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草莓寶寶
2024 2016
發(fā)布于 2025-03-13 
一年級(jí)讀到K已經(jīng)算進(jìn)度不錯(cuò)了吧，不用著急。一本讀40-50分鐘太久了，是精讀嗎？其實(shí)默讀就可以，讀的時(shí)候也不必每個(gè)字都搞明白，要讓孩子練習(xí)猜的能力。quiz錯(cuò)的多肯定說(shuō)明沒看懂，進(jìn)度上冒進(jìn)了。建議橫向拓展，平級(jí)讀物多讀一些。閱讀能力不能追求進(jìn)度，是個(gè)自然而然提升的過(guò)程
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6月前
謝謝回復(fù)~
之前確實(shí)是精讀，而且是第一遍盲聽，第二遍每頁(yè)分別盲聽，第三遍看圖看字，然后每個(gè)生詞都要找出來(lái)，講解，glossary也是每個(gè)詞都看一遍，看不懂我就給她分析。

最近改變策略，默讀一遍，做題，所以比起之前聽好幾遍，＋看一遍，肯定原文不夠熟悉。

有一次發(fā)現(xiàn)她做錯(cuò)后，我問(wèn)她能不能讀懂題，知道文章在說(shuō)什么么，我發(fā)現(xiàn)她是懂的，但是問(wèn)她這篇文章或者某個(gè)section作者意圖是什么，如果選項(xiàng)迷惑性大一些，就會(huì)容易錯(cuò)。

為啥我說(shuō)她是懂的，就是有本fiction，其中一個(gè)片段，國(guó)王給孩子們準(zhǔn)備的煮熟的豆子，但未告知，過(guò)幾天后召集他們問(wèn)誰(shuí)的發(fā)芽了。問(wèn)這道題國(guó)王為什么給熟種子。她能很清楚文章在說(shuō)啥，也清楚題在問(wèn)啥，選項(xiàng)也懂，但她選的是:國(guó)王 play atrick，顯然答案是:國(guó)王為了檢驗(yàn)誰(shuí)誠(chéng)實(shí)。

她錯(cuò)題類型一般有仨:
1.偷懶不看原文，憑記憶選。
2.問(wèn) main idea
3.類似剛才國(guó)王那道
6月前
糖媽穗穗念 謝謝回復(fù)~ 之前確實(shí)是精讀，而且是第一遍盲聽，第二遍每頁(yè)分別盲聽，第三遍看圖看...
那這么看是缺乏做題技巧，沒關(guān)系，這不是大問(wèn)題。孩子還小，大量閱讀，考前突擊一下技巧即可。每篇都精讀，太累了，感覺沒必要
6月前
草莓寶寶 那這么看是缺乏做題技巧，沒關(guān)系，這不是大問(wèn)題。孩子還小，大量閱讀，考前突擊一...
??明白！??
發(fā)布

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7歲
想法
RAZ到底要不要做quiz 我家是從E開始做的quiz，其實(shí)我覺得還可以再往后幾個(gè)字母再開始，早期就是在不停的刷輸入。前期刷的遍數(shù)多，過(guò)了GK以后刷的就快了遍數(shù)也少了，不做quiz的話感覺就不清楚孩子理解的怎么樣？是否真的看懂了？可不可以順利進(jìn)入下一級(jí)了。所以我家到現(xiàn)在讀到P了每天必須有一本raz要做quiz，其他多看的英語(yǔ)書可以不做quiz，愿看多少是多少，比如Myon上我就設(shè)置ATOS值（AR值）為4.0，然后里面書隨便娃看。在APP上做quiz也很快，幾分鐘的事，不會(huì)覺得多耽誤多少時(shí)間。
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5歲
11歲
想法
感覺您的問(wèn)題不是進(jìn)度，而且卡住了。
判斷卡住，粗略的用閱讀時(shí)間和quiz正確率來(lái)判斷，如果閱讀速度（包括做題）慢，quiz能對(duì)80%，勉強(qiáng)說(shuō)孩子的能力在這一級(jí)別，但不夠舒適。如果閱讀速度慢且正確率低于80%，那顯然孩子的水平不夠，在艱難閱讀。此時(shí)，語(yǔ)言的難度和理解的難度同時(shí)體驗(yàn)，勢(shì)必影響孩子的閱讀體驗(yàn)和興趣，慢慢孩子會(huì)越來(lái)越不想讀了。
個(gè)人認(rèn)為，孩子閱讀且做題應(yīng)該超過(guò)這一級(jí)別，比如讀k做J，這樣做題舒適感會(huì)帶動(dòng)孩子的閱讀興趣。想要舒適，聽力至少跨...
2 8 8
11歲
想法
RAZ要不要做quiz 我娃沒看過(guò)RAZ，也沒做過(guò)quiz。你可以參考一下是否適合你娃。
我家娃目前5年級(jí)。英語(yǔ)我娃完全屬于自學(xué)的，需要我翻譯的時(shí)候我輔助一下，僅限單詞的翻譯。絕大多數(shù)只看一遍，單詞沒特意花時(shí)間去記，都是靠聽力和平時(shí)閱讀，出現(xiàn)的次數(shù)多就記住了。閱讀看了一年半多了，目前AR4.0以下。
這學(xué)期周末給她練9年級(jí)的閱讀理解，目前15道最多錯(cuò)3道，絕大多數(shù)都是全對(duì)或者錯(cuò)一個(gè)。

