兩個(gè)真相，雖然殘酷但值得關(guān)注。
 體制內(nèi)或體制外，學(xué)校教育的目標(biāo)始終都是篩選及擇優(yōu)教育，而針對(duì)個(gè)體的成長(zhǎng)、養(yǎng)育、未來從來都是以家長(zhǎng)和孩子自己為主體責(zé)任人。個(gè)體需要承受各種不和諧的摩擦、被磨擦，本質(zhì)上就是上述目標(biāo)不一致的必然結(jié)果，無人能幸免。
 絕大部分孩子都是“慢孩子”。孩子身體和腦子的成長(zhǎng)不能一蹴而就，適合孩子學(xué)習(xí)的方式節(jié)奏必須不斷摸索、調(diào)整，孩子的情緒、愛好、特長(zhǎng)需要慢慢被看到和發(fā)展。最復(fù)雜的是，隨著孩子的成長(zhǎng)，這些東西在不停變化。孩子過早的“習(xí)慣好”“成績(jī)好”“紀(jì)律好”“有特長(zhǎng)”“有目標(biāo)”，背后是不是因?yàn)檫^早的家長(zhǎng)被洗腦，讓本該“慢慢”自然生長(zhǎng)的孩子，急急的“成人化”了呢？“成績(jī)好”的“牛蛙”家長(zhǎng)的焦慮、付出、困惑就一定比“笨孩子”家長(zhǎng)少么？真的未必。

我家曾經(jīng)是典型“笨孩子”。剛進(jìn)小學(xué)，專注聽課的時(shí)間超不過十分鐘，作業(yè)考試專注的時(shí)間更短，窗外飛過一只小鳥都能讓他計(jì)算錯(cuò)幾道，語(yǔ)文漏幾道。需要抄題并計(jì)算的作業(yè)，他抄對(duì)都很困難。五三天天練的計(jì)算一頁(yè)能做一個(gè)小時(shí)。還淘氣好動(dòng)，隔三差五在學(xué)校闖禍。老師一批評(píng)、家長(zhǎng)一著急，拖沓、擺爛、假裝不在乎……家長(zhǎng)能做什么呢？其實(shí)并沒有那么困難：
 第一、閉嘴——不要和學(xué)校一起去群毆、貶低自己的孩子。老師可以拿孩子和班里其他同學(xué)比，說他是“笨孩子”，家長(zhǎng)絕對(duì)不要給孩子貼標(biāo)簽，更多的看到孩子的變化和進(jìn)步。舉個(gè)例子，我家狗孩子早起疊被子，一開始基本就是揉一揉、堆成一座小山。只要他早起做了堆這個(gè)動(dòng)作，我們就會(huì)表?yè)P(yáng)他，夸了一段時(shí)間，慢慢被子開始被折疊了，雖然依然是歪歪斜斜。

 第二、運(yùn)動(dòng)——多帶著孩子進(jìn)行親子運(yùn)動(dòng)，比如跑步、踢球、徒步、騎自行車，需要有一定的運(yùn)動(dòng)量大汗淋漓的強(qiáng)度。情緒對(duì)了、能量足了，很多問題會(huì)迎刃而解。糾結(jié)于當(dāng)下一定要立刻馬上做對(duì)、做會(huì)，很多時(shí)候會(huì)陷入死循環(huán)。我家狗孩子有時(shí)候出去踢兩小時(shí)足球，之前不會(huì)的題回來再做，突然開竅了的時(shí)候很多，這其實(shí)也有一定的腦科學(xué)依據(jù)的。

 第三、信任——這點(diǎn)真的做到不容易，尤其對(duì)于所謂的“笨孩子”，他們的生存本能會(huì)讓他們不由自主的編故事或者把真實(shí)的自己藏起來。家長(zhǎng)看到，很容易會(huì)解讀成：你看你看，果然你就是個(gè)“笨孩子”，還說謊、假努力……孩子很容易有的內(nèi)心回應(yīng)：果然還是要瞞著啊，家長(zhǎng)都這樣……

毫不夸張，因?yàn)樾湃蔚膯栴}，我自己崩潰過無數(shù)次 每次自己內(nèi)心都后悔愧疚，孩子也曾愈發(fā)深刻的緊張。信任危機(jī)慢慢的化解，始于兩個(gè)契機(jī)。
一個(gè)是看到情緒，而不只是行為和結(jié)果。比如他在磨蹭不停剝手、咬嘴唇，我慢慢能看到他在緊張和焦慮。比如做作業(yè)超過三十分鐘，他會(huì)脾氣很大、寫字很用力很潦草，我慢慢能感受到他累了無法專注的焦躁。大部分家長(zhǎng)對(duì)孩子愛的感知力都很強(qiáng)，看到比較難，看到之后給予支持的部分反而相對(duì)簡(jiǎn)單。
一個(gè)是接受并始終想相互信任的心。我和孩子都接受了我會(huì)焦慮、崩潰的事實(shí)，情緒爆發(fā)本身也是一直解壓方式。我和孩子也都接受了他無法專注、多動(dòng)、習(xí)慣編故事的現(xiàn)實(shí)。在接受的基礎(chǔ)之上，改變并始終想相互信任的嘗試一直沒有停止過。

 第四、自我了解——對(duì)個(gè)體而言，可能教育的目的不是考上985/211，不是把孩子培養(yǎng)成父母想要的樣子，而且陪著孩子長(zhǎng)成他們自己想要的樣子?？梢栽囍鰩准拢? 家長(zhǎng)陪孩子堅(jiān)持做一件不那么難的事情。我家的選擇是長(zhǎng)跑，孩子爆發(fā)力偏差，耐力尚可，練長(zhǎng)跑的孩子不多，孩子比較容易有成就感，目標(biāo)不要太高。過程的艱辛不贅述，一年以來狗孩子確實(shí)愛上了長(zhǎng)跑，校內(nèi)四百米是少數(shù)能滿分的學(xué)生讓他非常自豪。
 觀察適合孩子的學(xué)習(xí)方式并給予解決學(xué)習(xí)困難的有效建議。我家孩子是閱讀型學(xué)習(xí)者，動(dòng)手能力強(qiáng)，但是靠耳朵聽課容易走神。先鼓勵(lì)他試著課前自學(xué)預(yù)習(xí)，課上積極舉手參與，慢慢開始在學(xué)校獲得一些正向反饋之后，學(xué)習(xí)心態(tài)和習(xí)慣也肉眼可見的有自己的節(jié)奏，越來越順。

育兒是一場(chǎng)家長(zhǎng)的修行，可能一個(gè)“笨孩子”能帶給你一個(gè)更好的自己，一個(gè)更好的你能夠成就一個(gè)更真實(shí)成長(zhǎng)的孩子。