重溫這本書是在孩子進(jìn)入自由自主閱讀后,心得體會有所不同。 除FVR的積極影響和作用外,更關(guān)注了不足、效果不明、存有爭議或異議之處。 比如練習(xí)冊,作為課后作業(yè)比在課堂上使用對閱讀理解力的進(jìn)步更有效。 “持續(xù)默讀”對較不成熟的讀者更有效,閱讀能力已經(jīng)很杰出的人進(jìn)步不大等等。 總之,沒有一種方法是完美的。
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