皮娃笨媽

2013

發(fā)布于 2023-10-13

所謂聽懂都沒什么用

理科學(xué)習(xí)，一定要摒棄聽懂。
老師掰開揉碎，層次分析的好好的講給你，你跟著聽一遍，覺得這題解得真是輕巧，一步步思路太清晰了。整個過程自己的思維度為0。重要的是老師怎么把一道題從零掰開揉碎再邏輯清晰層次分明的整合。沒有這個思維過程，聽再多也不算學(xué)會。
舉一反三的題量不夠，也就是練習(xí)思維量不夠。再者，舉一反三的練習(xí)太復(fù)制例題了，學(xué)完一節(jié)當(dāng)堂做，沒什么意義。應(yīng)該從另外的教輔中找同主題的題當(dāng)練習(xí)用。

其實(shí)舉一反三是適合自學(xué)的，自己看例題，自己分析思考，看懂一步步思路，做兩道習(xí)題，再找另外的書挑一些題做，根據(jù)正確率判斷掌握程度。

理科主要還是靠自學(xué)，老師是用來解惑的。

現(xiàn)如今，如果課內(nèi)不能輕松保證95+，沒必要再搞什么奧數(shù)了。拿星空卷練一練，找出薄弱點(diǎn)，先查缺補(bǔ)漏吧！

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cindyfisher

2年前

什么是星空卷

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康成

1年前

什么是星空卷？有鏈接資源發(fā)一下??

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皮娃笨媽

1年前

康成什么是星空卷？有鏈接資源發(fā)一下??

一搜就出來了，萬唯的小升初卷子

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奧數(shù)的學(xué)習(xí)，綜合老師的建議，我們自己的流程是：上完課當(dāng)天要回來復(fù)習(xí)整理筆記-上課講的例題孩子給我講一遍（你會發(fā)現(xiàn)有些題他并沒有搞懂，然后你和他一起搞懂）-把例題全部做一遍（機(jī)構(gòu)會發(fā)一本新的課本給你做的）-最后做布置的作業(yè)（難度分三個級別，你看下他每個級別的準(zhǔn)確率）-自己看視頻訂正作業(yè)-錯的題目給我講一遍-錯的題目再做...

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匿名花友

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1.舉一反三不是奧數(shù)，頂多算校內(nèi)拓展，可能是導(dǎo)引3星左右的題。如果這樣，深度不夠深，進(jìn)度又不夠超前覆蓋校內(nèi)知識，所以學(xué)個寂寞。
2.后面在四年級以后遇到的問題，我猜測，一個是孩子憑記憶記住套路，再一個可能習(xí)慣不是很好，就是解題習(xí)慣，從已知條件思考，畫圖等輔助。或者其他群友說的那樣，有沒有推導(dǎo)過程。再一個，刷題量得有，熟練度。

五年級后的題可以先從概念入手，重新過一遍概念，再應(yīng)用題，應(yīng)用題不做答案，先訓(xùn)練口述思路，圈畫關(guān)鍵詞，通過已知條件入手，列式子，解決一項(xiàng)以后再解決后面的...

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滴答7632556222

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奧數(shù)和校內(nèi)不是一個體系，并不能平移樓主家的情況，其實(shí)很正常。
1.奧數(shù)和校內(nèi)不是一個體系，并不能做到能力平移。
打個比方，校內(nèi)相當(dāng)于跑步，《舉一反三》相當(dāng)于游泳。練游泳，鍛煉了體力，耐力等等，對跑步有幫助嗎？有，提升體能了，那學(xué)了游泳，跑步就一定能跑得快，跑到前面的名詞嗎？不一定吧。所以奧數(shù)學(xué)的好，不一定校內(nèi)拔尖，賽道不同，規(guī)則不同。
2.學(xué)了兩年《舉一反三》，為啥出去考奧數(shù)又不行？
還用前面的例子，《舉一反三》相當(dāng)于學(xué)游泳。每周一次學(xué)游泳，每周只是做作業(yè)，課外班考試就考剛剛學(xué)過的，或者上節(jié)課的，或者一個月，...

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匿名花友

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學(xué)了兩年奧數(shù)，似乎學(xué)了個寂寞，未來何去何從？

沒真的懂。記得今年高考期間，有個采訪學(xué)霸的小視頻。大致內(nèi)容是，街頭采訪問一個學(xué)霸，做過的題還會錯，是什么原因？學(xué)霸說，那不是真的懂了。深以為然。
題主家，可能就是這個情況。老師講的當(dāng)時，是懂了，但是這個只能說聽懂了，當(dāng)時會做題，也只能說是會模仿了，但對此類題所涉及的數(shù)學(xué)思維并沒有真正理解和掌握。奧數(shù)學(xué)習(xí)，聽懂是一回事，融會貫通熟練掌握又是一回事。記得小花生上的一篇文章，講一個成功上清華的競賽生的經(jīng)歷，那個學(xué)霸坦言，即使是學(xué)霸，在奧賽的路上也要不斷做題，不斷思考的。學(xué)好奧數(shù)不僅需要天賦，...

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珍妮花0146521844

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學(xué)了兩年奧數(shù)，似乎學(xué)了個寂寞，未來何去何從？

我來講講我們的經(jīng)歷。

一到三年級數(shù)學(xué)，小朋友自己緊跟課內(nèi)進(jìn)度，寒暑假偶爾自己做幾頁高斯課本，課內(nèi)成績90+，平時除了學(xué)校作業(yè)沒有做其他的練習(xí)，計算和做題速度偏慢。

三下開學(xué)，線下開始學(xué)奧數(shù)。第一課，比例行程，第二課，小數(shù)和小數(shù)的巧算……小朋友本來覺得自己數(shù)學(xué)很好，思維題也常有奇思妙想，沒有想到奧數(shù)課的題聽得懂，自己做不了，到后面連聽懂都有點(diǎn)困難。奧數(shù)學(xué)習(xí)不順利，打擊了對數(shù)學(xué)整體的自信心，原來練習(xí)不多做題慢的問題，在三下考試題量變大的情況下，雪上加霜，課內(nèi)數(shù)學(xué)一落千丈。

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Linda105

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我也很頭疼這個。奧數(shù)里面一般難度的題目，聽了課，就會做。碰到難度大的，其實(shí)就是彎轉(zhuǎn)得多一點(diǎn)就不會了。每天花很多時間在忙機(jī)構(gòu)的題目，課內(nèi)很多拔高的題目也沒有時間做，有的時候兩頭不能兼顧，確實(shí)很頭疼。放棄吧，不甘心，以后小升初，分班考試都會考。不學(xué)吧，見到的題目也很有限。

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蘇比

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我是二年級開始跟孩子一起刷舉一反三，每天15-30分鐘不等，當(dāng)天內(nèi)容一般會留2道練習(xí)題，第二天學(xué)新課前作為復(fù)習(xí)刷。刷了兩個年級的，然后換成奧數(shù)教程。暑假第一次報了個線下班，反饋還可以。以后還是繼續(xù)自學(xué)為主，線下班做輔助。學(xué)習(xí)這個東西，除了極少的學(xué)霸，普娃完全交給機(jī)構(gòu)或者老師，是不行的。家長還是需要全程參與，深入跟進(jìn)，特別是娃小時候。對娃沒有完全明白的題目，跟娃一起分析思維障礙點(diǎn)在哪里，協(xié)助他復(fù)原過程，我們需要做的是啟發(fā)和引導(dǎo)，幫他構(gòu)建學(xué)習(xí)的自信心，找到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。這比做出一...

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