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發(fā)布于 2023-04-22 · 圖片1 
問：符合國家的教育方針嗎？
答：不符合。

問：你支持按成績流動分班么？
?答：支持一學年分一次，不支持一個月甚至更短間隔分一次。

The great tragedy of life is not that men perish, but that they cease to love.
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想法
支持按成績分班，不支持按成績流動分班！
按成績分班才能實現(xiàn)“因材施教”。但頻繁的流動分班不利于同學們的社交，給學生的壓力也過大。我覺得初中三年可以在初升初中時分一次班，初二上學期結(jié)束后再分一次班，分兩次就夠了。
搞虛頭巴腦的那些假惺惺的公平對孩子有害無益！
政府現(xiàn)在執(zhí)行的是“冬青叢”政策，企圖在學校里實現(xiàn)對學生的“齊刷刷”，校外么妄圖利用“雙減”達到校外的“齊刷刷”，這簡直是癡人說夢。
最好的辦法是用基因技術(shù)實現(xiàn)從娘胎里就“齊刷刷”。社會財富也進行重新分配，每個家庭“齊刷刷”...
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匿名花友
想法
利弊共存 我們這實行分層有好幾年了，一般是初二開始分層。就以我熟悉的一個初中學校來說，不能簡單說好或者不好……
利：
這個大家都說很多了，比如可以因材施教，同層次的同學可以互相討論互相促進，好生會更上一層樓，尤其是理科，數(shù)學和物理的優(yōu)秀率會明顯提高。實行分層后的第一屆中考，該校物理考出十幾個滿分，而同層次甚至更好一點的學校一般就是五六個，這不得不說一個小小的奇跡了。
此外，因為有流動競爭，孩子更有緊迫感，更自律，更卷……A層的老師也不必花太大精力維持秩序，可...
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3歲
9歲
想法
支持！
本來娃稟賦，特點，擅長就是不一樣的，教育就應該考慮到這些不同來因勢利導，而不是拿剪刀把大家都剪齊。社會已經(jīng)發(fā)展到了今天，靠大規(guī)模生產(chǎn)螺絲已經(jīng)不足以或者完全不可能支持一個國家的持續(xù)發(fā)展，那流水線一樣的教育車間對國家和民族未來人才儲備是利是弊毋庸置疑。
但是我反對戴著成績這個有色眼鏡來看待孩子！成績優(yōu)異的孩子就像天子驕子，各種寵愛加身；成績不佳的孩子就被各種漠視，側(cè)目甚至打壓。
所以我的觀點是"教育應該分層"，但是"對待孩子的態(tài)度不應該分層"！
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9歲
14歲
想法
有教無類 成績好的家長當然支持分層教學，成績差的當然不支持分層教學。
成績中等的如果能分進好班當然支持。分進慢班就不支持，搞不好還投訴學校。
分層教學理論上最能提高成績，但是教委不支持，一投訴就完犢子了。
看命運的安排。
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支持 按成績走班上課，最好是按單科
16歲
想法
其實最好還是按成績分班，現(xiàn)在蛇形分班，一個班級最好和最差差距實在太大了。老師教難了，一個班級五十人，可能三四十個覺得勉強，或者跟不上。簡單了，十幾個頭部的孩子像是明明可以跑很快，卻被繩子硬生生拉住了。如果可以按成績，大家都吃得飽，跳一跳又夠得著，對于學習內(nèi)容，提升自信有更大的幫助。但是最好盡量少流動，流動帶給對孩子的心理很大的不安全感。不過按成績分班，有些家長接受不了。其實想通了，不管成績好，成績不怎么好，在群體環(huán)境中，得到能夠讓自己獲得自信的學習和鼓勵，是非常重要的。
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想法
初中能力分班？ 我贊成, 而且是每門科目都分, 我們學區(qū)從小學就能力分班- GT program。 美國有些學區(qū)的GT program 因為各種原因已取消, 但我們學區(qū)還保持著(至少到目前為止還是)。

每個孩子各方面程度不一樣, 要那些程度好的學生到普通班去上課根本就坐不住, 所以因材施教對於學校的資源運用比較有效率。 比如說我兒子小學時只有參加 Math-GT 班, 但他到初中后有機會又加了一個 ELA-GT 班。 每人根據(jù)不同的程度上課, 比如這個孩子可能數(shù)學很好但其他科目沒那么好,就...
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12歲
想法
凡事總有兩面性。但是我是支持按成績分班的，實行分層教育從某些方面來說更好。一年分一次就夠了……
首先老師授課可以按照不同學生采取不同方式，避免一部分學生吃不飽，一部分學生又吃不下，眾口難調(diào)。
另外，老師也可以針對性地布置作業(yè)，而不會在一個班級中分層布置，導致工作量的增加。
學生在課內(nèi)能吃飽、能吃得下，就極大程度地避免了課后補課，也節(jié)省了時間和精力以及金錢。
然而，還是有很多家長沒有意識到分層教學的重要性，覺得這樣做怎么怎么樣，打擊了孩子的啥啥啥。當然，這是一定的，現(xiàn)實本來就是...
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15歲
想法
我也支持按成績分班，學習氛圍很重要，我想這也是當初學區(qū)房興起的一部分原因吧，古代不是也有孟母三遷嗎？人家說就好像桌子上和桌子旁邊各站一個人，兩人互相拉，是桌子上的人更容易把下面的人拉上桌子，還是下面的人更容易把桌子上的人拽下來?人都是有惰性的，大家都在學，想偷懶的孩子都覺得不好意思。反之，一個班有那么三五個不學的，在那調(diào)皮搗蛋，就會有搖擺不定的孩子看眼兒，從而跟著嘻哈，整個班級的學習氛圍馬上就不一樣了……
匿名花友
想法
支持按成績分班 個人覺得公立學校如果管理層不思進取，會使得部分老師缺乏事業(yè)責任心，所以就是為什么會出現(xiàn)熱點校，家長都想讓孩子接受好的教育。
按成績分班會給校方管理層和老師一些壓力，同時也是一些動力，良性競爭嘛，沒什么不好的。
為什么民轉(zhuǎn)公之前大家拼命去讀私立，就是因為良好的學習氛圍和成長環(huán)境。既然都民轉(zhuǎn)公了，公立校還不思考一下進取一下嘛。
成績無非就是讓家長承認自己的孩子不如別人嘛。沒必要掩耳盜鈴，不按成績分，混在一起成績差的還能變好了，自欺欺人，還不如分開找到更適合自己孩子的節(jié)奏。
要承認...
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上弦明月半
上弦明月半