小孔雀低年級(jí)讀過(guò)《草房子》《青銅葵花》《根鳥(niǎo)》《丁丁當(dāng)當(dāng)》系列、純美小說(shuō)系列等近二十本曹文軒的書(shū)，個(gè)人認(rèn)為其作品語(yǔ)言唯美，感情細(xì)膩，手法多樣，與口水暢銷(xiāo)書(shū)是有區(qū)別的，還是有可讀性的。

我覺(jué)得讀與不讀不必矯枉過(guò)正，孩子喜歡可以讀，但把握的標(biāo)準(zhǔn)是三觀(guān)正、不出現(xiàn)科學(xué)性錯(cuò)誤。我們認(rèn)為沒(méi)營(yíng)養(yǎng)的，除了三觀(guān)不正、錯(cuò)誤百出的類(lèi)型之外，一般有這兩類(lèi)：一是幽默搞笑類(lèi)，令孩子喜歡一讀即笑，卻能夠宣泄內(nèi)心的壓力；一類(lèi)以情節(jié)吸引人勝出，立意淺顯，在情節(jié)上跌宕起伏，令孩子深陷其中不能自拔，卻能幫助孩子放飛想象，學(xué)習(xí)編故事的技巧。這兩類(lèi)也不是沒(méi)有可取之處，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)接觸一下也未嘗不可。曹的作品不屬于這兩類(lèi)浮躁社會(huì)的聒噪產(chǎn)物，在取材、語(yǔ)言運(yùn)用的技巧和立意上還是更有特點(diǎn)有優(yōu)勢(shì)的。

在孩子閱讀成長(zhǎng)的歷程中，閱讀品質(zhì)的進(jìn)步只靠父母把關(guān)是不行的，自身的品鑒能力的提升很重要。這需要閱讀量的積累、適當(dāng)?shù)奈捏w知識(shí)和寫(xiě)作技巧的知識(shí)積累、生活情感的積累來(lái)漸進(jìn)提升的，這些積累的前提是孩子擁有閱讀的內(nèi)驅(qū)力。孩子想讀，適時(shí)適量調(diào)劑過(guò)渡一下也未嘗不可。隨著孩子的成長(zhǎng)，接觸更多優(yōu)秀的作品，再與之進(jìn)行比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品的優(yōu)勢(shì)，自然會(huì)主動(dòng)放棄。從來(lái)沒(méi)讀過(guò)品質(zhì)不強(qiáng)的，也無(wú)法比較出優(yōu)秀作品的優(yōu)勢(shì)。馬上進(jìn)入高年級(jí)的小孔雀曾經(jīng)癡迷沈石溪、曹文軒的作品，如今逐漸進(jìn)入名著閱讀，極少主動(dòng)選擇暢銷(xiāo)作家的書(shū)了，能夠比較分析出兩人作品與名著的區(qū)別與差距。因此我覺(jué)得適度放寬比家長(zhǎng)應(yīng)性拒絕要順應(yīng)孩子的閱讀發(fā)展規(guī)律。
?

少年王/曹文軒兒童文學(xué)獲獎(jiǎng)作品 草房子