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匿名花友
發(fā)布于 2023-04-23

支持按成績分班

個(gè)人覺得公立學(xué)校如果管理層不思進(jìn)取，會使得部分老師缺乏事業(yè)責(zé)任心，所以就是為什么會出現(xiàn)熱點(diǎn)校，家長都想讓孩子接受好的教育。
按成績分班會給校方管理層和老師一些壓力，同時(shí)也是一些動力，良性競爭嘛，沒什么不好的。
為什么民轉(zhuǎn)公之前大家拼命去讀私立，就是因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)氛圍和成長環(huán)境。既然都民轉(zhuǎn)公了，公立校還不思考一下進(jìn)取一下嘛。
成績無非就是讓家長承認(rèn)自己的孩子不如別人嘛。沒必要掩耳盜鈴，不按成績分，混在一起成績差的還能變好了，自欺欺人，還不如分開找到更適合自己孩子的節(jié)奏。
要承認(rèn)別人的優(yōu)秀自己才會進(jìn)步。
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2年前
對，良心競爭！為何不可呢
2年前
支持分班，但分班也會導(dǎo)致競爭激烈。但就象中國對美國說的：打壓別人的發(fā)展并不能使美麗國更加偉大。孩子間的發(fā)展也是一樣，平行班也不能說明大家水平就一樣。讓有能力的孩子向前沖吧，時(shí)代需要更優(yōu)秀人才去改變
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想法
支持按成績分班，不支持按成績流動分班！
按成績分班才能實(shí)現(xiàn)“因材施教”。但頻繁的流動分班不利于同學(xué)們的社交，給學(xué)生的壓力也過大。我覺得初中三年可以在初升初中時(shí)分一次班，初二上學(xué)期結(jié)束后再分一次班，分兩次就夠了。
搞虛頭巴腦的那些假惺惺的公平對孩子有害無益！
政府現(xiàn)在執(zhí)行的是“冬青叢”政策，企圖在學(xué)校里實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的“齊刷刷”，校外么妄圖利用“雙減”達(dá)到校外的“齊刷刷”，這簡直是癡人說夢。
最好的辦法是用基因技術(shù)實(shí)現(xiàn)從娘胎里就“齊刷刷”。社會財(cái)富也進(jìn)行重新分配，每個(gè)家庭“齊刷刷”...
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匿名花友
想法
利弊共存 我們這實(shí)行分層有好幾年了，一般是初二開始分層。就以我熟悉的一個(gè)初中學(xué)校來說，不能簡單說好或者不好……
利：
這個(gè)大家都說很多了，比如可以因材施教，同層次的同學(xué)可以互相討論互相促進(jìn)，好生會更上一層樓，尤其是理科，數(shù)學(xué)和物理的優(yōu)秀率會明顯提高。實(shí)行分層后的第一屆中考，該校物理考出十幾個(gè)滿分，而同層次甚至更好一點(diǎn)的學(xué)校一般就是五六個(gè)，這不得不說一個(gè)小小的奇跡了。
此外，因?yàn)橛辛鲃痈偁帲⒆痈芯o迫感，更自律，更卷……A層的老師也不必花太大精力維持秩序，可...
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支持！
本來娃稟賦，特點(diǎn)，擅長就是不一樣的，教育就應(yīng)該考慮到這些不同來因勢利導(dǎo)，而不是拿剪刀把大家都剪齊。社會已經(jīng)發(fā)展到了今天，靠大規(guī)模生產(chǎn)螺絲已經(jīng)不足以或者完全不可能支持一個(gè)國家的持續(xù)發(fā)展，那流水線一樣的教育車間對國家和民族未來人才儲備是利是弊毋庸置疑。
但是我反對戴著成績這個(gè)有色眼鏡來看待孩子！成績優(yōu)異的孩子就像天子驕子，各種寵愛加身；成績不佳的孩子就被各種漠視，側(cè)目甚至打壓。
所以我的觀點(diǎn)是"教育應(yīng)該分層"，但是"對待孩子的態(tài)度不應(yīng)該分層"！
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9歲
14歲
想法
有教無類 成績好的家長當(dāng)然支持分層教學(xué)，成績差的當(dāng)然不支持分層教學(xué)。
成績中等的如果能分進(jìn)好班當(dāng)然支持。分進(jìn)慢班就不支持，搞不好還投訴學(xué)校。
分層教學(xué)理論上最能提高成績，但是教委不支持，一投訴就完?duì)僮恿恕?br/>看命運(yùn)的安排。
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支持 按成績走班上課，最好是按單科
16歲
想法
其實(shí)最好還是按成績分班，現(xiàn)在蛇形分班，一個(gè)班級最好和最差差距實(shí)在太大了。老師教難了，一個(gè)班級五十人，可能三四十個(gè)覺得勉強(qiáng)，或者跟不上。簡單了，十幾個(gè)頭部的孩子像是明明可以跑很快，卻被繩子硬生生拉住了。如果可以按成績，大家都吃得飽，跳一跳又夠得著，對于學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升自信有更大的幫助。但是最好盡量少流動，流動帶給對孩子的心理很大的不安全感。不過按成績分班，有些家長接受不了。其實(shí)想通了，不管成績好，成績不怎么好，在群體環(huán)境中，得到能夠讓自己獲得自信的學(xué)習(xí)和鼓勵，是非常重要的。
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想法
初中能力分班？ 我贊成, 而且是每門科目都分, 我們學(xué)區(qū)從小學(xué)就能力分班- GT program。 美國有些學(xué)區(qū)的GT program 因?yàn)楦鞣N原因已取消, 但我們學(xué)區(qū)還保持著(至少到目前為止還是)。

