其實(shí)我還是太高估了娃的語言能力吧，認(rèn)為開了口，能背幾首古詩，甚至金句頻出就無所不能，所以有時(shí)候讀書讀得累了或者被問得煩了，就想問娃問題。
今天中午拿出來新的5本悠游閱讀，娃興致很高，一直在問：“他干啥呢？”“他說啥了？”（我也覺得這套書神奇在于，娃看這套書問題是最多的，有些書只是靜靜聽我講）而每個(gè)問題我都回答了將近10遍，真的好累。睡覺前他們洗漱好又發(fā)現(xiàn)了床上的這套書，我叫苦。鬧鬧要讀大灰狼抓小羊，我說你給姥姥講講這個(gè)故事吧，中午媽媽給你講過了，她真的把大灰狼都在干什么說清楚了……然后她就和姥姥去睡了，剩我和撇撇，他繼續(xù)問問題：“他干啥呢？”“他說啥了？”可我問他，他不出聲。撇撇是非常喜歡和我粘在一起的，這使他能坐在我懷里一直不厭其煩地聽一個(gè)長得不行的故事，哪怕只是坐著放空，他也覺得很輕松。問他問題，他精神好時(shí)會回答，也可能很不高興回答，我怕破壞娃對閱讀的興趣，也就不強(qiáng)求。
想起昨天睡覺前，撇撇讓我講《受傷的拖拉機(jī)》，我說洗了腳再講，他就讓鬧鬧講，鬧鬧拿起書就從后向前，一頁一頁，這個(gè)故事很長，字也多，但是鬧鬧基本把每頁的核心句說出來了，其實(shí)我也清楚是鬧鬧記憶力非常好，給她講幾遍的書她就能復(fù)述大人的話，但還沒有到看圖自己組織語言的地步，所以她在第一次拿到一本書的時(shí)候，也一直追問我：“他干啥呢？”“他說啥了？”
“我好像有點(diǎn)餓了。”“你說得可真棒??！”仔細(xì)想想，娃說過的這些，都是我們大人說過的話，娃目前還是重復(fù)為主，過渡到語言的加工，恐怕還需要時(shí)間。以及如何引導(dǎo)娃自己去觀察和思考，然后再去回答“他干啥呢”。
2019
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