古文學(xué)習(xí)，小學(xué)生要怎么安排才好？| 經(jīng)驗貼

原創(chuàng) Cindy媽媽 憶樂時光的學(xué)習(xí)筆記 


這學(xué)期，Cindy已是五年級學(xué)生了，正式踏入了小高年級段。

雖說課內(nèi)難度在逐漸提升，但看Cindy似乎覺得更輕松的樣子。

學(xué)校作業(yè)，基本能在放學(xué)前全部完成，質(zhì)量速度都很ok（ps.說起來，她一到四年級時，還是回家要寫好久作業(yè)的那類型）。

語數(shù)外的大小測驗，也能考得輕松得意。放學(xué)后就有了大把的時間，可以用來運動、閱讀、刷題，繼續(xù)提升個人優(yōu)勢科目?？傮w來說，算是進(jìn)入了一個良性的循環(huán)。

她能有這樣的后勁兒，我分析主要有兩方面的原因。

一方面，是隨著娃年齡增大，她心智更成熟了一些，對學(xué)習(xí)更上心些。一旦娃對學(xué)習(xí)上心了，家長就省老力氣了，干啥都高效多了。

另一方面，還是得益于前期的學(xué)習(xí)積累。語數(shù)英三科，一直都有不同程度的超前學(xué)習(xí)。

尤其剛過去這個暑假，課內(nèi)科目都做了扎實的預(yù)習(xí)，還加了練習(xí)冊。開學(xué)后娃就覺得很輕松，作業(yè)做起來嗖嗖快，一天天兒地去上學(xué)都好開心。

孩子心智成熟早晚，咱只能是多提供各種開智機(jī)會，然后就是等了。而學(xué)習(xí)積累方面，咱們家長就可以多做規(guī)劃和安排了。在雞娃群里，那些善于做規(guī)劃，又很懂怎么執(zhí)行的家庭，娃都優(yōu)秀得不得了。咱一直在學(xué)習(xí)的路上。

我們語數(shù)英都有學(xué)著牛媽們?nèi)ヒ?guī)劃，帶娃提前積累，也算攢了些經(jīng)驗。英語版塊，公號前幾年寫得比較多。近幾年，更多聚焦在語文板塊的學(xué)習(xí)。

今天這篇，主要回顧我們古文部分的學(xué)習(xí)歷程。用到的一些好資源，也一并給大家參考下。

古文學(xué)習(xí)歷程

一年級開始，熟讀了《小古文100課》上下兩冊，部分背誦。

二到三年級，主要是小古文的精讀+泛讀學(xué)習(xí)。大體內(nèi)容，可參考這篇：匯總貼 | 小古文精讀&泛讀合集 。

要快速提升古文閱讀理解能力，系統(tǒng)學(xué)習(xí)很重要。限于家長自身的古文水平，就主要依靠精讀課來完成。

我們的精讀課，主要學(xué)習(xí)了《幼學(xué)瓊林》、《山海經(jīng)》、《淮南子》、《世說新語》、《莊子》、《列子》、《小窗幽記》、《述異記》、《太平預(yù)覽》等的大量選段。

精讀課的學(xué)習(xí)任務(wù)比較明確，主要是學(xué)習(xí)重點字詞翻譯，疏通句意，拓展學(xué)習(xí)每篇古文的背景知識。課上也自帶了復(fù)習(xí)和檢測環(huán)節(jié)，形成了一個學(xué)習(xí)閉環(huán)，家長能比較省心。

我們把整個小古文精讀課都學(xué)完了，總體的體會是，古文基礎(chǔ)字詞以及語感，娃都積累的不錯。當(dāng)然啦，每精讀完一篇，熟練背誦是必須的，且是自然而然的。



后面再學(xué)《論語》《古文觀止》，也都能順利跟下來，且一直保持著較高的古文學(xué)習(xí)熱情。


四年級，下學(xué)期開始學(xué)的《論語》。

相比之前學(xué)的小古文，《論語》蘊含了很多為人處世，為學(xué)做事等很多方面的道理。僅僅能夠疏通句意是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因為可能存在讀完翻譯完句子，還是不懂說的是什么的情況。

所以，我們精讀課之前，都是原文誦讀領(lǐng)先一步，帶著已經(jīng)熟悉的原文，課上再學(xué)習(xí)字詞翻譯和文本背后的道理，就一些話題深入討論。


同樣，每精讀完一篇，我都會要求娃熟練背誦下來。目前《論語》精讀課，學(xué)完了將近一半，后續(xù)看時間情況，可能會挑著上一些。后面篇目的日常誦讀仍在繼續(xù)。

五年級，開啟《古文觀止》。

直播課上，是挑選過的經(jīng)典名篇，包括語文課本后面會學(xué)到的。
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我們基本也是精讀完一篇，就背下這篇。此外，課后及時復(fù)習(xí)字詞和翻譯全文。


另外，我們也會抽空泛讀《古文觀止》里的其他篇章。選用的泛讀書版本是《寫給青少年的古文觀止》（全套五冊）。


寫給青少年的古文觀止全5冊初中高中版文言… 

這套書，原文有拼音，故事有配圖，字詞翻譯、整句譯文、故事背景、拓展知識等等一應(yīng)俱全，娃自讀沒有什么壓力。

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《古文觀止》的內(nèi)容很多，按照目前進(jìn)度，預(yù)計要學(xué)一年以上。我感覺小學(xué)畢業(yè)前，能學(xué)完，就很滿足了。

小結(jié)

總的來說，我們小學(xué)階段的古文積累，由易到難，系統(tǒng)學(xué)習(xí)，戰(zhàn)線拉得比較長。

從《小古文100課》的零散小篇目讀起，到精讀《幼學(xué)瓊林》、《山海經(jīng)》、《淮南子》、《世說新語》、《莊子》、《列子》、《小窗幽記》、《述異記》、《太平預(yù)覽》精選，泛讀《詩經(jīng)》《楚辭》，再到精讀+泛讀《論語》《古文觀止》，串起了整個小學(xué)的古文積累過程。

至于戰(zhàn)果如何，我只能暫時佛系對待。為啥呢？

一來小學(xué)涉及到的古文，真的非常簡單，即便考試也不太具備衡量古文水平的意義。

等到六年級以后，我們可能會集中做下古文的閱讀理解訓(xùn)練，提升中學(xué)段的應(yīng)試能力。

另外，聽說精讀課后面，也會增加課后閱讀檢測功能，那樣就更好啦。上完課，做下對應(yīng)的檢測題，評估學(xué)習(xí)狀況。真真滴完美！

二來，古文的學(xué)習(xí)，大量閱讀和積累是大前提。就像英語閱讀、中文閱讀一樣，想學(xué)好，大量閱讀學(xué)習(xí)是必不可少的。

這樣不僅閱讀理解能力能不斷提升，而且學(xué)習(xí)興趣也能很好地保持。不論是學(xué)英語，還是學(xué)中文，學(xué)古文，都可以是無痛式的，非功利性的。

相比為了應(yīng)對體系內(nèi)考試，去硬背100多個重點詞，去死記那些必考篇目，考完立馬還給老師，我們這樣的方式，不僅娃很喜歡學(xué)，學(xué)得輕松，還能把學(xué)到的知識，靈活應(yīng)用于實際生活學(xué)習(xí)中，不是更好么？！



以上，就是這次要分享的學(xué)習(xí)經(jīng)驗啦，希望對你能有一些幫助。

新的學(xué)期，期待娃們都能更進(jìn)一步，不斷刷新自己，咱一起加油~

（完）