昨天被班主任請(qǐng)家長(zhǎng)了。
原因是娃連續(xù)多日不寫數(shù)學(xué)作業(yè)且謊稱放在家沒帶,今早到學(xué)校偷拿別人作業(yè)抄襲被老師當(dāng)場(chǎng)抓住,并當(dāng)全班面批評(píng)。
放學(xué),班主任把我留下,一番語重心長(zhǎng)。
晚上回家,我破天荒的遇事沒有暴力解決,和娃面對(duì)面平心靜氣談心1.5小時(shí)。
看著她咬著牙不愿和我交心的倔強(qiáng)樣子,多少有點(diǎn)心疼。好在最后還是放下心結(jié)告訴我了,吐露多少我不知道,但是我相信她說了自己的部分真心話,能慢慢放下防備,這就很好。
事實(shí)是,娃和老師所述的事實(shí)各有偏頗。根源是,娃對(duì)數(shù)學(xué)的抵觸導(dǎo)致學(xué)科厭惡心理。這和我有關(guān)。反思自己,打壓式教育,不考慮娃能力的強(qiáng)行報(bào)班,把娃對(duì)數(shù)學(xué)僅有的一點(diǎn)興趣全都磨滅掉了,問題很嚴(yán)重。
所以今早,回歸小花生。
就像四年前在小花生學(xué)到的英語教育一樣,夜以繼日的翻帖,學(xué)習(xí),為娃量身定制學(xué)習(xí)路徑,換來的確實(shí)是現(xiàn)在英語上的駕輕就熟。
其后懶了三年,專注于自我提升,當(dāng)然也很成功,三年里自身的思維能力有了質(zhì)的變化。魚與熊掌不可兼得,對(duì)于孩子教育來說,似乎留下的是三年空白。
昨日長(zhǎng)談,戳中內(nèi)心一處柔軟,堅(jiān)定的準(zhǔn)備重新開始了。只要開始,就永遠(yuǎn)不會(huì)太晚。
很多年后回過頭來看昨天,23年12月1日,該會(huì)唏噓,那可能會(huì)是我們彼此人生這一程,的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。