我來講講我們的經(jīng)歷。

一到三年級數(shù)學，小朋友自己緊跟課內(nèi)進度，寒暑假偶爾自己做幾頁高斯課本，課內(nèi)成績90+，平時除了學校作業(yè)沒有做其他的練習，計算和做題速度偏慢。

三下開學，線下開始學奧數(shù)。第一課，比例行程，第二課，小數(shù)和小數(shù)的巧算……小朋友本來覺得自己數(shù)學很好，思維題也常有奇思妙想，沒有想到奧數(shù)課的題聽得懂，自己做不了，到后面連聽懂都有點困難。奧數(shù)學習不順利，打擊了對數(shù)學整體的自信心，原來練習不多做題慢的問題，在三下考試題量變大的情況下，雪上加霜，課內(nèi)數(shù)學一落千丈。

三下最后兩個月我們停了線下奧數(shù)課，帶著小朋友認真?zhèn)淇迹瑥土曋R點和刷了幾套期末卷，希望能幫他找回課內(nèi)的自信?，F(xiàn)實很殘酷，被打擊了自信心的小朋友一看到考試就開始緊張，成績慘不忍睹，錯的最多的是漏題和抄錯。

三升四的暑假，重新回歸課內(nèi)，抓了兩個月的計算，刷了十套左右三下的飛翔數(shù)學卷，讓小朋友自己預習了四年級的數(shù)學，同時我自己看孫家俊的視頻課自雞了三年級的奧數(shù)內(nèi)容，每天三道題淺做了一下高斯導引。那個階段，感覺小朋友的數(shù)學能力有了明顯提高，但是數(shù)學自信不行，我陪著，哪怕只是提醒一下“畫圖”，很多三星四星題都能做出來，我不在他自己就是完全不開始做任何題。

四上第一次單元測，依然差強人意，小家伙非?；炭?，感覺做題心完全靜不下來。四上第二個月，找了一個降低難度的線下培優(yōu)班，課內(nèi)培優(yōu)加部分奧數(shù)。第一節(jié)課講數(shù)線段，之前學過，他自己課前預習了一下，結果老師上課的時候頻頻舉手回答問題，甚至上去演示講了一道題，回來表示很開心。第二次課，正好碰到了線下班階段性測試，課內(nèi)略難＋少數(shù)幾道奧數(shù)拓展題，很認真的做，居然考了95分，全班第一名。從那天開始，他學校課內(nèi)的考試突然就行了，計算錯誤還是時不時有一兩道，但是基本就非常穩(wěn)定在95+。

奧數(shù)要不要學？我自己這一年的感受是還是要。學過，課內(nèi)難題降維打擊的自信心還是非常明顯。不過學到什么難度，課內(nèi)和課外如何兼顧，如果讓孩子花有限的時間高效的做題，如何學習、復習做到閉環(huán)，其中需要探索和解決的問題很多很多，對象我們這樣的數(shù)學普娃來講，稍一不慎就容易弄巧成拙。

我們現(xiàn)在數(shù)學大概的學習模式，課內(nèi)寒暑假讓小朋友自己提前預習下一個學期，開學前做一兩套期末卷淺測試。奧數(shù)降低難度，跟著線下班佛系學習，試著自己做預習，課后例題重做加講題，自己做課后練習加錯題整理。目前依然是四星、五星未達的水平。后續(xù)小初，大概會轉向鼓勵小朋友多自學，和通過試卷分析查漏補缺適度刷題模式。我家非應試娃，對任何做題都有點內(nèi)心抗拒。不管搞不搞奧數(shù)，我想課內(nèi)的穩(wěn)定優(yōu)秀，其實都是孩子自信的底氣吧，這個比什么都重要。