不到兩歲的時(shí)候按照廖單進(jìn)行了三周,六對鵝媽媽記憶深刻,但是除此之外沒有任何進(jìn)展,尤其是第三周新增hop on top這類繪本,更是無法吸引0基礎(chǔ)的孩子,遂作罷,不再強(qiáng)求。
接下來一年里,英文啟蒙仍然以聽為主,陸續(xù)入了不少英文繪本,包括機(jī)關(guān)書、無字書,還有child's play,彩虹兔系列童謠類的英文書。兩歲半時(shí)突然進(jìn)入爆發(fā)期,之前愛聽的童謠全部能夠唱出來了,對牛津樹的故事也開始感興趣,就連之前根本不看的自然拼讀1也用毛毛蟲點(diǎn)的津津有味。
兩歲十個(gè)月,我這才開始系統(tǒng)帶六刷分級。當(dāng)孩子有興趣甚至主動跟我學(xué)時(shí),學(xué)習(xí)的進(jìn)展讓父母和孩子都舒心了很多,這就是所謂的興趣才是最好的內(nèi)驅(qū)力吧。
六的速度不快,目前生日剛過,詞匯量也不過一百多(沒仔細(xì)測過,僅為大致推斷)。牛1滾瓜爛熟,牛2才刷一半,不管是最近我用raz帶她拓展單詞量,還是帶她看繪本,都是興趣盎然。愿意跟我讀也愿意聽我講故事,甚至?xí)谖疑习嗥陂g教不會英語的姥姥念句子(準(zhǔn)不準(zhǔn)我都不在意,只要愿意說)。偶爾碰到太難的英文繪本,會告訴我:“媽媽這個(gè)太難了,我聽不懂,換一本吧~”
根據(jù)目前六的情況,最近也琢磨著再刷廖單,也同步了解吳單的內(nèi)容。目的還是配合著分級做閱讀的補(bǔ)充,希望進(jìn)展順利。
不求牛娃,只求我家小家伙一天比一天有進(jìn)步。