每個(gè)孩子各方面程度不一樣, 要那些程度好的學(xué)生到普通班去上課根本就坐不住, 所以因材施教對於學(xué)校的資源運(yùn)用比較有效率。 比如說我兒子小學(xué)時(shí)只有參加 Math-GT 班, 但他到初中后有機(jī)會又加了一個(gè) ELA-GT 班。 每人根據(jù)不同的程度上課, 比如這個(gè)孩子可能數(shù)學(xué)很好但其他科目沒那么好,就...
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12歲
想法
凡事總有兩面性。但是我是支持按成績分班的，實(shí)行分層教育從某些方面來說更好。一年分一次就夠了……
首先老師授課可以按照不同學(xué)生采取不同方式，避免一部分學(xué)生吃不飽，一部分學(xué)生又吃不下，眾口難調(diào)。
另外，老師也可以針對性地布置作業(yè)，而不會在一個(gè)班級中分層布置，導(dǎo)致工作量的增加。
學(xué)生在課內(nèi)能吃飽、能吃得下，就極大程度地避免了課后補(bǔ)課，也節(jié)省了時(shí)間和精力以及金錢。
然而，還是有很多家長沒有意識到分層教學(xué)的重要性，覺得這樣做怎么怎么樣，打擊了孩子的啥啥啥。當(dāng)然，這是一定的，現(xiàn)實(shí)本來就是...
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15歲
想法
我也支持按成績分班，學(xué)習(xí)氛圍很重要，我想這也是當(dāng)初學(xué)區(qū)房興起的一部分原因吧，古代不是也有孟母三遷嗎？人家說就好像桌子上和桌子旁邊各站一個(gè)人，兩人互相拉，是桌子上的人更容易把下面的人拉上桌子，還是下面的人更容易把桌子上的人拽下來?人都是有惰性的，大家都在學(xué)，想偷懶的孩子都覺得不好意思。反之，一個(gè)班有那么三五個(gè)不學(xué)的，在那調(diào)皮搗蛋，就會有搖擺不定的孩子看眼兒，從而跟著嘻哈，整個(gè)班級的學(xué)習(xí)氛圍馬上就不一樣了……
問：符合國家的教育方針嗎？
答：不符合。

問：你支持按成績流動分班么？
?答：支持一學(xué)年分一次，不支持一個(gè)月甚至更短間隔分一次。

The great tragedy of life is not that men perish, but that they cease to love.