讀完牛津樹9，可以接著讀這些

恰好我家娃也剛讀完牛津9，raz在ghij混讀。g大概還剩3本沒讀完。J前天讀完一本合集，I昨晚讀完一本合集，均無難度。所以踩著標(biāo)題進(jìn)來。

我覺得，這個(gè)問題，不可一概而論，大概還需要綜合考慮年齡。

我家現(xiàn)在四歲半，我考慮后，決定今年不急著讓孩子讀章節(jié)。原因如下：

1.孩子主要還是喜歡彩色印刷有彩圖的書。所以，這也是孩子一個(gè)接受度的問題，與閱讀難度不完全相關(guān)。

2.章節(jié)書，大部分是以5+甚至年齡更大一點(diǎn)的孩子為背景寫的。包括瘋校，樹屋等。一些背景內(nèi)容，也許稍微大點(diǎn)的孩子會(huì)更有感觸。這也與文字本身難度不直接相關(guān)。

3.最關(guān)鍵的是，我覺得讀章節(jié)書并不意味著什么。在章節(jié)之外，娃肚子里有多少貨，我想更為重要。感覺，在某種程度上，開始讀章節(jié)，是一個(gè)里程碑式的，具有紀(jì)念意義的事情，是一個(gè)形式大于事實(shí)本身的事情。比如，一些推文“我娃啟蒙X個(gè)月實(shí)現(xiàn)自主閱讀章節(jié)書等”，不然也不會(huì)有“一年爬樹”之說。當(dāng)然，我也不是說讀章節(jié)書沒意義，我意思是，不用著急讀章節(jié)書。

這一條，在最近孩子上網(wǎng)課時(shí)體會(huì)也明顯了起來。孩子這個(gè)階段的網(wǎng)課，整本書12個(gè)單元，只有1個(gè)單元是fiction。要想孩子和老師聊的嗨，我想肚子里有足夠的nonfiction的貨才夠用。

4.承接上面第三條，我計(jì)劃2020年娃主要以nonfiction，橋梁，一些反映原版文化的故事書為主。

因此，我的2020年flag 是：

一、nonfiction

（1）科一.至于科二能讀多少，根據(jù)孩子的閱讀能力確定。這套書很推薦，既有畫面感，又能用相對(duì)簡(jiǎn)單的語言來講明白這些科普內(nèi)容。最后還有find out環(huán)節(jié)，我覺得設(shè)置的很好。

（2）saz. GK到G2讀完，G3及后邊的讀多少視情況而定。

（3）國(guó)家地理兩套。黃色封面那套，讀完L1和L2。gk-g2那套，全套讀完。

（4）學(xué)樂科普詞匯30冊(cè)讀完。

（5）U社動(dòng)物科普10本，還有另一套10本的以及幾本尾單的也一起讀完。

（6）加州哈考特科學(xué)分級(jí)閱讀G2讀完。

其他的，一些零零碎碎買的nonfiction就隨意吧。

二、其他書籍

（1）raz讀完G2。

（2）一些橋梁書，黑衣公主，小豬梅西，偵探內(nèi)特，神奇校車，五個(gè)小伙伴，宮保雞丁，方塊兔，汪二汪三等。

（3）繪本類：蒙施爺爺講故事，一些單本原版獲獎(jiǎng)繪本等。

（4）五分鐘故事類：南希，貝貝熊，小老虎，圣經(jīng)故事，迪士尼故事等。

其余隨意吧。

2020年重點(diǎn)保障raz和nonfiction學(xué)習(xí)。其他作為調(diào)劑品。

總結(jié)一下，章節(jié)書，有必要，但不著急，扎實(shí)基礎(chǔ)，拓寬知識(shí)面更重要。