沒有正式上課。
語文每天背誦、抄寫一首古詩，上課的話主要是繪本的導(dǎo)讀和討論；數(shù)學(xué)以游戲?yàn)橹?，算是寓教于樂了，?jì)算是默認(rèn)的作業(yè)了；英語復(fù)習(xí)完上冊(cè)課本后開始預(yù)習(xí)下冊(cè)了，朗讀打卡以及app作業(yè)。
老師是有固定時(shí)間在線“上課”的，但我自己做主沒讓孩子跟，而是自己先了解下每天三科的課程后再“去蕪存菁”地讓娃在一個(gè)時(shí)間段集中完成，其他時(shí)間段還是按自己的步伐來。
語文是因?yàn)橛行├L本家里沒有，老師雖然找了資源，但我不想讓娃盯著屏幕看，另外是他有自己的中文閱讀書籍，我想他每天持續(xù)自己的閱讀挺好的。
沒讓娃“上課”主要是因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的政策還是“停課不停學(xué)”，低年級(jí)還是居家生活指導(dǎo)為主，而娃在家，在學(xué)?？磥砭蛹視r(shí)間長(zhǎng)了，應(yīng)該更能做一些“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”了，但，在家長(zhǎng)眼里，現(xiàn)在的娃和平常寒暑假在家的娃一樣，這段時(shí)間是“家庭教育”的時(shí)間，我們還是做我們平常的學(xué)習(xí)，老師們的方案很好，但，我不見得做得成老師說助教，愿景不一樣，而且，娃在家我本來就很忙了，再加上當(dāng)老師說助教，我會(huì)成為一座壓垮孩子的大山。
在這特殊時(shí)期自作主張讓娃被動(dòng)偷工減料，于我和孩子的身心更有益，于我們家的正常甚或是高效運(yùn)轉(zhuǎn)也更有益，so，就先這么著吧～～～
2015
2011
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