孩子同學(xué)媽媽，英語(yǔ)老師，她說(shuō)我們家的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)特別的寬松，她學(xué)得沒壓力，更樂意去學(xué)。反之加壓的話，可能心里上就排...
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8歲
想法
低階段可以不做，高階段根據(jù)需要來(lái)定 我們家的做法是：
低階段親子閱讀為主，不做quiz，不朗讀不跟讀，主要目的是培養(yǎng)英語(yǔ)興趣提高認(rèn)知和增加聽力詞匯。這階段的文章都根據(jù)兒子的喜好重復(fù)讀了好幾遍，完全當(dāng)繪本講故事用。。。??????
因?yàn)檎J(rèn)知不能理解故事內(nèi)容我們暫停了raz兩年，橫向閱讀其他材料，并學(xué)完了phonics。兒子學(xué)完了自然拼讀后，先朗讀了以前親子閱讀過(guò)的各種分級(jí)大約1000本，不做quiz，純?yōu)榱司毩?xí)自然拼讀，并把聽力詞匯轉(zhuǎn)換為閱讀詞匯。從M級(jí)開始默讀并做quiz，這階段的目的是繼續(xù)把聽力詞匯轉(zhuǎn)化為閱讀...
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9歲
想法
你試試看不給她講解，他這個(gè)級(jí)別隨便拿一本，自己讀基本上能不能讀的懂，基本上除個(gè)別生詞沒什么問(wèn)題的話，每次閱讀一本，沒必要讀那么長(zhǎng)時(shí)間。如果她自己完全沒辦法獨(dú)立讀下來(lái)的話，可能需要加大平級(jí)閱讀的量。
不然之后越讀越累，時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)。
其實(shí)如果這個(gè)級(jí)別適合的話，做一次quiz耽誤不了幾分鐘，基本上2-3分鐘就做完了。
raz比較適合當(dāng)科普，拓展來(lái)用，當(dāng)精讀材料還不如用教材來(lái)系統(tǒng)地學(xué)。
5 1 6
11歲
想法
感覺一本書用的時(shí)間太長(zhǎng)了呀，是在精讀嗎？如果錯(cuò)五六道題感覺孩子應(yīng)該沒讀懂，也許文章就不太懂又加上題目也不懂。家長(zhǎng)陪著讀的話應(yīng)該可以知道孩子是哪里不懂吧：1.詞匯？2.內(nèi)容（認(rèn)知）3題目？弄清楚原因就好下手一些。
說(shuō)一下要不要中文閱讀，我覺得是可以的，畢竟中文是母語(yǔ)，閱讀面廣的話會(huì)給孩子的英文閱讀做很好的背景知識(shí)鋪墊，孩子遇到相應(yīng)的話題的時(shí)候就不會(huì)覺得陌生。親切感既可以調(diào)動(dòng)孩子的積極性又可以幫助理解。
舉個(gè)栗子：我家孩子讀過(guò)很多恐龍的中文書，在他英語(yǔ)能力比較弱的時(shí)候就可以讀相對(duì)...
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9歲
想法
進(jìn)度和準(zhǔn)確度永遠(yuǎn)不是二選一的關(guān)系 看了你的描述，一半時(shí)間在給孩子講quiz的題目，一本書30-40分鐘。主要原因在于孩子的水平?jīng)]有達(dá)到繪本的級(jí)別，建議不要再推進(jìn)了，做橫向的平行閱讀，橫向積累夠了再回到raz，會(huì)發(fā)現(xiàn)非常的絲滑。比較理想是以raz為主線，用牛津閱讀樹等做補(bǔ)充平行閱讀。另外，raz本身就是一套課外輔助閱讀存在的，不是一套精讀讀物，所以用精讀的方法讀raz本身就是本末倒置。我們一年級(jí)可以獨(dú)立讀到P，我從不強(qiáng)調(diào)做quiz，從raz的D開始就基本獨(dú)立閱讀了。中間也遇到過(guò)幾次進(jìn)度推不動(dòng)，都是通過(guò)平行閱讀調(diào)...
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9歲
14歲
想法
做題呀 我覺得題目有些難，主要出在題干的詞匯比較專業(yè)或者說(shuō)生僻。這部分應(yīng)該給娃先普及一下
另一個(gè)，題目問(wèn)一些，這個(gè)故事是娛樂性質(zhì)的，還是教育意義的，家長(zhǎng)可以給娃找一些分辨的標(biāo)準(zhǔn)
其他題目，基本上都是文章細(xì)節(jié)題或者主旨概括題，這都需要會(huì)且對(duì)
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不做題怎么刷？看一遍就過(guò)怎么知道看懂了沒？
這個(gè)得分情況區(qū)別對(duì)待∶
如果水平明顯高于在讀級(jí)別，比如已經(jīng)可以讀初章，但是家長(zhǎng)呢不放心想把前面低階或者自拼的也過(guò)一下?；蛘哂X得raz實(shí)在太好，一本都舍不得不讀。那這種時(shí)候可以快速通過(guò)，不必糾結(jié)于quiz；
如果水平跟在讀級(jí)別適配，那quiz比進(jìn)度重要。道理很簡(jiǎn)單，我們讀書是為了學(xué)到東西，提升技能水平，不是為了曬進(jìn)度！
草莓寶寶
草莓寶寶
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