發(fā)布于 2021-03-22
都刷到L了讀不出來不應(yīng)該啊?是他不認(rèn)識字嗎?還是自己不想讀。都刷到L了我覺得應(yīng)該練習(xí)閱讀了,畢竟級別已經(jīng)到了,而且我看孩子好像六歲了吧,可以適當(dāng)“強迫”一下。如果跟不下來可以從簡單一點的練讀,可以配合app跟讀,我家之前跟了一年的abc reading,后來讀就沒什么問題了?,F(xiàn)在也是聽完了幾遍就能讀下來了。以上是我個人見解。
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9歲
想法
我來賺5分。我們raz耗時比較長,非虛構(gòu)類一本書耗時40分鐘??,虛構(gòu)類自讀后做題。具體做法分幾步:朗讀-單詞-拓展-做題-復(fù)盤。

1.朗讀:朗讀我認(rèn)為很重要,從低級別一直堅持這個習(xí)慣,會一直堅持下去……

2.單詞:遇到常用的不認(rèn)識的單詞會要求造個句子,并且背下來,娃爸會記在他的小本本上,隔一段時間翻出來考考????

3.拓展:每本書情況不同,會擴(kuò)展講。

4.做題:讀完做套quiz檢驗一下成果。

5.復(fù)盤:第二天白天,自己復(fù)讀一遍,沉淀一下。

至此,一本raz得以...
15歲
想法
看你家打算用raz干什么了。

若做泛讀,沒必要讀出聲。

若你想讓孩子朗讀 練習(xí)口語,需要你強制。

說說我們曾經(jīng)做法

關(guān)于怎么和小朋友一起學(xué)aa 1,第一次放原音,和小朋友一起聽,聽到原音,如果是名詞,在課文圖片上指原音對應(yīng)的實物;如果是方位介詞,指位置;如果是動詞,在圖片上指出/比劃出動詞軌跡,或者和小朋友一起做出動作來。 2.第二遍時,嘗試讓小朋友聽一句跟讀一句,家長可以輔助性地在課文圖上指實物,做動作等,幫助小朋友加深詞意理解,這樣做的目的是讓小朋友把語音和概念直...
10歲
想法
暫時沒讓娃讀,可以聽力基礎(chǔ)打好再讀
12歲
想法
首先要搞明白,是不會讀還是不愿意讀。

如果是不會讀,那問題就比較大,單詞音形還沒有對應(yīng)上,倒回去看能讀的是哪個字母。通過跟讀慢慢追。

如果只是不愿意讀,真讀一篇,也讀得流利標(biāo)準(zhǔn),那么就沒事兒。默讀肯定快呀,可以跟娃商量,比如一周讀2篇。或者不愿意讀RAZ可以讀別的。

開口讀,模仿原音,對口音還是有好處的。
11歲
想法
我有類似的經(jīng)歷,聽和讀是兩個不同的事情,以前也以為聽著聽著就自然會讀,后來發(fā)現(xiàn)不是,讀就是在認(rèn)字了,需要練習(xí),可以跟讀,再自讀,量上來后就好了
10歲
想法
蹭分。

我們從A開始刷的。前面一直是要求自己朗讀。最開始是是用ABC Reading APP,里面有跟讀功能。

讀著讀著覺得跟讀打分太累了,就放棄了app,之間讓娃朗讀,然后做quiz。

再讀著讀著覺得累了,(主要是娃不想朗讀了)又改成默讀一遍做quiz。大概是從H開始?

現(xiàn)在偶爾會挑幾句讓娃讀給我聽聽,看看斷句對不對,然后偶爾來幾本比較簡單的繪本,或者讓娃讀,或者和娃輪流讀。RAZ愛讀(朗讀)不讀。

您的娃已經(jīng)讀到L了,確實很長,娃不愿意讀或者一直沒有朗讀習(xí)慣讀不...
12歲
想法
這個看自然拼讀學(xué)過沒有,或者掌握得怎樣。我家在學(xué)自然拼讀之前,靠整體認(rèn)讀也就是到牛六這樣,自然拼讀學(xué)了一個月,練了兩個月,就能讀讀初章了。練習(xí)時是大人看著讀一章神奇樹屋,錯誤的告訴怎么拼讀,糾正發(fā)音。在讀raz G1時因為拼讀和自己閱讀沒怎么練習(xí),到后面也是讀不出來的,就是大人帶著講解一遍,然后多聽幾遍。但是不妨礙在G2可以自己讀了。
14歲
想法
中文書讀不讀出聲,如果其他都能讀,那RAZ是不是聽力和字沒有對上,不認(rèn)識,所以讀不出來,那看看從哪個級別能讀。

按說中文是表意的,英文是表音的,有些很有規(guī)律的詞,按照拼音的讀法也能讀出來。

還是要看孩子為什么不讀,是能力不到還是不愿意讀,或者換換其他喜歡的書試一下。。。
我們是聽一遍,讀一遍,再做題,這樣子來刷的。讀不下來是什么意思呢?單詞不認(rèn)識?如果是因為單詞不認(rèn)識或者不會讀而只能聽的話,建議還是速度放慢一點,從低級別開始,聽和讀能平衡才好。如果只是想練習(xí)聽力先,建議補充一點別的材料。raz語速相對較慢,更適合跟讀。
12歲
想法
這個看個人的要求,因為我們用的是線上版的,到G級別左右的時候我們才不讀了,只聽一遍直接做題了,現(xiàn)在刷到R。你們是一直聽聽不讀還是從L開始讀不下來的呢?如果是之前可以現(xiàn)在不行,可以退回前一個級別再刷一遍。
倚樓聽風(fēng)雨兮
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2014
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