謝邀。
這個問題需要看家長對孩子的規(guī)劃，心理預期，結(jié)合孩子的興趣愛好等綜合考慮。
就我家而言，在孩子無充分自主時間的前提下（比如大學）不會加入二語。原因如下：
第一，無小語種計劃。
第二，體制內(nèi)路線，國內(nèi)發(fā)展為主。孩子時間有限前提下，相較二語，中文素養(yǎng)的積累提升，思維訓練看起來更為迫切。
第三，語言有相通性，的確英文到一定程度加入二外，會事半功倍，看起來不學個二外好像虧了。但是，語言是需要應用的。請問，學齡前孩子有多少機會去應用二外？學齡孩子，面對校內(nèi)學業(yè)，又有多少時間精力去鞏固提升二外，去應用二外。假如沒有，那么之前花費時間學的那點，意義何在。挖坑淺而多，我個人覺得不如挖幾個少而深能見到水的。
一些人據(jù)說會八國語言，都是什么階段學的？其生活環(huán)境如何？使用頻率如何？不妨自問后再做決定。
2015
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