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從語(yǔ)言的學(xué)習(xí)角度出發(fā)，外語(yǔ)的學(xué)習(xí)不是一件一蹴而就在短時(shí)間內(nèi)能迅速掌握的學(xué)科，所以很多大學(xué)專(zhuān)業(yè)選擇非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的人，哪怕從小學(xué)、初中到高中學(xué)了很多年，如果以往的學(xué)習(xí)方法不正確，再加上大學(xué)能夠自主學(xué)習(xí)后的斷層，很容易就把以前學(xué)到的英文皮毛還給老師。這個(gè)現(xiàn)象從很多大學(xué)生對(duì)大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試的備考的掙扎中就能看出端倪。

而且，相比較能一路念書(shū)考到大學(xué)的人來(lái)說(shuō)，還有一部分人的學(xué)業(yè)中斷于初中、中專(zhuān)、高中或者職校，是沒(méi)有機(jī)會(huì)考到大學(xué)的。

所以，在所有的父母群體中，英文好的只占很小很小的一部分，大部分的父母都還是英文不太好的。

弄清楚這個(gè)我覺(jué)得很重要，因?yàn)槲覀冞@一代人做父母很有壓力，總會(huì)對(duì)孩子有愧疚感，總擔(dān)心自己什么事做不好會(huì)影響孩子、耽誤孩子。如果放眼望去，好像身邊的父母都在給孩子搞英文啟蒙，給孩子讀英文繪本，就自己讀不了英文書(shū)，很容易就會(huì)陷入焦慮和自我懷疑。

這種情緒影響自己的健康不容置疑，而且從長(zhǎng)期看也會(huì)影響親子關(guān)系和孩子的成長(zhǎng)，因?yàn)槔⒕沃缶褪茄a(bǔ)償，不恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)償或者過(guò)分的補(bǔ)償會(huì)把孩子養(yǎng)得嬌慣，長(zhǎng)期是會(huì)影響孩子的成長(zhǎng)的。

所以，看清楚了“大部分的家長(zhǎng)的英文都很渣”這個(gè)現(xiàn)實(shí)，就是給了自己一個(gè)臺(tái)階：我就是大部分家長(zhǎng)中的普通一個(gè)。

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英文不好，就不能把孩子的英文培養(yǎng)好嗎？英文不好，就不能給孩子搞英文啟蒙了嗎？

當(dāng)然不是！

其實(shí)，雖然英文啟蒙聽(tīng)著很專(zhuān)業(yè)、很高深，家長(zhǎng)前期最容易卡殼的最主要的事兒就是，找到孩子喜歡的繪本或者分級(jí)讀物，給孩子讀。

我認(rèn)為，對(duì)于大部分英文不好的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，帶孩子讀英文繪本、給孩子搞英文啟蒙，有兩條路，

第一條，放棄自己?jiǎn)⒚?，把這件事外包給專(zhuān)業(yè)的機(jī)構(gòu)和老師。

第二條，自己從頭開(kāi)始學(xué)，學(xué)一點(diǎn)兒帶孩子讀一點(diǎn)兒。

第一條路，“放棄”很好理解，自己實(shí)在做不來(lái)就不做，而且，現(xiàn)在英文機(jī)構(gòu)和英文老師很多，我們有不做的替代方案。

這個(gè)替代方案就是，找一家適合孩子的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)老師，盡量增加孩子每周英文學(xué)習(xí)的頻次，和老師也增加溝通頻次，定期溝通孩子的學(xué)習(xí)效果。

這個(gè)替代方案執(zhí)行好了，一樣能達(dá)成孩子英文啟蒙的目標(biāo)。

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第二條路，我知道也有不少家長(zhǎng)會(huì)選，當(dāng)然也有不少家長(zhǎng)不會(huì)選。

不會(huì)選的主要原因是，對(duì)自己沒(méi)有信心。

其實(shí)，給孩子讀英文繪本沒(méi)有那么難，英文啟蒙初期使用的繪本的特點(diǎn)是，圖片多，單詞少，而且孩子小時(shí)注意力沒(méi)有那么長(zhǎng)，所以每天也讀不了幾本，如果家長(zhǎng)每天在給孩子讀之前都能查字典自己讀兩遍，完全可以自如地給孩子講。

很鼓勵(lì)英文不太好的家長(zhǎng)選擇第二條路。

第一，我們和孩子一起學(xué)習(xí)本身就是一件特別棒的事，孩子看到您的努力，耳濡目染，也會(huì)因?yàn)槟陌駱幼饔谩坝袠訉W(xué)樣”，愛(ài)上英語(yǔ)；

第二，家長(zhǎng)把孩子抱進(jìn)懷里，帶孩子讀書(shū)，無(wú)論是中文還是英文，都是增進(jìn)親子關(guān)系的催化劑。孩子聽(tīng)著父母溫柔的聲音，日積月累，就有了一生前行的力量。

第三，不要擔(dān)心自己的發(fā)音不準(zhǔn)，父母給孩子讀英文書(shū)只是培養(yǎng)孩子對(duì)英文故事感興趣的引子，孩子對(duì)英文大量的習(xí)得學(xué)習(xí)來(lái)自于她聽(tīng)到的英文動(dòng)畫(huà)片以及原版故事音頻，這些音頻給孩子的大量輸入完全可以抵消掉您初期給孩子讀英文時(shí)的發(fā)音影響。

第四，點(diǎn)讀筆是繼故事音頻之后，家長(zhǎng)可以使用的另外一種好用的工具。關(guān)于點(diǎn)讀筆的使用，建議您，要么自己提前學(xué)習(xí)繪本單詞的時(shí)候用，或者，和孩子親子閱讀時(shí)，一起用點(diǎn)讀筆聽(tīng)故事，實(shí)在沒(méi)有時(shí)間，才讓孩子自己用點(diǎn)讀筆自己讀。

原因很簡(jiǎn)單，首先，點(diǎn)讀筆的聲音不如媽媽的聲音，哪怕點(diǎn)讀筆讀得再標(biāo)準(zhǔn)；其次，英文啟蒙的初期，培養(yǎng)孩子的興趣和習(xí)慣很重要，家長(zhǎng)固定時(shí)間、固定地點(diǎn)帶孩子講英文故事，有助于培養(yǎng)孩子每天聽(tīng)英文故事的習(xí)慣，孩子拿點(diǎn)讀筆自己讀很隨機(jī)，自然就談不上培養(yǎng)習(xí)慣了。

其實(shí)，無(wú)論選擇以上兩條路中的哪一條，只要適合您和您家孩子，都是一條有效的、對(duì)孩子英語(yǔ)啟蒙和學(xué)習(xí)有幫助的路。父母的態(tài)度強(qiáng)于學(xué)識(shí)，只要您重視、有心，無(wú)論自己英文水平怎么樣，都能培養(yǎng)出英語(yǔ)好的孩子。