基礎(chǔ)的，否則看到物體不知道怎么說(shuō)，或者聽(tīng)見(jiàn)音不知道含義。 

RAZ在設(shè)計(jì)這些練習(xí)的時(shí)候充分考慮了孩子的年齡，aa級(jí)對(duì)應(yīng)美國(guó)學(xué)前班，大部分孩子還沒(méi)有單詞拼寫(xiě)能力，所以多用畫(huà)面或簡(jiǎn)單字母來(lái)代替。后面的級(jí)別拼寫(xiě)要求會(huì)越來(lái)越多。

教案

worksheet

第三頁(yè)，語(yǔ)法練習(xí)——詞性，名詞辨認(rèn)。要求在句中找出名詞并用下劃線(xiàn)標(biāo)注，畫(huà)畫(huà)表達(dá)句子意思。大部分孩子很喜歡這種邊畫(huà)邊學(xué)的形式，不要把它當(dāng)成學(xué)習(xí)任務(wù)去死板教學(xué)，而是當(dāng)成游戲和孩子一起去玩。

教案

worksheet

Aa級(jí)屬于K年級(jí)，下面我們看看高一些的年級(jí)。 

F級(jí)別（美國(guó)1年級(jí)），書(shū)名How to make a snow person 

第一頁(yè)，閱讀技巧sequence events。如果沒(méi)有worksheet的幫忙，我們口頭教授“按順序發(fā)生的事件”不是很直觀，但是worksheet里給了特別直觀的表格，把文章內(nèi)容按順序概括就好。

第二頁(yè)，自然拼讀，首輔音組合sn發(fā)音。辨認(rèn)哪些單詞開(kāi)頭發(fā)音是sn，比如snail，snake。G1/G2年級(jí)自然拼讀的練習(xí)非常多。

第三頁(yè)，語(yǔ)法，判斷句子類(lèi)型。疑問(wèn)句？陳述句？感嘆句？用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)考察。

M級(jí)別（美國(guó)2年級(jí)），書(shū)名Firefighters 

第一頁(yè)，閱讀策略ask and answer questions。

KWL表格是美國(guó)閱讀課上經(jīng)常用到一個(gè)工具。在閱讀的時(shí)候，關(guān)聯(lián)自己的背景知識(shí)what I know，提出問(wèn)題What I want to know，在文本中個(gè)尋找答案或進(jìn)行推測(cè)(What I Learned)。這一系列動(dòng)作可以把新信息與已知信息關(guān)聯(lián)，并加深對(duì)新知識(shí)的理解。 

第二頁(yè)是練習(xí)閱讀技巧main idea and details。這里面的細(xì)節(jié)就要求填句子了。完成這張表格就可以概括出整篇文章的核心內(nèi)容。 

第三頁(yè)，語(yǔ)法，區(qū)分代詞，并知道它們指的什么。給第2句中的代詞畫(huà)下劃線(xiàn)，在第1句中圈出這個(gè)代詞指的是哪個(gè)名詞。

限于篇幅就不一一舉例了。關(guān)于RAZ精讀這是第三篇文章了，相信很多老母親有畏難情緒了，別著急，小麥幫你們梳理下精讀流程，可參考以下步驟，也可按自己實(shí)際情況簡(jiǎn)化或擴(kuò)充： 

注意事項(xiàng)：

生詞數(shù)量需要檢測(cè)，很多人會(huì)建議5個(gè)手指原則，即一頁(yè)上不超過(guò)5個(gè)生詞，但低級(jí)別一頁(yè)也沒(méi)有幾個(gè)單詞，所以我覺(jué)得不太適用，可以用百分比來(lái)衡量，建議生詞比例不超過(guò)2%，最多不能超過(guò)5%，想想J以上的級(jí)別要三四百字一篇了，5%要20個(gè)生詞，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)話(huà)偏多了。

自然拼讀。雖然基本音比較簡(jiǎn)單，但對(duì)我們中國(guó)人來(lái)說(shuō)，能讀標(biāo)準(zhǔn)的還真不多。而基礎(chǔ)音對(duì)聽(tīng)力和發(fā)音影響其實(shí)是很大的，自己讀不準(zhǔn)的往往也聽(tīng)不出來(lái)，所以不太建議自己教，可使用專(zhuān)門(mén)教材，跟音視頻學(xué)，或者跟專(zhuān)業(yè)老師學(xué)。對(duì)應(yīng)的worksheet做為練習(xí)就好。

Quiz正確率和朗讀流利度可以檢測(cè)孩子是否適合這個(gè)級(jí)別。如果需要的話(huà)以后我專(zhuān)門(mén)寫(xiě)一篇關(guān)于級(jí)別測(cè)評(píng)的文章。

如果系統(tǒng)的完成一篇精讀，1個(gè)小時(shí)是必須的。執(zhí)行下來(lái)對(duì)家長(zhǎng)要求確實(shí)很高。沒(méi)時(shí)間和精力的，可以適當(dāng)簡(jiǎn)化，不要給自己壓力過(guò)大。凡是太難的，都不容易堅(jiān)持。

文末彩蛋：worksheet資源下載，公號(hào)“小麥親子英語(yǔ)”對(duì)話(huà)框回復(fù)“worksheet”（點(diǎn)擊原文鏈接直達(dá)公號(hào)）。本資源僅供家庭學(xué)習(xí)使用，請(qǐng)勿商用。