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coco麻麻1802
2018
發(fā)布于 2020-05-15 
習慣性的開頭:沒有很多牛媽們的高大上理論，只有一個普媽的日常經(jīng)驗，僅供參考:

我娃2歲，我試過一段時間的不翻譯，得到的反饋是:我一拿起英語繪本，翻過兩頁必跑，無論老母親多么賣力的演。

后來改變策略，讀完一頁后會給娃大致講一下這一頁的內(nèi)容，然后再配上這一頁的英語老母親演技，這樣娃好像沒有那么容易跑，如果當娃指著某一個單詞或者某一句問:這是什么意思呢？我也一樣會告訴她，很多媽媽會擔心自己的片面釋義會混淆孩子對這個單詞的認識，可是我覺得，娃們遠比我們想象的厲害，在她日積月累的閱讀中，她會發(fā)現(xiàn)某個單詞或者句子不是只是我們說的那樣。

我娃還沒有到糾正我說的單詞意思的時候，但是我一直擔心的我自己的發(fā)音問題可能會影響到她，可是最近發(fā)現(xiàn)完全沒有影響，她現(xiàn)在偶爾已經(jīng)會來糾正我的發(fā)音。這里有點離題。。。。

個人的小觀點:一切學習都是興趣使然，小朋友的英語學習也是一樣，如果她連興趣都提不起來的話，怎么會去學呢？所以如果翻譯，講解能讓娃產(chǎn)生興趣，那又為什么要拒絕呢？
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7歲
想法
最好不要這樣，我認為語言應該對應的是對事物的認知，而不是另一種語言。比如說到bird應該反應的是鳥的畫面，而不是“鳥”這個中文中的詞。

曾經(jīng)看到有媽媽說讓孩子翻譯happy，孩子翻譯成“笑”。我覺得這個太正常了，對這么小的孩子來說，快樂和笑就是一回事，他怎么會知道大人還有苦笑（笑卻不快樂）和憋笑（快樂卻不笑）。對抽象詞匯理解不到位說到底還是缺乏生活經(jīng)驗帶來的認知，這不是靠翻譯能解決的，只能通過經(jīng)歷去悟。

反觀中文的學習也是如此，從簡單的具體物品的名詞認知開始，到動態(tài)的動詞...
9歲
17歲
想法
從我個人的經(jīng)歷出發(fā)，覺得教的時候說中文釋義沒什么問題，孩子碰到不知道的會問更加是一個好事，說明孩子比較清楚自己哪些知道，哪些不知道。如果孩子習慣了不問自己也不查詞義，每次都靠上下文猜，在比較初級的學習階段是沒什么大問題，但到中級階段就會出現(xiàn)一些問題了。語言是用來用的，設想如果家長們自己初到海外學習工作生活的時候，碰到不明白的詞，是希望別人用很標準的發(fā)音和非常多的外語詞來解釋這個詞的意思，然后自己半蒙半猜的，還是有人用中文干脆利落告訴自己是什么意思，然后記住這個詞呢？我家的情況...
8歲
想法
建議用簡單的英語再解釋一遍，如果本身英語不大好，可以用牛津或朗文的低階英英的詞典，也可以用兒童的詞典查詢，現(xiàn)在挺多兒童的兒童詞典圖文并茂的

英英解釋不但可以擴充詞匯量，還可以培養(yǎng)孩子的英語思維

但是如果遇到一些專用名詞，家長實在沒辦法解釋的，可以中英搭著解釋

迪士尼英語圖解詞典
14歲
想法
沒什么不好的，能快速讓孩子理解。不過如果一直需要翻譯，或者說沒有翻譯就看不懂聽不懂，說明你給的資源難度超出孩子可理解范圍了。要么退一點換更簡單直白點的，要么通過動畫片的方式，看聽結(jié)合。小朋友都有自己內(nèi)化的能力，而且也喜歡動畫片帶來的視覺體驗?？催^的動畫片反復聽音頻，孩子很快就熟悉這種語言了
3歲
6歲
想法
孩子很好，問這個動作體現(xiàn)了孩子的求知欲，這個起點就很高。

中文回答好不好？

這個要考驗父母了，孩子問，選擇無非是，不回答，中文回答，英文回答。

不回答和中文回答，明顯中文回答要優(yōu)于不回答，回應了孩子的求知欲，維持了孩子的興趣，孩子可以持續(xù)積累。

英文回答，是很考驗父母的，父母的開口能力如何，對孩子的已知詞匯是不是了然于心，能不能用孩子已知的詞匯把問題講清楚，甚至再擴展一下？如果可以當然中文回答不好，英文回答更好。
7歲
想法
可以的話，盡量讓孩子直接聽英文，一開始可能聽不太懂，但沒關系，有圖片的輔助，孩子是能夠猜出里面的英文單詞的意思，也因此對新的英文單詞或句子有更深的印象，學起來更不容易忘。我一般是只有第一次讀新的英語繪本時會間或翻譯個別句子。
9歲
想法
教的時候都會說中文釋義，所以孩子遇見不會的詞就會問這是什么意思？這樣好嗎

也沒有什么不好，雖然大家都談所謂的英語思維…英語思維不是幾個中文釋義能影響的，當然也不是不中文釋義就英語思維了。

像你家孩子小，副詞形容詞，用中文釋義沒有什么不妥，動詞名詞英文釋義好一點。

慢慢孩子有了詞匯積累，cross，可簡單用angry解釋，還有一些復雜的，像今年的新型冠狀病毒中的 Cronavirus，我直接給娃看單詞構(gòu)成了。
8歲
想法
翻譯不利于孩子養(yǎng)成英文思維

可以用圖片，動作，表情，實物來讓孩子明白是什么意思。

句型和對話可以帶入情境中

孩子慢慢就能理解了，聽力詞匯也會越來越多
8歲
10歲
想法
我覺得用那種有圖畫的書，你念單詞的時候指著圖畫，小朋友自然就知道什么意思了，適用于有具體東西的，比如名詞，如果是動詞就動身演出來，比如念run就跑幾步，念jump就跳幾下，這樣小朋友更能接受。還有就是比如今天或者前幾天念到過什么東西，出去玩或者路過的時候看見了，給他指出來再說幾遍，這樣更能加深小朋友記憶還能促進理解。
coco麻麻1802
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2018